大數據時代下職業(yè)教育的發(fā)展模式研究

　　摘 要：隨著信息時代的來臨，大數據技術得到了空前的發(fā)展，隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，為了能夠提高職業(yè)教育水平和效果，應該積極的結合先進的大數據技術不斷的完善和創(chuàng)新職業(yè)教育模式，才能夠提高我國職業(yè)教育水平。
　　關鍵詞：大數據；職業(yè)教育；發(fā)展模式
　　職業(yè)教育逐漸的成為當今時代主要的教育模式之一，我國社會各界十分重視職業(yè)教育，必須要結合新時代的發(fā)展不斷的創(chuàng)新職業(yè)教育，才能夠從根本上提高我國職業(yè)教育水平，為社會的發(fā)展提供優(yōu)秀的職業(yè)人才。
　　一、職業(yè)教育目前發(fā)展現狀
　�。ㄒ唬┞殬I(yè)教育的面臨個體都比較獨立
　　職業(yè)教育在我國八十年代興起，隨著時代的快速發(fā)展，當今時代職業(yè)教育已經成為大眾化的院校，但是，職業(yè)院校對于社會經濟的發(fā)展并沒有十分明顯的推動，其主要原因就是因為職業(yè)教育所面臨的個體比較獨立。
　�。ǘ�）教與學的方式過于傳統(tǒng)
　　我國職業(yè)教育主要包括了中等、高等以及職業(yè)三種類型，其中前兩種屬于比較常見的，也是實施了課堂教育體制，職業(yè)教育類型本身的針對性和實踐性比較強，但是由于教學內容比較單一，進而導致教育內容和實踐并不能有機的結合，影響到我國職業(yè)教育的進一步發(fā)展。
　�。ㄈ�）就業(yè)難與人才的不足使矛盾加劇
　　我國經濟結構正處于轉型的階段，隨著產業(yè)結構的轉型和升級導致與職業(yè)教育產生了一定的差異性，就業(yè)難與人才不足之間的矛盾越來越激烈，隨著城市現代化進程日益加快，從根本上增加了就業(yè)壓力，對于職業(yè)教育的創(chuàng)新越來越迫切。
　　二、大數據時代給職業(yè)教育帶來的影響
　�。ㄒ唬┐髷祿�時代改變了教學思考
　　隨著教育的快速發(fā)展，教師在進行基礎理論知識傳授的時候主要就是憑借教師本身的經驗，這種主觀的經驗本身并不科學，隨著大數據時代的來臨，教師能夠積極的通過大數據技術對基礎理論知識進行探究，結合知識應用的次數從而能夠掌握哪些知識屬于重點，從而能夠有效的提高自身的教學質量和水平。
　�。ǘ�）學習環(huán)境發(fā)生改變
　　大數據時代教師并不是理論的主體，在面對學生的時候教師還可能處于落后的地位，但是教師本身具有十分豐富的閱歷和經驗，是學生們遠遠不可比擬的。教師必須要逐步的轉變自身的角色，重視課程的融合和構思，充分的體現出學生們的主體地位。傳統(tǒng)教學的過程中主要選擇了填鴨式的灌輸教授，進而導致學生們的自主性比較差。主動權掌握在教師手中，學生們不能自主的選擇自身學習的方式，最終會產生逆反的心理。隨著大數據時代的來臨，其本身具有諸多特點，比如互動交流以及能夠自主選取等諸多特點。學生們能夠通過網絡技術得到相關資料，不斷的提高自身的主導思想。通過數據的開采和探究等技術能夠實現針對性的教學。網絡能夠為學生們提供自由平等的交流平臺，學生們得到了與教師平等對話的權利。
　　（三）大數據時代中相關專業(yè)教學面對的挑戰(zhàn)
　　計算機專業(yè)作為職業(yè)院校比較多的專業(yè)，計算機逐漸的面臨著較大的挑戰(zhàn)，大數據時代的來臨，其主要核心技術就是計算機技術，對于計算機專業(yè)來講是一個挑戰(zhàn)。人類思維主要包括了數學思維以及物理思維，大數據時代的來臨計算機思維逐漸的成為人們十分重要的新思維方式，所以，在進行計算機教學的時候必須要重視培養(yǎng)學生們的計算機思維，將其作為主要教學的成分。教師根據書本內容進行教學已經遠遠無法滿足新時代學生們的需求，學生們更加迫切的渴望進行實踐教學，隨著網絡技術的快速發(fā)展，網絡中具有諸多計算機資料，學生們得到知識的渠道更加廣闊，不用完全依賴于課堂教學，從而給專業(yè)教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。
　　三、創(chuàng)新職業(yè)教育培養(yǎng)模式
　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新培養(yǎng)模式的重要性
　　職業(yè)教育的主要目的就是培養(yǎng)專業(yè)型技術人才，從而促進我國社會經濟的發(fā)展和轉型。通過人才市場的需求分析，不斷的完善和創(chuàng)新職業(yè)教育體系，實現多維立體的輔導工作，從而才能夠更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，創(chuàng)新職業(yè)教育培養(yǎng)模式顯得尤為重要。
　�。ǘ�）多方合作，提升職業(yè)教育培養(yǎng)模式
　　我國職業(yè)教育目前培養(yǎng)的模式就是以就業(yè)為主的人才培養(yǎng)，其本身看似科學，但是其培養(yǎng)模式十分的單一，主要傳授的內容也是傳統(tǒng)的知識。但是，當今時代對于職業(yè)技術人才的需求非常迫切，并不是培養(yǎng)學生們的一技之長，其主要就是指學校所培養(yǎng)的人才不能滿足企業(yè)最低的用人要求，必須要對其進行創(chuàng)新和改革。主要可以通過以下幾種方式進行改革，其一，根據需求設置專業(yè)課程，從而能夠讓專家來到學校進行指導教學，還可以組織座談會等模式與專家面對面求教。專業(yè)與教師進行有機的結合，設置科學、合理的課程，保證學生們能夠積極的適應企業(yè)的工作狀態(tài)，增加學生們的實踐活動。其二，制定有利于企業(yè)發(fā)展的教學方案，可以實現校企之間合作的方式進行教學，不僅能夠幫助學生們掌握十分扎實的基礎理論知識，還能夠提高學生們的實踐經驗。
　�。ㄈ�）必須加速課程改革來適應新潮流
　　隨著大數據技術的快速發(fā)展，知識更新換代的速度越來越快，學生們在進行學習的過程中不能緊跟時代發(fā)展的步伐。所以，職業(yè)教育必須要改革課程，課程教育必須要通過多元化方式進行學習，不斷的應用全新的科學技術和管理，對不同學科進行有機的融合。同時結合大數據技術研究數據，結合學生們的實際需求不斷的完善課程內容，并且還需要積極的培養(yǎng)學生們的抗壓能力和思想道德水平，最終才能夠保證學生們能夠適應企業(yè)發(fā)展的需求。
　　隨著大數據技術的快速發(fā)展，逐漸的進入到大數據時代，職業(yè)教育作為我國教育的重要組成部分，必須要積極的結合大數據技術不斷的完善和創(chuàng)新教學方式，才能夠保證職業(yè)人才符合新時代發(fā)展的需求。
　　參考文獻
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