初中作文寫作教學(xué)研究及現(xiàn)狀思考

　　內(nèi)容摘要：基于當(dāng)下初中生的語(yǔ)文寫作能力嚴(yán)重不足的形勢(shì)，以及信息時(shí)代所給人們帶來(lái)影響的形勢(shì)下，培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作能力便是當(dāng)務(wù)之急。本篇文章分析了有關(guān)初中階段語(yǔ)文教師對(duì)寫作教學(xué)方面的一些現(xiàn)狀與問(wèn)題：不切實(shí)際的作文教學(xué)方法、作文教學(xué)目的的偏離等等；以及從學(xué)生方面出發(fā)做出分析，由于中學(xué)生缺乏作文寫作的熱情并對(duì)作文的重視程度不高，導(dǎo)致他們?cè)谧魑膶懽鞣矫嬖斐上喈?dāng)大的困擾。本文并針對(duì)該現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的解決策略：教師應(yīng)引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積累寫作素材，提高其寫作能力；明確語(yǔ)文寫作訓(xùn)練的真正目的與目標(biāo)，制定正確有序的訓(xùn)練計(jì)劃；此外，教師還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行作文方面的評(píng)析。最后本文還針對(duì)學(xué)生作文寫作的現(xiàn)狀所產(chǎn)生的社會(huì)影響做一簡(jiǎn)要的敘述，希望廣大語(yǔ)文教師與學(xué)生能夠重視這些嚴(yán)重的問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)清并且能夠早日解除這些問(wèn)題所帶來(lái)的嚴(yán)重影響，使我們的民族文化得以保護(hù)并能夠?qū)⑵渑c繼承下去，這不僅是作為接班人的我們的一種責(zé)任更是我們必須持有的一種態(tài)度，振興民族文化使其免受外來(lái)文化的侵蝕。
　　關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 作文寫作 現(xiàn)狀思考
　　“語(yǔ)文”作為一個(gè)特殊而又極其重要的學(xué)科應(yīng)該在眾多學(xué)科里最受重視，但是結(jié)果卻不盡人意。語(yǔ)言表達(dá)能力與書面表達(dá)能力是衡量語(yǔ)文學(xué)科特別重要的指標(biāo)，也是新課改標(biāo)準(zhǔn)下作為一名初中生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，因此語(yǔ)文作文的寫作能力就顯得至關(guān)重要，但是現(xiàn)如今學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文的寫作環(huán)節(jié)卻相當(dāng)薄弱，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力應(yīng)該受到廣泛教師的重視。
　　作文寫作作為一種記載傳播中國(guó)文明的重要載體，其重要性是不容小覷的，在備受網(wǎng)絡(luò)與電子產(chǎn)品沖擊的現(xiàn)今社會(huì)，語(yǔ)文文字與語(yǔ)文作文的寫作更是首當(dāng)其沖。因?yàn)橹悄苁謾C(jī)與電腦在生活中大部分情況已經(jīng)代替了寫作，復(fù)制和粘貼的功能也漸漸使得學(xué)生喪失對(duì)寫作重要性的認(rèn)知以及寫作能力方面提升的進(jìn)展。這種帶給人們生活便捷的信息工具不僅給人們之間的通訊往來(lái)帶來(lái)了翻天覆地的變化，而且在很大程度上使得學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力培養(yǎng)造成嚴(yán)重的影響，這就要求我們?cè)倮�用信息工具的同時(shí)把握好度，避免沉溺其中不能自拔。
　　網(wǎng)絡(luò)的影響還表現(xiàn)在學(xué)生心智的變化，過(guò)多接觸網(wǎng)絡(luò)上的信息會(huì)使他們身心健康受到影響，早熟早戀的現(xiàn)象也此起彼伏，筆者在初級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)期間就發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生思想上出現(xiàn)很嚴(yán)重的問(wèn)題，他們對(duì)某一事件的看法早已沒有他們這個(gè)年紀(jì)該有的單純，作文里所寫的話更匪夷所思，充斥著早戀等問(wèn)題，試問(wèn)如此不符合中學(xué)生本該有的思想的學(xué)生，他們真的能健康的成長(zhǎng)嗎？就更談不上對(duì)于知識(shí)的積累。
　　一.初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀
　　1.不切實(shí)際的語(yǔ)文作文教學(xué)方法
　　所謂不切實(shí)際的語(yǔ)文作文教學(xué)方法其實(shí)就是指教師對(duì)與作文部分的教學(xué)并沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，而是一味地按照考綱里所要求的內(nèi)容強(qiáng)加給學(xué)生，在作文指導(dǎo)課上不少教師甚至要求學(xué)生應(yīng)該按照他們所規(guī)定的寫作方法來(lái)寫作，就拿《對(duì)我影響最深的人》這篇命題作文來(lái)講，許多教師明確規(guī)定在作文中必須出現(xiàn)三個(gè)要素，即作者對(duì)這個(gè)人初次見面時(shí)留下了不好的印象；在相處過(guò)程中作者厭惡嫌棄這個(gè)人并做了一些過(guò)分的舉動(dòng)；這個(gè)人在一次事件中表現(xiàn)出獨(dú)特的品質(zhì)達(dá)到了劇情的反轉(zhuǎn)……如果在考試中或者平常的作文寫作的作業(yè)中誰(shuí)按照教師的要求出色地完成了任務(wù)，達(dá)到教師所規(guī)定的那幾點(diǎn)，那么這篇作文就會(huì)被稱為合格優(yōu)秀的作文。而這種教育行為不僅扼殺了學(xué)生的寫作靈感而且讓學(xué)生盲目去照本宣科完成作文，片面地為了完成寫作文任務(wù)而去機(jī)械化地操作，這是極不正確的。
　　2.作文教學(xué)目的偏離
　　為何說(shuō)語(yǔ)文作文教學(xué)目的偏離呢？顧名思義就是指教師在教學(xué)過(guò)程中將錯(cuò)誤的教學(xué)行為所達(dá)到的效果作為出發(fā)點(diǎn)的一種教育形似，這便是應(yīng)試教學(xué)所帶來(lái)的影響。其實(shí)從二十世紀(jì)九十年代開始，國(guó)家就已經(jīng)對(duì)此提出了改革，并要求廢除應(yīng)試教育轉(zhuǎn)而提倡新課程教育，然而對(duì)于“新課改”在很多地方只是作為一個(gè)響亮的口號(hào)并沒有得到足夠重視，應(yīng)試教育依然盛行。因此許多教師只是為了提高學(xué)生作文分?jǐn)?shù)而采取了相應(yīng)的教學(xué)手段。教師的關(guān)注點(diǎn)往往是在考試當(dāng)中如何拿到分?jǐn)?shù)，其它的一概不管，其實(shí)寫作能力的培養(yǎng)不僅僅是為了應(yīng)付考試，考試的目的也不只局限于拿到分?jǐn)?shù)，而是給教育一個(gè)信息，應(yīng)該在什么方面多做努力。但是應(yīng)試教育所帶來(lái)的嚴(yán)重影響不僅誤導(dǎo)了許多教師，更造成了一種一切看向成績(jī)的社會(huì)風(fēng)氣，從而導(dǎo)致語(yǔ)文教師在作文寫作方面錯(cuò)誤化地將目標(biāo)定為成績(jī)的提高。
　　3.學(xué)生缺乏作文寫作的熱情
　　作文寫作是初中語(yǔ)文的教學(xué)重難點(diǎn)，本身就對(duì)學(xué)生造成很大的困擾，再加上超重的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生對(duì)寫作訓(xùn)練的時(shí)間不僅難以保證更增加了他們對(duì)于作文的厭惡和抵觸情緒，從而致使他們對(duì)語(yǔ)文作文的寫作嚴(yán)重缺乏熱情。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅沒有激發(fā)學(xué)生的寫作熱情反之無(wú)形中增加學(xué)生的作文寫作負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生寫作態(tài)度的不端正問(wèn)題與抄襲作文的現(xiàn)象日益突出。當(dāng)然這與父母片面注重學(xué)生的數(shù)理化科目也是密不可分的。此外，信息技術(shù)所帶來(lái)的影響也不容忽視，教師布置一篇作文，學(xué)生很輕松地就能從網(wǎng)絡(luò)上面找出藍(lán)本，他們便不費(fèi)吹灰之力就能夠完成教師所布置的任務(wù)，這樣他們寫作的動(dòng)力就很難再激發(fā)，而對(duì)于寫作興趣就更難以培養(yǎng)了。
　　二.初中語(yǔ)文作文教學(xué)應(yīng)對(duì)策略
　　1.引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積累寫作素材
　　作文寫作的素材對(duì)于寫好一篇作文的重要程度就好比建造一面城墻所需要足夠的磚塊一樣，沒有日積月累的素材是很難寫好一篇作文的。教師在作文的教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)提倡學(xué)生多閱讀，多積累，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中仔細(xì)觀察與體驗(yàn)，這其實(shí)也是一種相當(dāng)特殊的寫作素材，同時(shí)也能使學(xué)生的寫作更加接近生活符合實(shí)際。在不斷地積累與觀察中漸漸形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格，也逐漸形成自己符合中學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀。
　　大量的閱讀書籍則是作文素材的積累的重要途徑之一，課外閱讀得到保障，不僅能豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，而且在寫作功底方面的提高也是立竿見影。

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