農(nóng)村學生課外閱讀效果的提升策略

　　【關鍵詞】 小學語文；課外閱讀；農(nóng)村學生；語文素養(yǎng)
　　【中圖分類號】 G623.23 【文獻標識碼】 A
　　【文章編號】 1004—0463（2018）11—0096—01
　　《語文課程標準》對小學語文課外閱讀作了具體的規(guī)定，要求小學生課外閱讀的總量不少于100萬字。詩圣杜甫有“讀書破萬卷，下筆如有神”的名句。古今中外的偉人，無不從小就酷愛讀書，在書中汲取豐富的營養(yǎng)，足見課外閱讀的重要性。多年的農(nóng)村教學經(jīng)驗告訴我，由于受辦學條件、家庭環(huán)境的影響，小學生課外閱讀興趣不濃，沒有形成良好的閱讀習慣，閱讀量屈指可數(shù)，導致學生所見有限，語言積累不“厚”，作文無話可說。針對此種情況，筆者認為應從以下三個方面提升農(nóng)村學生課外閱讀效果：
　　一、培養(yǎng)興趣，激起學生讀書的欲望
　　興趣能夠調(diào)動學生探求知識的欲望，教師必須拓寬渠道，培養(yǎng)農(nóng)村學生的閱讀興趣。
　　1.榜樣激勵，誘發(fā)興趣。榜樣能使學生產(chǎn)生向上看齊的心理。教師經(jīng)常向學生介紹名人讀書的成才之道，榜樣的力量足以激發(fā)學生課外閱讀的興趣。一代偉人毛澤東一生都是在書中度過的。他的一生，與書為伴，與書為友。古往今來，凡有作為的人，無不是博覽群書的。要使學生逐步認識到，只有多讀書，愛讀書，才能有作為。
　　2.好書引領，延續(xù)興趣。農(nóng)村小學生由于閱歷淺，知識面窄，自制能力差，文化水平有限，對課外讀物的選擇無所適從。作為教師，我們必須根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，恰當?shù)赝扑]優(yōu)秀書籍。一是推薦與教學相關的書籍，作為語文學習的延伸和補充。小學課本中選入的名家名作是節(jié)選，只能窺其一斑，而未見全貌，所以教師要引導學生去讀原著，甚至拓寬閱讀該作家同風格的其他文章。學習《竊讀記》，倡導學生閱讀林海音的《城南舊事》；學習《蜜蜂引路》，推薦法布爾的《昆蟲記》；學習《按圖索驥》后，推薦畢淑敏的相關文章等。二是根據(jù)《語文課程標準》規(guī)定，分年級閱讀背誦規(guī)定的優(yōu)秀古詩文和名家名著，鼓勵學生廣泛閱讀，倡導課堂閱讀教學延伸到課外。三是在閱讀課上，不時向學生推薦一些班級圖書角的好書。
　　3.開展活動，強化興趣。教師要經(jīng)常召開讀書匯報會，利用晨會賞讀、交流所摘抄的好詞好句；進行班級賽詩會；評選故事大王；摘抄本展評；開展“小導游”活動，讓學生談天說地，談古論今。及時給學生獎勵，讓學生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學生愛讀書的情感。
　　二、營造氛圍，搭建學生讀書平臺
　　學校、家庭、社會都要積極為學生創(chuàng)造閱讀條件，保證學生有書讀。
　　1.轉變家長觀念，營造讀書氛圍。通過家長會、家訪、《致家長的信》等方式，向家長宣傳課外閱讀的重要意義，轉變家長的觀念，營造良好的家庭讀書氛圍。有時間的家長帶學生到圖書館選擇合適的圖書。讀物要做到：一是健康。不健康的書籍有礙于學生的身心發(fā)展。二是適齡。學生所讀的書籍必須適合他們的水平和年齡特點，使他們在原有的水平上循序漸進地閱讀。三是多樣。古詩、兒歌、童話、寓言、小說、故事、科普知識等，面要廣。
　　2.完善教室書角，提供閱讀平臺。補齊農(nóng)村學生的藏書量極少的短板，充分利用班級資源，達到資源共享的目的，班級開展“好書人人讀”“我為班級捐好書”等活動，不斷充實圖書角，滿足學生們的閱讀欲望。
　　三、滲透方法，培養(yǎng)學生讀書習慣
　　在現(xiàn)實中，許多學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣、閱讀方法，閱讀量不盡人意，因此，教師應營造氛圍，加強課外閱讀指導，使學生會讀書，善讀書。
　　1.確�！叭�定”培養(yǎng)閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，要做到：一、定書，是指選定閱讀的書籍，不能半途而廢，養(yǎng)成選一本讀一本的好習慣，二、定時，根據(jù)自己的情況，確保每天閱讀時間，必須持之以恒。三、定量，根據(jù)自己的閱讀能力，按照讀書計劃循序漸進。
　　2.精心指導，滲透方法。在閱讀過程中，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。一是讀圈結合，要求學生閱讀時，圈出新出現(xiàn)的字詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。二是劃、想結合，劃出不懂之處，聯(lián)系上下文理解；劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片段。三是抄背結合，人手一冊讀書筆記，摘抄好詞好句，熟讀成誦，這是積累語言、沉淀知識的主要途徑。
　　總之，課外閱讀貴在堅持，只有掌握了正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，通過大量閱讀，進行語言沉淀，才能提升學生的綜合素質，為他們將來的生活和工作奠定堅實的基礎。
　　編輯：張慧敏

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