新課改背景下如何實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)

　　摘 要：教育在不斷的發(fā)展，新課改也逐漸的深入到教育界中，對(duì)于這樣的改變也引來(lái)了很多的新的教學(xué)觀念，這不僅僅是教育方面的改革，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種革新。在眾多教學(xué)模式中，開(kāi)放式教學(xué)是近幾年非常推崇的方法，這給素質(zhì)教育的展開(kāi)起到了一定的推動(dòng)作用，本文就主要以開(kāi)放式教學(xué)為主，分析在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該如何把這樣的教學(xué)方式運(yùn)用其中，以此來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：主動(dòng)探索；自由活動(dòng)；思考能力；課程資源
　　雖說(shuō)現(xiàn)在的教育一直推行素質(zhì)教育，但是在教學(xué)中對(duì)于“教”的部分還是看的很重，老師往往把同學(xué)們“學(xué)”的部分直接忽略了，這也從根本上抹殺了師生之間的溝通橋梁，讓同學(xué)們變得更加的被動(dòng)。開(kāi)放式教學(xué)的主要核心就是堅(jiān)持以同學(xué)們?yōu)橹黧w，運(yùn)用一些開(kāi)放的環(huán)境和資源來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，然后從這些活動(dòng)中去提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力。
　　一、開(kāi)放式教學(xué)所起到的作用
　　第一，人在做某一件事情的時(shí)候，并非是先有多大的能力，而是要先擁有一種意識(shí)，這種意識(shí)會(huì)促使著自己積極的去思考一些問(wèn)題。開(kāi)放式教學(xué)就能做到這一點(diǎn)，從教學(xué)中可以去慢慢解開(kāi)同學(xué)們的疑惑，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)與老師進(jìn)行溝通，把舊知識(shí)與新知識(shí)結(jié)合在一起，然后進(jìn)行更深入的理解。同時(shí)，開(kāi)放式教學(xué)是轉(zhuǎn)換了課堂的“主角”，老師進(jìn)行正確引導(dǎo)，同學(xué)們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓這種自主探究的意識(shí)更強(qiáng)。
　　第二，數(shù)學(xué)本身的邏輯性就很強(qiáng)，利用開(kāi)放式教學(xué)可以讓同學(xué)們能夠提高自身的邏輯思維能力，但是從當(dāng)前來(lái)看，很多同學(xué)在解決問(wèn)題的時(shí)候，都是采用一種方法，這樣的套路再遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一些影響，從這可以直接看出，同學(xué)們都只是依附在老師的教學(xué)思想下，這樣就讓學(xué)習(xí)顯得更加的被動(dòng)，讓他們不愿意主動(dòng)去提出問(wèn)題，尋找探究的方法。而開(kāi)放式教學(xué)就可以打破這樣的尷尬，開(kāi)放式能夠讓同學(xué)們?cè)谝粋�(gè)更加自由的環(huán)境中去主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，讓他們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候，能夠先發(fā)制人的去解決，而不是等著別人來(lái)幫助他們，這樣的教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)他們的探究能力有著很大的推動(dòng)作用。
　　第三，開(kāi)放式教學(xué)不僅能夠教會(huì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法，還能讓他們?cè)谏�活中遇到�?shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候主動(dòng)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式也是從側(cè)面去培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神。此外，開(kāi)放式其實(shí)更加的偏向于人性化，同學(xué)們能夠通過(guò)自己的喜好來(lái)尋找學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)習(xí)中去感受到快樂(lè)，這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效率，還能讓自己的自主能力更強(qiáng)大。
　　第四，不管是在什么學(xué)習(xí)中，合作是必不可少的，合作不僅能夠加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，還能讓同學(xué)們對(duì)合作有正確的意識(shí)和想法，學(xué)會(huì)去尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，然后合理的指出別人的缺點(diǎn)。在小學(xué)階段，常用的開(kāi)放性教學(xué)就是分組學(xué)習(xí)，在組內(nèi)，同學(xué)們可以互相提問(wèn)，這樣能夠幫助他們自身成長(zhǎng)，讓他們學(xué)會(huì)依靠團(tuán)隊(duì)的力量去解決問(wèn)題，這也是增強(qiáng)他們記憶力的最佳方法。
　　二、實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的具體方法
　　1.營(yíng)造良好氛圍，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
　　開(kāi)放式教學(xué)其實(shí)就是在一個(gè)更加放松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們能夠在這樣的環(huán)境中放松自己的大腦，把自己的思維變得更加的活躍。老師不能按照傳統(tǒng)的方式，讓同學(xué)們顯得被動(dòng)，而是讓他們主動(dòng)參與到這樣的學(xué)習(xí)中，讓他們把老師看成是自己的朋友，老師也要了解每位同學(xué)的特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的對(duì)他們的時(shí)間進(jìn)行安排，采用一些合適的輔助工具去加強(qiáng)他們的注意力。例如：在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體”的時(shí)候，老師應(yīng)該給同學(xué)們留有他們自己的時(shí)間，讓他們自行先去理解什么是長(zhǎng)方形和正方形，然后給出一些自己認(rèn)為的答案，比如：同學(xué)A回答，我覺(jué)得正方體首先是以正方形為基礎(chǔ)；同學(xué)B回答，我覺(jué)得正方體就是以體積存在，不是以一個(gè)平面存在。通過(guò)這樣的方式來(lái)漸漸的活躍課堂氛圍，然后根據(jù)同學(xué)們的具體情況用生活中的實(shí)際情況來(lái)加深他們的印象，用這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)更容易被同學(xué)們所接受。
　　2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系
　　學(xué)習(xí)和生活永遠(yuǎn)是分不開(kāi)的，小學(xué)階段的孩子他們通常都是從自己感興趣的事情開(kāi)始，開(kāi)放式教學(xué)就能把他們的生活和學(xué)習(xí)巧妙的結(jié)合在一起，既而引起他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。例如：在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”時(shí)，老師就可以利用開(kāi)放式的特點(diǎn)，讓同學(xué)們以自己的生活為基礎(chǔ)，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用其中，比如今天媽媽讓你去買了10斤米，一斤米是兩塊錢，那么請(qǐng)問(wèn)，你需要花多少錢？用這樣的方式把同學(xué)們帶入到生活情境中，讓他們學(xué)會(huì)去思考這樣的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，把開(kāi)放式教學(xué)體現(xiàn)的更加具體一點(diǎn)，而同學(xué)們也能從自己的生活中去了解數(shù)學(xué)。
　　三、結(jié)論
　　根據(jù)以上的闡述和分析，開(kāi)放式教學(xué)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用不但能夠讓同學(xué)們更加的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，還能讓同學(xué)們的思維更加的活躍，合理補(bǔ)充他們所欠缺的部分。老師也應(yīng)該對(duì)開(kāi)放式教學(xué)有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)，把生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們思維的獨(dú)立性和自主探究能力，保證師生之間的溝通質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。
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