淺議在初中語文課堂教學(xué)中有關(guān)重點難點的幾點分析

　　【摘 要】初中語文是基礎(chǔ)教育至關(guān)重要的組成部分，也是教師教學(xué)關(guān)注的重點。隨著初中教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中語文教學(xué)中存在的問題也逐漸凸顯出來。由于長期受應(yīng)試教育思想的影響，教師習(xí)慣課前寫教案、課上念教案的教學(xué)模式，課堂教學(xué)成為滿堂灌的過程，學(xué)生在教學(xué)中的主體性沒有得到體現(xiàn)，課堂教學(xué)沉悶乏味，效率低下。在這種情況下，如何突破語文教學(xué)重難點，成為語文教師非常關(guān)注的問題。
　　【關(guān)鍵詞】初中教育；語文教學(xué)；重難點教學(xué)
　　一、引言
　　初中語文教學(xué)涉及的知識點較為寬泛，與學(xué)生生活實際聯(lián)系得也比較緊密，因此初中語文教學(xué)的難度也較大。初中語文教學(xué)的重難點，主要體現(xiàn)在語言教學(xué)、現(xiàn)代文閱讀和寫作三個方面，很多教師在這三個方面的教學(xué)也存在問題或者缺陷，影響了語文教學(xué)效果。采取正確的教學(xué)方法突破重難點，才能切實提高教學(xué)質(zhì)量。
　　二、初中語文教學(xué)重難點分析
　　初中語文教學(xué)起著各學(xué)科教學(xué)任務(wù)引領(lǐng)的作用，對于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和個人能力的提升都有重要幫助，目前初中語文教學(xué)的重難點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一節(jié)課教學(xué)容量過大，學(xué)生無法全部消化吸收，重難點突破也不徹底，最終導(dǎo)致課堂虛而不實，課堂教學(xué)的時效性就很難得到真正的落實。學(xué)生掌握的語文知識結(jié)構(gòu)越是帶有規(guī)律性，就越有利于語文能力的發(fā)展；經(jīng)過學(xué)生主觀努力和思維積極加工而獲得的語文知識越多，就越有利于語文能力的發(fā)展。教師要十分重視講讀課文教學(xué)的整體性，在教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，使學(xué)生掌握重點訓(xùn)練項目的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。1.語言教學(xué)。語文是一門以語言為主的學(xué)科，語言知識也是初中生必須掌握的基本知識，但是大部分初中生的語言運用能力不盡如人意。語文和英語相似，都有著豐富的詞匯量，并且有大量的近義詞、同義詞等，這給初中生的語言應(yīng)用帶來了一定困難。目前初中語文教學(xué)中的語言教學(xué)效果也很不理想，主要是教師教學(xué)方法不合理，很多語文教師都是簡單地將詞語含義解釋一下，并沒有講解詞匯的用法以及同義詞、近義詞等擴展詞匯，很多學(xué)生對詞匯的使用都是一知半解，在應(yīng)用中頻頻出錯。2.現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的核心之一，而現(xiàn)代文閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要的一種方式，有助于提高學(xué)生的閱讀水平，但是可以看到，很多學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀這一塊往往很難取得高分，大部分初中生的現(xiàn)代文閱讀能力都很弱。在考試中，現(xiàn)代文閱讀一般要求學(xué)生找出文章的中心思想，而學(xué)生無從下手，說明學(xué)生沒有真正理解文章的主旨。對于現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)，大部分教師都只是就題目來講解題目，沒有教授學(xué)生具體的方法，導(dǎo)致很多學(xué)生無法獨立完成閱讀理解題目。3.寫作教學(xué)。作文在考試中所占的分值比例很高，也是學(xué)生非常頭痛的一部分，作為初中生必備的基本能力之一，很多學(xué)生的寫作能力都很差，寫作教學(xué)也很難取得良好的效果，成為影響教學(xué)質(zhì)量的因素之一。很多初中語文教師并未針對寫作進行系統(tǒng)教學(xué)，雖然每個星期教師都會布置寫作作業(yè)，但是教師對學(xué)生作文的評價不夠全面，往往都是寫幾句評語了事，學(xué)生未能了解到自己寫作存在的問題，寫作能力較為優(yōu)秀的學(xué)生也很難發(fā)揮自己的長處，短板得不到解決，優(yōu)勢得不到發(fā)展，學(xué)生的寫作能力舉步不前。學(xué)生并未將寫作和實際生活聯(lián)系起來，不知道主動積累寫作素材，寫作內(nèi)容和形式千篇一律，語言平淡無奇，這也是學(xué)生寫作能力低下的主要體現(xiàn)。
　　三、初中語文教學(xué)的重難點突破策略
　　1.培養(yǎng)學(xué)生對語文教學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生興趣，是提高教學(xué)效率、改善教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，有了學(xué)習(xí)語文的欲望，學(xué)生才會全身心投入到教學(xué)活動中，主動學(xué)習(xí)、自主探索。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣和成就感，樹立學(xué)好語文的自信心。教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，在教學(xué)中創(chuàng)建教學(xué)情境，提出與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生去探索，或者通過小組合作學(xué)習(xí)等方式解決問題，播放多媒體課件來活躍課堂氛圍，以此激發(fā)學(xué)生對語文教學(xué)的興趣。教師不能滿堂灌，而是要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生主動投入到語文教學(xué)中，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，從而提高教學(xué)質(zhì)量。2.重視知識積累。豐富的詞匯量是優(yōu)秀語言能力的基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師要注意幫助學(xué)生積累語言知識，提高學(xué)生應(yīng)用語言知識的能力，而僅靠教材知識講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外知識同樣蘊含著豐富的語言知識。教師要鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，在閱讀中積累語法知識和語文詞匯。教學(xué)中教師還可以舉辦多種形式的知識競賽活動，如猜燈謎、成語接龍等，讓學(xué)生在活動中感受到語文知識的豐富，體會到語文教學(xué)活動的樂趣所在。3.教授學(xué)生閱讀方法。教會學(xué)生如何閱讀，比單純的針對某篇文章進行教學(xué)更加有效。現(xiàn)代文閱讀的特點之一就是開放性較強，每篇文章中都會提出一個主觀題，而這往往是學(xué)生丟分的主要部分。教師對于這部分知識的講解，應(yīng)該教會學(xué)生做題方法：首先要表明自己的態(tài)度，是贊成文章觀點還是不贊成，然后以自己的觀點為基礎(chǔ)，探討贊成或者不贊成的原因。對于現(xiàn)代文閱讀經(jīng)常考到的探討文章主旨的問題，教師也要教會學(xué)生如何理解作者思想和情感，從文章中抽取和提煉關(guān)鍵部分，從中總結(jié)文章的中心思想和主旨。4.多練習(xí)寫作。學(xué)生和教師都要充分重視寫作教學(xué)，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)寫作的機會，并且針對不同的文體進行針對性訓(xùn)練，適當(dāng)增加寫作練習(xí)的時間，并為學(xué)生提供寫作方法的指導(dǎo)。首先教師要讓學(xué)生掌握文章寫作結(jié)構(gòu)的知識，這樣文章才顯得有條理，不會雜亂無章，另一方面教師要指導(dǎo)學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用詞匯和句子，這樣才能讓文章更加生動有趣。
　　四、結(jié)束語
　　綜上，在初中語文教學(xué)中，針對不同的教學(xué)重難點，教師要采取針對性的教學(xué)措施，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對語文教學(xué)的興趣，提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。
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