很多孩子進(jìn)入三年級(jí)后成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，該如何應(yīng)對(duì)？

年后開學(xué)第一次考試，就會(huì)讓家長(zhǎng)們看到三年級(jí)現(xiàn)象，一部分孩子在三年級(jí)上或許還不明顯，但是到了三下，就會(huì)通過(guò)第一次測(cè)試表現(xiàn)出來(lái)。

語(yǔ)文試卷基礎(chǔ)題丟分，閱讀理解丟分，作文丟分，這三大類稍微差一點(diǎn)點(diǎn)，就是八十多分。

基礎(chǔ)題加把勁，還能拿點(diǎn)分，課文背一背，課后習(xí)題做一做。

但是閱讀理解是需要功夫的，不可能練習(xí)幾篇短文就會(huì)答題。因?yàn)殚喿x題在一二年級(jí)就要打好基礎(chǔ)，會(huì)找短文中最基本的信息。

到了三年級(jí)，找對(duì)信息以后還要會(huì)分析，重新組織語(yǔ)言，語(yǔ)言要能夠緊扣題目回答，答題還要完整。

這都不是一日之功，可能有些孩子一直在閱讀，但短文題依舊丟分，那是因?yàn)殚喿x必須達(dá)到有效閱讀才能起作用，無(wú)效閱讀，讀得多走馬觀花，沒看到點(diǎn)子上。

建議有需要家長(zhǎng)點(diǎn)我頭像進(jìn)去看我的閱讀課怎么教的�？梢詤⒖枷隆�

最后作文，有些孩子作文動(dòng)輒扣五分，八分，一寫就跑題，詞不達(dá)意。有些孩子寫出來(lái)不僅僅是文通字順，詞藻華麗。

那些高分作文，滿分作文，一是需要天賦，二是需要訓(xùn)練。所以，三年級(jí)現(xiàn)象其實(shí)從二年級(jí)就能看出來(lái)了。

二年級(jí)掉尾的孩子如果不抓起來(lái)，三年級(jí)上或許還不那么明顯，到了三下，拭目以待。

成績(jī)好的孩子自然有成績(jī)好的原因，請(qǐng)看到別人家孩子背后家長(zhǎng)和孩子的付出。

許多二年級(jí)孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)小作文，這是二年級(jí)下冊(cè)小作文課第一課，所以，三年級(jí)現(xiàn)象只是一部分孩子�，F(xiàn)在大部分家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到，已經(jīng)開始抓起。

總結(jié)：人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂，孩子學(xué)習(xí)方面真的需要未雨綢繆。

許多孩子進(jìn)入三年級(jí)后，成績(jī)出現(xiàn)下滑或擺動(dòng)，這是帶普遍性的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，有教學(xué)內(nèi)容本的原因，有三年級(jí)孩子自身的原因，有學(xué)校教育管理上的原因，也有家長(zhǎng)方面的原因。

一、從知識(shí)跨度上來(lái)看，整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段，知識(shí)跨度最大的是一年級(jí)。這是眾所周知的。但第二跨度大是三年級(jí)，這許多人不知道，甚至有些小學(xué)校長(zhǎng)教導(dǎo)主任都不知道！三年級(jí)除了語(yǔ)數(shù)在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)加難外，尤其是語(yǔ)文，三年級(jí)開始要寫真正意義上的作文！作文難不難？不要對(duì)三年小學(xué)提此問題，我只要對(duì)考公務(wù)員的人提此問題，他考試十拿十穩(wěn)嗎？況且，一二年級(jí)他們只寫過(guò)話，現(xiàn)在要寫日記，要寫作文，這勢(shì)必導(dǎo)致有些孩子無(wú)所適從。還有，三年級(jí)考試科目增加，新增英語(yǔ)。中國(guó)學(xué)英語(yǔ)，由于缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境，總總感覺到味道怪怪的，有些人總感覺到很難記��！像本人就是這樣。如果英語(yǔ)好，應(yīng)該在上世紀(jì)八十年代考個(gè)研究生是不成問題的。就是英語(yǔ)這個(gè)殺手锏一出現(xiàn)，就什么也不是了！可三年級(jí)小朋友要學(xué)英語(yǔ)，盡管要求不高，難度不是很大，但同樣是在本來(lái)就加難的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加難。所以，教學(xué)內(nèi)容決定了三年級(jí)成績(jī)易波動(dòng)或滑坡。

二、通過(guò)一二年級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們已有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法。甚至形成了一定的學(xué)習(xí)思維定勢(shì)。這好比，一是一橫，二是二橫，三是三橫，但錯(cuò)誤的思維慣性就四是四橫！三年級(jí)的學(xué)習(xí)就恰恰進(jìn)入了這個(gè)“四是四橫”的誤區(qū)！必須過(guò)了這個(gè)誤區(qū)才會(huì)好轉(zhuǎn)！總之，孩子們對(duì)三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容加寬，深度加大，缺少預(yù)判，結(jié)果，不小心，成績(jī)就滑坡了。

三、學(xué)校管理上的疏忽。由于有些管理者管理水平不高，業(yè)務(wù)生疏，只知起始終結(jié)年級(jí)重要，只知一年級(jí)難教，不知三年級(jí)難教！受農(nóng)村過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間師資力量薄弱的習(xí)慣影響，低年級(jí)教師有的自己真的不會(huì)做高年級(jí)題目，所以把水平高一點(diǎn)的安排教六年級(jí)！現(xiàn)在這種情況應(yīng)該有很大程度的改觀！其實(shí)三年級(jí)遠(yuǎn)比六年級(jí)難教。三年級(jí)應(yīng)安排得力的老師主教。

四、家長(zhǎng)對(duì)三年級(jí)的孩子可能成績(jī)擺動(dòng)或滑坡缺少預(yù)判。沒有防微杜漸。

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