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• 【學(xué)習(xí)小提示】


• 教育本身就是以培養(yǎng)人為目的的，現(xiàn)在學(xué)生思想偏差大約是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)的看重。學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)，掌握了一定的能力，但是我們沒有給他們足夠的道德境界來駕馭這種能力。于是他們有解決問題的能力卻用在打游戲上、有辯證思維的能力卻用在頂撞家長上等等�，F(xiàn)在教育一直強(qiáng)調(diào)德育的重要性，我以前也一直覺得我課上注意培養(yǎng)學(xué)生的品德，但是看了《英才是怎樣造就的》以后，我覺得我對(duì)德育的理解十分膚淺。王校長讓我知道德育的目的，也讓我看見了德育的方法。德育不是要和教學(xué)分開的，而是要為教學(xué)服務(wù)的。如何把一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有能力的人，一個(gè)有道德駕馭自己能力的人。下面我來談?wù)勎易x這本書時(shí)的體會(huì)。


• 如果能注意培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)孩子成績的提高可以達(dá)到事半功倍的作用。下面是總結(jié)出來的影響學(xué)習(xí)成績的九種錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法。
  影響學(xué)習(xí)成績的九種錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法：
  (1)學(xué)習(xí)無計(jì)劃
  學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此�？词裁础⒆鍪裁�、學(xué)習(xí)什么都心中無數(shù)。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。


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