利用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生對音樂的興趣

　　摘 要：現(xiàn)代科學技術日新月異的發(fā)展者，我們跨入了信息社會，而信息化社會對現(xiàn)代教育提供了新的要求，也為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了新的機遇。音樂是一門綜合性很強的學科，無論是欣賞還是唱歌，教師都應以最有效的方式把信息傳遞給學生，用口授來實施教學不失為一種好方法，但是許多潛在的韻味就無法形容和表現(xiàn)，于是產(chǎn)生了圖、文、聲并茂的電腦課件，只需要上課時輕點鼠標，各種內(nèi)容相應而生，簡便生動，它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容變枯燥為形象，使學生猶如身臨其境，大大激發(fā)了學生對音樂學習的興趣。因此，關注多媒體與音樂教學的有機整合顯得尤為重要。
　　關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；音樂教學；培養(yǎng)興趣
　　一、運用現(xiàn)代信息技術，有效地為教學注入活力
　　隨著現(xiàn)代教育技術的不斷深入發(fā)展，電教媒體在教育教學領域中得到了廣泛的運用。它的運用適應了小學生的認知規(guī)律，符合小學生的年齡特征，為教育教學工作注入了新的活力，對提高課堂教學效率推進新一輪課程改革起到了越來越明顯的支撐作用。隨著我國教育事業(yè)發(fā)展也進入了一個嶄新的局面。由于多媒體具有形象性、直觀性、生動活潑、信息容量大、知識結(jié)構新、應用廣、效率高、效果突出、聲文圖像并茂等特點，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且能加大課堂密度、提高課堂容量，使學生獲得最佳的學習效益。蘇聯(lián)心理學家贊可夫主張在教學過程中，要充分調(diào)動學生的學習積極性，十分重視學生的“情緒生活”，設法把教學營造成一個愉快的生動活潑的學習氛圍。而作為基礎教育的小學教育階段的當務之急，必須徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛。在教師的幫助下，積極主動地學習，充分調(diào)動他們的主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性；促進教育思想和觀念的現(xiàn)代化。運用電教媒體，創(chuàng)設樂學氛圍，讓電教媒體在小學音樂教學中發(fā)揮最佳作用不失為一條行之有效的途徑。
　　二、充分利用網(wǎng)絡資源中的音樂資源教學音樂，能起到事半功倍的作用
　　音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。在音樂審美的良好情境中，學生和教師一起，可充分利用網(wǎng)絡資源，構建起音樂與其它藝術門類及其它學科的聯(lián)系，從音樂文化的角度學習音樂。依托信息技術資源，可加強多角度訓練，即發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，對某個音樂知識通過多途徑來尋求答案。音樂教師要引導學生充分利用網(wǎng)絡上的音樂資源，使音樂學習內(nèi)容更加生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，查找相關音樂文化資料，提高學生搜集、整理和選擇音樂信息的能力，提高學生在現(xiàn)代信息技術條件下的音樂學習能力。音樂欣賞在我國各級學校體系中日益受到重視，這是隨著人們對教育本質(zhì)的認識深化而出現(xiàn)的必然現(xiàn)象。許多音樂教師在進行欣賞課教學時不像以往那樣隔靴搔癢似的讀有關音樂作品的解釋或軼聞趣事，而是重視貼近作品，從形式和內(nèi)容的互動關系上把握作品的特征和價值，盡可能使學生獲得理性的收益，具體的教學方法也趨于多樣性和實效性。
　　三、利用信息技術，培養(yǎng)更持久的音樂興趣
　　孔子曾經(jīng)說過：“知之者，不如樂之者；樂之者，不如好之者�！彼�其實在告訴人們，興趣是最好的老師，興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果自然也越好。學習葫蘆絲也需要興趣作為基本動力。尤其是小學生，在葫蘆絲學習中，剛開始的興奮勁一過，對一些枯燥的、單調(diào)的技能訓練，難免會喪失學習的興趣。因此，我就采用信息技術手段來激發(fā)和保持學生學習的興趣。尤其是小學生，在學習過程中，時間一長，剛開始的興奮勁一過，對一些枯燥的、單調(diào)的技能訓練，難免會喪失學習的興趣。因此，我就采用信息技術手段來激發(fā)和保持學生學習的興趣。
　　四、利用信息技術，更能處理好教與學的關系
　　運用多媒體輔助教學，能更好地發(fā)揮教師的主導作用，教師可以一邊講，一邊模擬實踐操作；學生可以一邊聽，一邊參與模擬操作。學生可以把操作的文字和操作步驟一一對應起來，也可以把每一個步驟拆開，一步一步，一層一層，指導與操作交織在一起，師生互動，直到學生都能準確掌握使用多媒體演示，直觀明了，動作規(guī)范，變抽象為直觀，學生易學易懂。教師是主導，兩者互動起來，能使學生的領會更快、更深刻。通過計算機多媒體這一現(xiàn)代化教學手段，能使學生從“學會”變?yōu)椤皶�學”，從“會聽”變?yōu)椤皶�問”、“會做”，以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的創(chuàng)新精神和實踐能力。
　　總之、多媒體教學課件被引入課堂，教學信息以文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體形式呈現(xiàn)，它彌補了傳統(tǒng)音樂課堂教學形式單一，直觀性差的缺限，使教學效果達到了最優(yōu)化，成為現(xiàn)代音樂教學不可或缺的一部分。

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