奴的日記
發(fā)布時間:2017-01-14 來源: 日記大全 點擊： 
奴的日記篇一：阿奴都市日記第三章
下午得去看看媽媽，自從我到長沙讀書后，爸爸媽媽為了幫我籌措學費，也在一年后離開了寨子到了長沙打工。想要買些什么給他們帶去，錢又不太夠了，還得留出這幾天的生活費呢。要不，再去銀行取一點吧。取個三十、五十的又能堅持五、六天了。
到銀行，我拿出同樣冰涼的儲蓄卡遞進去，里面一位長相甜美的營業(yè)員問：“取多少？”我說：“三十吧�！�
她驚詫地看我一眼，說：“對不起，現(xiàn)在沒那么多現(xiàn)金。您應該提前預約�！�
“啊？三十塊錢就得提前預約？！”我的嗓音又一次夸張。
甜美的她驚詫了：“三十——？”那個“十”字拉得長而尖！就像超市里宣傳廉價物品的擴音喇叭。
里面?zhèn)鱽硪魂嚭逍�。受驚的她也聳笑道：“我以為你說三十萬呢！”
驚慌失措的我突然想起我可以在自動取款機上去取的呀，連忙把卡拿回來，跑到一個無人角落的自動取款機上取出了卡上僅存的三十塊錢奪路而逃。
從銀行出來，摸著兜里薄薄的零錢，我琢磨著干什么事情掙錢。似乎任何事情都有太多人去干。哎，還有什么事情沒有被人用來當做賺錢的手段？不用做事就能掙錢的是什么職業(yè)？那就只有撿錢了。
從我身邊超過一個抱著孩子的少婦。孩子面朝我，他手上居然玩著一張百元大鈔！怎么每個人的手上都有錢？如我想象，沒走多遠，那張大鈔就被孩子玩掉了，那媽媽不知道。我趕緊看那孩子的反應，孩子也在看我。他調皮的眼神似乎在說：“歸你了，拿去揮霍吧！” 我緊走幾步拾起大鈔。忽聽到一個聲音：“你的錢掉了！”我真的很想確定這不是我的聲音。
可是那少婦卻回過頭，分明在沖我微笑著說：“謝謝你！”四周沒有別人。
“不客氣�！庇质沁@個聲音，極細小。我極度想要相信這不是我說的，但我感覺自己的嘴在動。我把錢遞還給她。他們的身影在我眼前漸行漸小。而那本該任我揮霍的百元大鈔卻在我腦海迅速放大、放大，甚至連號碼都越來越清晰：
8888888……拜拜了，百元大鈔！
好了，不想了，還是先去看爸媽吧。
到了爸媽住的宿舍，我又看到百元大鈔，是媽媽塞進我手里的，三張。她說：“你最近還沒找到工作，沒有工資吧？先拿去應個急�！�
我言不由衷地推辭，話音就像對那個抱孩子的媽媽。原來人無論過了“而立”還是什么立，都立不過他的媽媽。媽媽告訴我，爸爸去做了送水員，送一桶水能掙一塊五毛錢，一天也能送個三四十桶，收入還算不錯，而她自己則在環(huán)衛(wèi)處做環(huán)衛(wèi)工人，工資每月也有兩千多，他們兩個每月都包吃住，花費不了多少錢。媽媽要我搬過去和他們住一起，這樣我沒工作的時候他們也可以照顧我的生活。
聽著媽媽的絮叨，我瞬間感覺腦子里面一片麻木，不知道媽媽在說些什么，腦子里面充滿的只有爸爸媽媽在長沙酷熱的天氣中扛著水桶或清掃街道的畫面。一絲異樣的感覺從鼻尖直沖向我的眼睛，我知道，我不能在聽下去了。別過頭去，細細的跟媽媽說：“媽媽，您不要擔心我，我很好，我還有事情，先走了！過幾天我再過來看你們！”
說完這幾句話，不敢再看媽媽，我慌忙的走出了門。在出門的那一剎那，一陣涼風拂過臉頰，我確定一定是有灰塵被風吹進了眼中，眼睛里有些覺得涼涼的……
回家的時候沒有坐公交，心情有些壓抑，走一走應該心情會好些。等到走回家的時候，長沙的街道已經是霓虹遍布。突然覺得今年長沙的天氣挺怪的，為什么才九月，天氣居然就有些涼意了呢。
今年長沙的九月——有點冷！
奴的日記篇二：莎菲女士的日記賞析
《莎菲女士的日記》中莎菲的人物形象分析
中文1301 黃雨桐
內容提要：《莎菲女士的日記》是作者丁玲寫于1927年的一篇日記體裁的小說，小說描寫了“五四”運動后幾年北京城里的幾個青年的生活。而其中小說的主角莎菲是當時新一代知識青年中社會反抗者的代表，還是女權覺醒的代表，同時也更像是作者丁玲個人的精神化身，這個角色是具有時代意義的，也是十分迷人的，《莎菲女士的日記》為社會所帶來的影響正是源于莎菲這個角色的魅力。那么莎菲的魅力又在哪里呢？探尋這個問題就需要我們去分析和研究莎菲這個人物在小說中的具體形象了。
關鍵詞：二十世紀 女性覺醒 自由 矛盾的個性
一、社會意識形態(tài)反抗者的身份
就如前文所言，《莎菲女士的日記》這本小說創(chuàng)作于二十世紀二十年代，而這個時間正是封建體制將亡未亡、外來思想將立未立之時。莎菲生活的時代，“五四運動”的高潮早已過去，原先全身心投入到反帝反封建的斗爭、念念不忘于服務社會和人類的小資產階級知識分子已在大革命失敗后恐怖、血腥的氣氛中分化：有的發(fā)揚“五四”精神，沿著先烈的足跡前進；有的卻與封建主義進行了妥協(xié)，消沉甚至墮落了。有一些人已經從封建的束縛中走了出去，然而更多的人則仍然不能逃脫這束縛，而這些人則組成著社會的基本意識形態(tài)。在這種意識形態(tài)中，順從與奴化是生活的常態(tài)，一些人則注定是另一些人的附庸，譬如家族中長輩之于晚輩，又譬如戀愛與婚姻中的男性之于女性。然而莎菲是一個標新立異者，她不樂于服從這種毫無自我可言的生活，而是夢想著擁有自由的生活與自由的愛情。同時莎菲并不是一個空想者，她因著這樣的生活感到痛苦，于是勇敢的拋棄了這樣的生活去尋找自由了，這樣的勇氣與膽量讓她被成功地塑造成了一個斗士，一個社會的反抗者，而這樣的形象的出現(xiàn)對于當時社會的狀況來說是一種沖擊，因了莎菲的橫空出世，一些人開始意識到自由的重要，人們透過莎菲的眼看到自己的世界，一些人因為莎菲而追求自由，而女人們則更被莎菲鼓舞著去追尋女人的自由，可以說莎菲形象的塑造開啟了新思潮。
二、不能推翻社會現(xiàn)實的命運
雖然莎菲女士的形象被塑造成了一個反抗者、一個反封建的斗士，然而她的反抗道路卻并不是一帆風順而是荊棘密布的。在小說中，她出身于一個平靜祥和的家庭，這個家庭對待她也是友善的，她的生活并非苦痛，還有追求者相伴左右。她的不滿足像是一種天性，天性迫使她去從命運的軌跡里脫離出去，去成為一個追夢人。然而事實上，盡管莎菲拋棄了舊生活，卻最終也沒能如愿以償?shù)膶ふ业剿诖男律睢只蛘哒f她根本不明白自己所追尋的新生活應該是怎樣的，而是只知道要從舊的生活里掙脫出去，就好像鳥兒想要從籠子里掙脫出去那樣。莎菲的出身和想法與當時大量的青年人有著奇妙的共鳴，他們對現(xiàn)實的不滿
與對未來的迷茫是如此的相似，以至于莎菲一出現(xiàn)就能夠引起廣泛的反響，而莎菲徒勞無功、輾轉反側的命運也正是這些青年對未來命運的悲觀想法。
三、作者情感的代入
在《莎菲女士的日記》整本小說中，丁玲女士的情感貫穿其中并且有著較為明顯的體現(xiàn)，尤其是在莎菲這一角色中，可以說貫穿著丁玲對于生活、對于愛情的認識與渴盼，在追求個性解放和戀愛自由的道路上拼搏與掙扎，結合丁玲的個人經歷與家庭背景【丁玲在少女時代先后在桃源、常德、長沙等地讀書。曾與楊開慧同學。1921年與好友王劍虹赴上海，入陳獨秀創(chuàng)辦的平民女校，后來又進了瞿秋白等主持的上海大學。在上海期間，王劍虹與瞿秋白相愛并同居。丁玲感到形單影只，遂于1924年流浪北京。在北京期間，丁玲與胡也頻、沈從文相識，并與胡也頻相愛。丁玲當時最想當一個電影明星。1926年她又去上海，到明星公司應試。丁玲年輕時長得比較漂亮，片商對她的相貌也感到滿意，想和她簽三年合約。但是，丁玲對電影圈子習以為常的混亂隨便的男女關系，感到厭惡和恐懼，因此很快又回到了北京】，她的這種情感的注入，就使得莎菲的心理活動和行為動作相當真實和符合邏輯。莎菲的性格雖然復雜難言甚至可以說有些瘋癲，但是這種瘋癲是在邏輯范圍里的瘋癲，是讀者可以理解的瘋癲，是能夠感染人，使人共情的瘋癲，也正是這種符合邏輯的矛盾特質成就了莎菲的魅力。
四、復雜矛盾的性格組成
如果說反抗精神使得莎菲成為一個有歷史意義的時代標志(轉 載 于:www.zuancaijixie.com 蒲 公英文 摘:奴的日記)，那么莎菲性格上的矛盾就使得莎菲成為一個有文學魅力的人物形象。在小說中，莎菲所表現(xiàn)的性格永遠都是對立的、矛盾的，她前一秒做出這樣的舉動，就會在下一秒表現(xiàn)出另一種特質，具體表現(xiàn)有她對待葦?shù)艿拿苄袨楹退龑Υ杓康拿苄膽B(tài)上，進而表現(xiàn)在她的愛情觀和禮教觀念上，最終表現(xiàn)出她對生命、對世俗的矛盾看法。正是這種矛盾使得莎菲圓滿，這種圓滿不是說她的得到了多么美好的結局，而是她的人生在邏輯上、在命運的必然里圓滿了，因為這種時代里的命運，莎菲不斷追求，又不斷幻滅，她的理想自始至終沒得到過實現(xiàn)，她的欲望也自始至終沒得到過滿足。于是被壓抑的內心欲望和個性便被扭曲，自覺不自覺地向著相反的、極端的方向發(fā)展，帶上頹廢、變態(tài)和病態(tài)的色彩。她性格中的“狷傲”、“怪癖”和不近情理也便由此而來。所以茅盾說莎菲女士是“心靈上負著時代苦悶的創(chuàng)傷的青年女性的叛逆絕叫者”，“是‘五四’以后解放的青年女子在性愛上的矛盾心理的代表者”。
奴的日記篇三：1一個中學生的日記
中學生對教師職業(yè)的認識
一個中學生的日記
最近看到老師怕學生，心里就解氣，尤其看到那么多的老師都怕學生，就更解氣。 現(xiàn)在教育都產業(yè)化了，我們成了消費者，教師就自然是服務者了。我們是來接受你的服務的，不是來受你的氣的。哪有服務員打消費者的啊，只有消費者刁難服務員的。我們現(xiàn)在是上帝，教師自然就是奴隸了。
我們在家里是小皇帝，這大家都知道，憑什么讓我們到學校去受你老師的氣？在家里我們說什么是什么，沒人敢動我們一下，到外邊受了氣，回到家里我的父母就告訴過我，以后 誰再欺負你，你別怕他。我看這幾個學生沒有打他的老師，那是老師的造化。他夠幸運的了，沒有遇到我。
我曾經打過一個老師，我上課的時候看小說，她不讓看，要沒收，我不給，她奪我的，我踹了她一腳，她走到一邊哭去了，后來班主任要讓我向她道歉，寫檢查，我不寫，他不讓我進教室。我憑什么不進？我爸到學校一鬧，他乖乖地讓我進了教室，也沒有向那個老師道歉。后來那個老師嫌丟人，不當老師，走了。 我們不怕老師，家長、學校領導、社會都在給我們撐腰，我們怕什么啊。
我們每天要玩，他們不讓，非要讓我們學習那些乏味的知識，還說什么以后要用，要我們考大學，為祖國出力。我們不上自習，要去網吧，他們還不讓。你說我們能和老師處好關 系嗎？不過我們不怕，他敢說我們，我們就能報復他，每次考試完之后，學校不敢公布我們的個人成績，怕傷我們的自尊的時候，但是學校敢公布每個老師所帶班級的總成績，敢給老師排隊，老師要管我們，我們就不給他參加考試，讓他多幾個零分；他來動員我們讀中職的時候，不管他怎樣宣傳，誘騙，我們就是不去，讓他完不成任務，遭扣績效工資， 看他怕不怕我們。 老師總是教育我們要怎么怎么有禮貌，遵守這個紀律，那個紀律，和我們在家里和社會上接受的教育完全不同。社會上像老師那樣的人能吃得開嗎？只有受氣的份。父母就經常教育我們要敢打敢拼，什么都不要怕，網絡上也是打打殺殺的，憑什么就讓我們安分��？
不過現(xiàn)在的老師也懂規(guī)矩了，不敢說我們什么了，基本上我們想干什么就干什么，他怕我們。每學期學校要組織我們給老師打分，哪個老師平時管我們多，我們就給他打零分，讓他吃不了兜著走，不管我們的，我們可以給他滿分。
有些老師還總說我們不好好學習，以后要后悔的。我們才不后悔呢，你看現(xiàn)在考上大學的有幾個能念得起的；即使大學畢業(yè)了，有幾個能就業(yè)的？你看現(xiàn)在那些老師來求我們讀中職那可憐兮兮的樣子，一個月那幾個工資還不如農民工干幾天臨活，這就是他們那時認真讀書的下場，還他媽昏頭昏腦來騙我們，想把我們也拉下水，還不如我們現(xiàn)在這樣自由地玩，早早到社會上闖蕩，還能當?shù)仄α髅�，多好啊，多自由�?
在這里我要謝謝所有專家學者制定的《未成年人保護法》，保護我們這|些不想讀書的學生，謝謝社會各界對我們的理解，謝謝各級政府外行領導對我們的偏愛和對教師的苛刻，謝謝家長對我們的教育，謝謝各位了，但是老師我們是不會謝謝的
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