生命教育主題班會(huì)

　主 題 班 會(huì) class-meeting with theme

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　“守護(hù)生命陽光，積極健康成長(zhǎng)”

　—— 生命教育主題班會(huì)活動(dòng)方案

　一、 活動(dòng)背景：

　由于六年級(jí)學(xué)生面對(duì)小升初的壓力，學(xué)習(xí)壓力過大，多數(shù)學(xué)生不相信自己的能力，整天憂心忡忡，沉默不語，或是脾氣暴躁，心神不寧，總是不能積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的挫折，甚至將心里的煩悶向父母發(fā)泄，不懂的感恩；再加上社會(huì)頻頻曝出學(xué)生自殺事件，面對(duì)心理極其敏感的六年級(jí)學(xué)生，我們意識(shí)到生命教育對(duì)學(xué)生的重要性。

　為了讓學(xué)生了解生命孕育的艱辛、懂得感恩父母，懂得珍惜生命、積極健康地成長(zhǎng)，秉承著生命教育的理念設(shè)計(jì)了本次班會(huì)活動(dòng)。

　二、設(shè)計(jì)理 念：

　生命教育是指進(jìn)行生命相關(guān)知識(shí)的講授和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分了解自己，挖掘自身的積極力量，學(xué)會(huì)從積極的角度看待事件、解決問題，并最終自我實(shí)現(xiàn)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自我的發(fā)展和群體發(fā)展相聯(lián)系，學(xué)會(huì)尊重他人，尊重自然的教育活動(dòng)。

　本次主題班會(huì)遵循生命教育的理念主要從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、了解自己、積極地面對(duì)生活以提升生命質(zhì)量三個(gè)方面展開。

　三、活動(dòng)主題：

　守護(hù)生命陽光，積極健康成長(zhǎng) 四、 活動(dòng)目標(biāo)：

　1.了解生命胚胎的孕育過程，體會(huì)母親十月懷胎的不易，萌發(fā)珍愛生命的情感； 2.學(xué)會(huì)從積極的角度認(rèn)識(shí)自我、接納自我，培養(yǎng)積極的人格特質(zhì)，調(diào)動(dòng)積極的情緒體驗(yàn)，感受生命的獨(dú)特性； 3.學(xué)會(huì)運(yùn)用自身的潛力解決生活中的問題，發(fā)掘和培養(yǎng)自身的積極特質(zhì)，培養(yǎng)主觀幸福感，懂得這樣的生命才是有意義的。

　五、活動(dòng)時(shí)間：

　2016 年 6 月 六、 活動(dòng)對(duì)象：

　六年級(jí)一班全體學(xué)生

　主題班會(huì)·教學(xué)記錄 word 可編輯·實(shí)用文檔 七、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　視頻、PPT 課件、白紙若干張、音樂《飛得更高》 學(xué)生準(zhǔn)備克服挫折的故事 八、活動(dòng)形式：

　PowerPoint 演示、游戲、聽故事、小組討論交流、匯報(bào)展示等。

　九、 活動(dòng) 過程 ：

�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)生命 —— 我是怎么來的

　1.播放幼苗破土而出的視頻 師：看，這棵小菜苗從一顆小小的種子，經(jīng)過農(nóng)民伯伯辛勤的關(guān)照、施肥、澆水、捉蟲、才慢慢長(zhǎng)大，成為一棵可愛的小白菜。我們又是怎么來的呢？ 2.了解生命的孕育 課件展示：生命胚胎的孕育過程，胚胎成長(zhǎng)發(fā)育過程，揭示生命來源的奧秘，母親十月懷胎的情景，嬰兒的誕生及初長(zhǎng)成。

　師：同學(xué)們，通過上面這段視頻，大家能初步了解了生命的孕育過程。下面我們來做個(gè)游戲，體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦。

　游戲：學(xué)生反背書包做撿鑰匙、系鞋帶等動(dòng)作，體會(huì)媽媽懷孕時(shí)的不便與艱辛。

　師：同學(xué)們，通過剛才的這個(gè)游戲，我想大家能夠真切的感受到媽媽懷孕的不容易。你們才背這么幾秒鐘就累得氣喘吁吁，而我們?cè)趮寢尩亩亲永镆�呆上整整十個(gè)月呀！我們的生命是父母賦予的，我們的成長(zhǎng)蘊(yùn)藏著父母的辛酸和汗水。所以，我們一定要珍惜我們的生命，這樣才對(duì)得起父母對(duì)我們所傾注的無私、真摯的愛！而珍愛自己的生命我們首先就要了解自己的生命，了解自我。

�。ǘ�）認(rèn)識(shí)自我 —— 我手看我心

　師：那么同學(xué)們，你們了解自己?jiǎn)�？我們每個(gè)人都是世界上最了解自己的人，只是我們有時(shí)候意識(shí)不到而已，現(xiàn)在就讓我們一起挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)吧。

　1.畫畫自己的手 師：同學(xué)們小時(shí)候一定畫過自己的手吧？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家再來畫畫自己的手。

　（教師示范，把手放到紙上，然后畫出一個(gè)手的輪廓來，讓學(xué)生畫自己的手。在學(xué)生畫手的過程中，老師啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？五個(gè)手指的長(zhǎng)短一樣嗎？每個(gè)人的手一樣嗎？）

　主題班會(huì)·教學(xué)記錄 word 可編輯·實(shí)用文檔 師：看來我們每個(gè)人的手都是不一樣的，即使是最好的朋友或是孿生兄妹，手也有不一樣的地方，我們每一個(gè)人的手都是獨(dú)一無二的。

　2.我手看我心 師：其實(shí)，這雙手也可以代表我們自己，借助這雙手我們能認(rèn)識(shí)自己�？矗�五個(gè)手指的長(zhǎng)度不一樣，就像我們?nèi)艘粯印４竽粗赣锰幾疃�，做任何事情都少不了它，于是它代表了我們最突出的特點(diǎn)；食指是主要的勞動(dòng)者，它代表了我們最欣賞的優(yōu)點(diǎn)；中指最長(zhǎng)，所以它象征著我們的特長(zhǎng)、愛好；無名指看似不起眼，卻最重要，五個(gè)手指中，唯一連通心臟的血脈就在它身上，它意味著我們最寶貴的品質(zhì)；小手指一般都是輔助功能，它代表我們的缺點(diǎn)和不足�，F(xiàn)在，就讓我們?cè)谧约寒嫷氖中紊蠈懸粚懽约旱膬?yōu)缺點(diǎn)吧。

�。▽W(xué)生仿照教師的手寫一寫自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在這個(gè)過程中教師隨機(jī)指導(dǎo)。然后小組內(nèi)交流手形圖，具體說說自己的五根“手指”。）

　3.朋友說說我的手 師：老師看到同學(xué)們都把自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)展示出來了，但是在我們這個(gè)年齡段，其實(shí)很在意同伴的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入“朋友說說我的手”環(huán)節(jié)，規(guī)則是小組內(nèi)評(píng)論每個(gè)同學(xué)，按照五根手指的順序說，用具體的事例來評(píng)論對(duì)方。

�。▽W(xué)生預(yù)設(shè)：每個(gè)同學(xué)都交流自己對(duì)對(duì)方的評(píng)價(jià)。在交流中，教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)哪一根手指的評(píng)價(jià)讓你覺得比較意外，對(duì)哪一根手指的評(píng)價(jià)讓你覺得最開心？）

　師：同學(xué)們，聽完別的同學(xué)對(duì)你的評(píng)論，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)別人的評(píng)價(jià)修改自己的手形圖。

　4.猜猜這是誰的手 師：好了，同學(xué)們，既然我們每個(gè)人都修改好了自己的手形圖，那么現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲叫“猜猜這是誰的手”。我會(huì)把手上寫的這個(gè)人的特點(diǎn)讀出來，大家猜猜這是誰的手，如果你知道，就舉手告訴我。

　（教師先說出一兩個(gè)特點(diǎn)，然后大家開始猜，有的猜不準(zhǔn)，教師再接著說，直到有同學(xué)能猜出來。）

　師：現(xiàn)在你更加了解自己了，其實(shí)我們每個(gè)人都有自己值得驕傲的亮點(diǎn)，也有讓自己覺得煩惱的點(diǎn)，但正是這些點(diǎn)組成了現(xiàn)在的獨(dú)一無二的我們，現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意走上講臺(tái)，閃亮介紹你自己？ 師：同學(xué)們，或許我們不是最優(yōu)秀的，但一定是最努力的，做你自己就是最棒的一件事。

　主題班會(huì)·教學(xué)記錄 word 可編輯·實(shí)用文檔 最后請(qǐng)同學(xué)們緊握雙拳，感受自己的力量，并在自己的手形圖上寫下一個(gè)你最想寫的字。

　老師與大家分享一個(gè)字“信”！

　相信自己，能夠做得更好； 相信自己，能夠過得更好； 相信自己，能夠戰(zhàn)勝不足； 相信自己，一定是最棒的！

　這就是手給我們的啟示。

�。ㄈ�）

　提升生命質(zhì)量 —— 讓生命乘著挫折的翅膀

　師：同學(xué)們，在我們的生命中或多或少會(huì)遇到這樣那樣的挫折，既然我們已經(jīng)了解了生命、認(rèn)識(shí)了自我，那我們接下來就需要讓我們的生命更有意義，今天我們就先來直面挫折，提升生命質(zhì)量吧! 1.游戲“小鳥長(zhǎng)大” 師：首先我們先來做個(gè)小游戲，放松一下。這個(gè)游戲叫“小鳥長(zhǎng)大”。

�。ㄒ�(guī)則是：首先，同桌兩人猜拳，勝者變成“小鳥”；然后，“小鳥”找“小鳥”猜拳，勝者變成“王”；最后，“王”與“王”猜拳，勝者仍是王。在猜拳過程中如果輸了，就下降一個(gè)層級(jí)，時(shí)間 3 分鐘。在這三分鐘里，不能停止游戲，升到了“王”要找“王”猜拳，直到游戲結(jié)束。）

�。ㄔ趯W(xué)生猜拳過程中教師隨機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生們思考“在游戲中你能一直贏嗎？”“如果輸了，你會(huì)怎么辦”。）

　2.聽故事，悟道理 師：在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到這樣那樣的挫折，有些挫折，我們是無法掌控的，但有些挫折我們是可以戰(zhàn)勝的。對(duì)待挫折的態(tài)度不同，會(huì)有什么不同的結(jié)果呢？ 下面，我們一起來看看兩個(gè)真實(shí)的故事。

　故事一：有一個(gè) 10 歲的小男孩，為了參加車模比賽，每天放學(xué)后練習(xí)，但是正式參加比賽的時(shí)候，因?yàn)檐囎优艹鲑惖�，未取得名次，自此退出車模社團(tuán)。

　故事二：另外一個(gè) 10 歲的小男孩，也是學(xué)校車模組的成員，多次參加比賽未獲得名次，但是從不氣餒，請(qǐng)教老師、自己鉆研琢磨，最后功夫不負(fù)有心人，在一次比賽中獲得了冠軍。

　師：請(qǐng)大家讀一下這兩個(gè)故事，然后分組討論，故事中兩個(gè)男孩對(duì)待挫折的態(tài)度有什么

　主題班會(huì)·教學(xué)記錄 word 可編輯·實(shí)用文檔 不同，結(jié)果又有什么不同？ （故事一中的男孩心態(tài)消極，他一次失敗了，就再也不參加比賽了；故事二中的同學(xué)用積極的心態(tài)面對(duì)挫折，他面對(duì)失敗不氣餒，再接再厲，最終獲得冠軍。）

　師：同學(xué)們總結(jié)的很不錯(cuò)，對(duì)待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不同，積極的態(tài)度會(huì)讓我們從挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)，并不斷努力，最終獲得成功；而消極的態(tài)度會(huì)讓我們失去努力的勇氣，一蹶不振。

　現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹚伎紟讉�(gè)問題：（1）在你的記憶中印象最深的一個(gè)挫折或失敗是什么？（2）當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？（3）造成你挫折的原因是什么？小組之間交流一下。

　師：我們每個(gè)人生活中都有一些需要努力的目標(biāo)，當(dāng)這些努力遇到障礙或失敗時(shí)，我們就有一種受挫的感覺，這些都是很正常的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌?duì)待它。

　師：前段時(shí)間，有一位同學(xué)和大家一樣遇到了一些挫折，我們來看看。

�。ǔ尸F(xiàn) PPT：大家好，我是小飛，是六年級(jí)的學(xué)生。以前我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直排在中上。進(jìn)入新學(xué)期，我還暗下決心，要在期末考試中取得好成績(jī)。兩個(gè)星期前的期中考試，我因?yàn)橐恍��?yīng)用題不會(huì)做，數(shù)學(xué)考砸了。成績(jī)出來以后，我被父母罵了一頓，心里特別難受。我不停地想：我努力了，但是數(shù)學(xué)還是考砸了，我真笨��！從那以后我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣了，最近我又迷上了上網(wǎng)，現(xiàn)在所有成績(jī)都越來越差了）。

　師：聽了小飛的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家討論一下，剛開始小飛還決心好好考試，是什么原因讓他考后大變樣的？ （學(xué)生可能會(huì)回答小飛數(shù)學(xué)考試一次沒考好，他就自暴自棄了，對(duì)自己失去信心，最后成績(jī)?cè)絹碓讲�。�?/p>

　師：同學(xué)們總結(jié)的很棒，小飛對(duì)待挫折的態(tài)度是悲觀失望、自暴自棄。有一位成功人士曾經(jīng)說過，如果我碰了 99 個(gè)釘子之后，就會(huì)有一次成功的機(jī)會(huì)，那么我每碰一次釘子，就離成功近了一步，所以每次失敗我都會(huì)很開心。由此可見，對(duì)待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不同。用積極的心態(tài)對(duì)待挫折，我們就會(huì)收獲不錯(cuò)的結(jié)果�，F(xiàn)在讓我們?cè)偎伎家粋�(gè)問題如果你是小飛，考試考砸了你會(huì)怎樣調(diào)節(jié)自己的心態(tài)？把你的想法寫到發(fā)的紙上，可以同學(xué)之間交流。每個(gè)小組派一個(gè)代表把你們組的辦法寫到黑板上。

　（同學(xué)們會(huì)寫出比如尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、寫日記、樹立信心等方法來調(diào)節(jié) 自己。）

　主題班會(huì)·教學(xué)記錄 word 可編輯·實(shí)用文檔 師：同學(xué)們，以上這些方法都能幫助我們度過受挫折之后的時(shí)光，讓我們重新振作起來，繼續(xù)奮斗。關(guān)鍵問題是你要找到適合自己的方式來調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)挫折。

�。ǔ尸F(xiàn) PPT：乙武洋匡的照片）

　師：乙武洋匡：他考上了日本最有名的早稻田大學(xué)，當(dāng)上了作家及一家電臺(tái)的主持人。你們感覺這個(gè)人生活怎么樣。

　（呈現(xiàn) PPT：乙武洋匡身體殘疾的照片）

　師：現(xiàn)在大家有什么感受？ （乙武洋匡沒有因?yàn)樽约荷眢w的殘疾而自暴自棄，而是積極面對(duì)生活，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，過上了好生活。）

　師：相信乙武洋匡的經(jīng)歷震撼了我們每一個(gè)同學(xué)，他沒有以自身的殘疾為借口自怨自艾，而是積極接受人生的不完美，勇敢面對(duì)生活中的挫折，最終成就了自己的精彩。那么同學(xué)們，你們能勇敢面對(duì)生活中的挫折，做生活中的小勇士嗎？今天我們就來找一找，哪位同學(xué)愿意講一個(gè)自己面對(duì)挫折、鼓起勇氣戰(zhàn)勝挫折的事例；或者一個(gè)偉人克服挫折、取得成就的事例；或者一句你最欣賞的有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的名言。那么他就是我們今天的小勇士。

�。ㄕ乙坏饺�名學(xué)生分享他們的故事，并給他們掌聲鼓勵(lì)。）

　師：同學(xué)們，俗話說得好，兩軍相逢勇者勝，希望你們今后遇到挫折能夠正視挫折，戰(zhàn)勝挫折，成為生活中的勇者和強(qiáng)者。

　3.振翅高飛 師：最后老師相信，只要我們用積極的心態(tài)面對(duì)挫折，那就一定能飛的更高，現(xiàn)在，讓我們一起制定自己的“高飛計(jì)劃表”吧。播放音樂《飛得更高》 高飛計(jì)劃表 目前我在學(xué)習(xí)中的最大心愿

　我可能會(huì)遇到的困難和挫折

　面對(duì)困難和挫折我會(huì)這么做

　能給自己鼓勵(lì)的榜樣或名言

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