政治：不妨示弱

　 政治新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

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　( 2019 —

　0 2020 學(xué)年度第二學(xué)期

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　 教學(xué)反思 / 政治教學(xué)反思 編訂：X XX 文訊教育機(jī)構(gòu)

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　 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

　 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 不妨示弱

　不妨示弱

　 王曉娜 (文綜組)

　 當(dāng)了十幾年的學(xué)生,習(xí)慣于以仰視的姿態(tài)聆聽(tīng)教誨，那一天一步跨上臺(tái)階，雙手撐住講臺(tái)，真正領(lǐng)悟了“登東山而小魯，登泰山而小天下”的精彩，自我感覺(jué)十二分的好�？墒�，美好的時(shí)光總是稍縱即逝的，最初的那份豪氣，在枯燥乏味的重復(fù)、大大小小的考試面前，幾乎消失殆盡。馬上又要上課了，我卻還在忐忑地問(wèn)自己：“怎么辦，這么枯燥的內(nèi)容，怎么上課��？”學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)，這倒還可以理解，老師也沒(méi)有興趣教了，這可如何是好？

　 硬著頭皮走上講臺(tái)，長(zhǎng)嘆了一口氣，一臉的無(wú)奈。學(xué)生們莫名詫異，剛才還異�；钴S的教室，頓時(shí)安靜了下來(lái)，稚嫩的雙眸中似乎傳遞著同樣的疑惑：老師為何嘆息？

　 我滿懷不安地說(shuō)：“同學(xué)們，老師當(dāng)眾批評(píng)了一個(gè)同學(xué)，但事實(shí)上，這個(gè)同學(xué)并沒(méi)有犯錯(cuò)，假如你是這個(gè)同學(xué)，你會(huì)怎么做？”

　 此言一出，猶如在油鍋中撒下了一把鹽，整個(gè)教室頓時(shí)亂哄哄的，一片嘈雜。那一張張教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)指導(dǎo)思想，使學(xué)生懂得做人的道理，了解社會(huì)，樹(shù)立正確得價(jià)值觀、人生觀、世界觀，本教學(xué)反思資料適用于政治科目, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

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　 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 青春的臉上，洋溢著無(wú)法掩飾的得意和興奮。此情此景，讓我竊喜。我羞愧地站在一邊，一如等候?qū)徟械南右煞浮?/p>

　 “如果那樣的話，我就悄悄地寫(xiě)一封信，告到校長(zhǎng)那里去！” 一位平時(shí)很靦腆的男生站了起來(lái)說(shuō)。我大驚，顫聲道：“你……你真得這么狠！”學(xué)生聽(tīng)到他的回答就已哄然大笑，再看我可憐兮兮的樣子，就更加樂(lè)不可支。這位男生在大家的笑聲中，洋洋自得地坐了下來(lái)。

　 “我可不能被冤枉，我會(huì)當(dāng)場(chǎng)跟你說(shuō)清楚‘我沒(méi)錯(cuò)’。” 一位女同學(xué)站起來(lái)說(shuō)。

　 一位頗為粗獷的男生說(shuō)：“誰(shuí)讓你是老師呢，反正又不會(huì)少一塊肉，我就忍著吧！”學(xué)生看看他的樣子，再想想他軟弱的話語(yǔ)，不禁又是一陣大笑。

　 “我會(huì)在下課以后向老師說(shuō)明情況，如果上課說(shuō)的話會(huì)影響其他同學(xué)上課。”放眼望去，只見(jiàn)一個(gè)乖巧的女孩子亭亭而立，再看其他同學(xué)，紛紛點(diǎn)頭稱是，還有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生又在搞氣氛：“哇，好偉大�。�”我和同學(xué)們都會(huì)心一笑。

　 我欣喜地說(shuō)：“的確很偉大，因?yàn)檫@種做法反映出了她的價(jià)值觀取向，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的集體主義的價(jià)值觀。不過(guò)，我想我們大多數(shù)同學(xué)都會(huì)這么做的。剛才幾位同學(xué)的出人意表之說(shuō)，其實(shí)他們只是為了博取大家一笑，自我犧牲了一下而已。”學(xué)生一聽(tīng)，又樂(lè)了：嘿，我的境界還挺高的，看看書(shū)上是怎么表?yè)P(yáng)我的吧。

　 在其樂(lè)融融中，我們開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)。為了防止學(xué)生剛上課時(shí)的熱情被枯燥乏味的內(nèi)

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　 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 容銷蝕掉，我又適時(shí)地設(shè)置了兩個(gè)情境，使自己處于被幫助者的地位，請(qǐng)學(xué)生幫我找出解決的方案，并讓他們結(jié)合課本內(nèi)容篩選出最優(yōu)的方案。結(jié)果，學(xué)生的熱情度空前高漲，幫老師解決問(wèn)題，他們心中充滿了興奮感和成就感，紛紛出謀獻(xiàn)。另一些同學(xué)也別出心裁妙語(yǔ)連珠，整個(gè)課堂顯得既活潑又有序，本來(lái)是一堂非�？菰锏恼n卻給我留下了極其深刻的印象。

　 其實(shí)，教學(xué)和生活一樣，我們無(wú)須時(shí)時(shí)以強(qiáng)者的姿態(tài)出現(xiàn)，適當(dāng)?shù)氖救鯐?huì)讓人豁然開(kāi)朗。生活中我們常常會(huì)為了某件事而耿耿于懷，感覺(jué)生活于我們?nèi)缤�一副重�(fù)?dān)。其實(shí)當(dāng)我們轉(zhuǎn)換一下心態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，退一步海闊天空。若我們懷著弱者的心態(tài)來(lái)生活，那么，就不會(huì)對(duì)任何事都過(guò)分執(zhí)著。示弱，是一種心態(tài)，也是一種境界，它會(huì)賦予我們平和的生活態(tài)度，也會(huì)讓我們更多地發(fā)現(xiàn)生活的美好。

　 哲人說(shuō)過(guò)，放棄也是一種美；我說(shuō)，示弱，何嘗不是一種美呢？

　XX 文訊教育機(jī)構(gòu) WenXun Educational Institution

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