智慧旅游背景下旅游管理專業(yè)教學改革研究

　智慧旅游背景下旅游管理專業(yè)教學改革研究

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　 摘 要：作為當下知識經濟時代新型的旅游模式，智慧旅游不僅僅能夠對傳統(tǒng)旅游業(yè)的發(fā)展產生直接的影響，同時也對旅游管理專業(yè)的教學進行提出了新的要求。當下現行的旅游管理專業(yè)教學模式已經很難滿足現代化智慧旅游的發(fā)展。本文就智慧旅游背景下旅游管理專業(yè)教學改革作出探究，提出了若干教學改革策略，以望能夠提升我國旅游管理專業(yè)的教學質量。

　關鍵詞：智慧旅游;旅游管理專業(yè);教學改革

　科技與知識儼然已經成為當下知識經濟時代中最珍貴的財富以及生產力。就目前而言，先進的現代化信息科學技術在生活、經濟以及社會的各個方面已經有了充足的應用，并將自身優(yōu)越的生產動力作用最大程度而展現出來。所謂的智慧旅游就是將物聯網以及云計算等現代化的科學技術有效的與旅游產業(yè)向融合，將旅游資源的價值最大化，使人們對于旅游的多元化需求得到充分的滿足，為旅游行業(yè)帶來更多的經濟效益以及社會效益，同時促進了旅游行業(yè)服務質量的提升。

　智慧旅游背景下的旅游管理專業(yè)教學必須進行有效的改革才能夠順應時代的發(fā)展，為旅游行業(yè)提供更多高素質的現代化人才。

　一、智慧旅游背景下旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求

　（一）智慧旅游背景下旅游管理專業(yè)人才需要更高的信息技術素養(yǎng)

　相較于旅游信息化有明顯的不同，智慧旅游并不僅僅是加單的數字化景區(qū)以及旅游電子商務等等，智慧旅游是一種全新的信息技術，對于旅游行業(yè)各方面發(fā)展的新需求智慧旅游都能夠很好地滿足。換而言之，當前旅游產業(yè)信息化的最高形態(tài)就是智慧旅游[1]。因此，為了順應時代的發(fā)展，同時也為了向旅游行業(yè)輸送更多的現代化人才，教育領域應當重視學生信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng)。對其進行細分可以分為以下幾方面的素質：第一，現代化的旅游管理專業(yè)人才應當具備良好的社會公德心以及法律意識，能夠在法律允許的情況下獲取并使用相關的旅游行業(yè)信息;第二是現代化旅游管理專業(yè)人才對于移動通信、云計算以及物聯網等現代技術應當有充分的了解，保障旅游行業(yè)信息的效率以及品質;第三，對于智慧旅游相關的各種業(yè)務信息應當能夠做到快速并準確的甄別，并在此基礎上利用這些信息更高效率的解決相關的問題，促使客戶滿意度的提升，實現旅游產業(yè)的經濟效益。

�。ǘ�）智慧旅游背景下旅游管理專業(yè)人才需要高水平的設備設施使用能力

　智慧旅游背景下旅游管理專業(yè)人才不僅僅需要充足的知識理論，同時還應當能夠熟練掌握各種智慧旅游相關的先進設備[2]。設備使智

　慧旅游產業(yè)發(fā)展的物質載體，設備設施能夠完成所有的營銷、服務以及管理，最常見的智慧酒店以及智慧景區(qū)都需要先進的現代化設備來完成建設，而新興的新媒體產業(yè)更是為智慧旅游產業(yè)的推廣提供了充足的動力。因此，在智慧旅游背景下培養(yǎng)現代化旅游管理專業(yè)的人才，不僅僅要注重學生的知識理論體系，同樣還要注重學生對于現代化新進設備的把握程度，這也是促進智慧旅游產業(yè)發(fā)展的基本要求。

　二、智慧旅游背景下旅游管理專業(yè)建業(yè)改革的相關策略

　（一）重視學生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)

　我們應當明白什么指導思想就能培養(yǎng)出什么樣學生的道理，教育領域應當更加重視學生視野勝任力的培養(yǎng)，只有這樣才能夠對人才培養(yǎng)過程中的各個要素環(huán)節(jié)進行不斷的完善，促使教育質量的提升。高校要站在長遠的角度，結合我國政府對于智慧旅游的發(fā)展規(guī)劃，在滿足智慧旅游行業(yè)發(fā)展需求的前提下對智慧旅游所需人才標準進行調研，堅守培養(yǎng)學生職業(yè)勝任力的基本原則不放手，將培養(yǎng)學生能力素養(yǎng)作為基本的教學目標，對教學方式進行及時的改革與優(yōu)化，真正我智慧旅游行業(yè)提供更多現代化的應用型旅游管理專業(yè)人才。

　（二）對課程體系進行改革

　就當前智慧旅游行業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境，智慧旅游行業(yè)對于人才的需要不僅僅是要求其具備專業(yè)的知識理論，更加注重其自身的實踐技能，智慧旅游所需要的是現代化、高素質、綜合性人才[3]。但是目前我國各大高校旅游管理專業(yè)的教學現狀卻不容樂觀，大多數課程體系的設置都存在很大的漏洞。例如，重理論輕實踐、課程設置不合理、

　專業(yè)設置不全面等等，同時，對于旅游管理專業(yè)教材上內容的更新也明顯跟不上時代變化的的腳步，很少為學生設置信息技術類的課程，這種種原因都對旅游管理專業(yè)教學質量以及學生綜合素質的培養(yǎng)造成了嚴重的影響。因此，高校對旅游管理專業(yè)的教學改革應當以智慧旅游行業(yè)的發(fā)展需求為基本原則，對教學課程體系進行改革和創(chuàng)新。在設置專業(yè)課的過程中，應當增加信息技術先關課程的比例，將管理信息系統(tǒng)以及旅游信息化講座等課程切實加入旅游管理專業(yè)的課程中，大力開設旅游電子商務以及旅游管理信息系用，著重學生技術操作能力以及實踐技能的培養(yǎng)，塑造現代化的旅游管理專業(yè)學生。

　總而言之，智慧旅游的出現不僅僅直接對旅游行業(yè)帶來了翻天覆地的變化，對于旅游管理專業(yè)的教學也帶來了充足的改革動力。相關院校應當充分結合智慧旅游背景下旅游行業(yè)對于旅游人才素質、能力以及知識方面的全新要求，及時調整自身的人才培養(yǎng)方式、人才培養(yǎng)內容、人才培養(yǎng)目標以及培養(yǎng)理念，對于旅游管理專業(yè)教學進行改革和優(yōu)化，在順應時代發(fā)展的前提下推動旅游產業(yè)的發(fā)展。

　參考文獻：

　[1]周曉梅.智慧旅游與高職旅游人才培養(yǎng)模式的研究——以武漢職業(yè)技術學院旅游管理專業(yè)為例[J].遼寧高職學報， 2014， 16（2）：11-13.

　[2]梁莉. "智慧旅游"背景下高職院校旅游管理專業(yè)課程設置探究——以 6S 理論為視角[J]. 遼寧經濟職業(yè)技術學院·遼寧經濟管理干部學院學報， 2018（1）.

　[3]李馨.“轉動課堂”背景下旅游管理專業(yè)實踐教學模式改革——以《導游業(yè)務》課程為例[J]. 湖北函授大學學報， 2017， 30（5）：117-118.

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