《成長》散文
發(fā)布時間:2017-01-24 來源: 散文精選 點擊： 
《成長》散文篇一：在風雨中成長 ——讀《劉墉散文精選》有感
在風雨中成長
——讀《劉墉散文精選》有感
宜興市官林實驗小學 六（3）班 王敏思 指導老師：李宇紅 寒假里讀完了《劉墉散文精選》，“成長是一種美麗的疼痛，在這個過程中我們享受著愛與被愛的歡愉，享受著世間的真、善、美帶給我們心靈的滋養(yǎng)。同時我們也得面臨種種復雜的人性，甚至是假、丑、惡的侵襲�！边@句話令我感觸頗多。
所有的道理之所以能夠成為道理，是因為她們可以詮釋于任何事物。
還依稀記得，有一次在鄉(xiāng)下，因一件小事與父母吵得不可開交，當時一個親戚在旁邊，等到“戰(zhàn)火”平息后，牽著我的手，走到了田野邊，語重心長地對我說：“現(xiàn)在你處于青春期，與父母發(fā)生爭執(zhí)是很正常的事，就像小樹苗長成大樹的期間，旁邊會長出一些不好看的岔枝，這些岔枝就有你的父母幫你拔掉，在這過程中會疼，但過了這段時間，就有了一個更加完美的你！”眼睛里還含著淚珠的我，聽了這個年輕“外婆”(按輩分我要叫“外婆”)的話，想想這件事的前因后果，再看那湛藍的天空，凝白的云還有一望無際的田野，豁然開朗，想到了自己的過錯，也明白了父母的苦心。是我的叛逆與固執(zhí)造成了這場爭吵，也是我使一個風和日麗的午后變得糟糕無比，讓鄰居們見笑，讓父母和長輩們丟了顏面，一切的一切都是因我而起。
“痛，生命本來就有痛；苦，生命本來就有苦。雖然痛苦，我們
也無法否定這一生。雖然痛苦，我們也不會白來這一遭。”做過一件事之后又開始后悔，也許這就是所謂的青春、所謂的年少輕狂吧。在實現(xiàn)自己的夢想、成為一個祖國的參天棟梁之前，讓我們先告別幼稚和固執(zhí)，沖動與叛逆，咬牙忍住成長的疼痛，慢慢成長為一個成熟冷靜的人，留給長大后的自己一個無怨無悔的青春！
所讀書目：《劉墉散文精選——看吧！我終于做到了》
《成長》散文篇二：漢唐散文的成長
漢唐散文的成長
——漢唐散文研究
漢唐散文的發(fā)展是中國古代散文發(fā)展史上的高峰時期，它的發(fā)展可以使我們更深入地了解中國散文。
一． 漢朝散文的發(fā)展
兩漢散文中最先發(fā)展起來的是政論文。西漢初年，戰(zhàn)國時代諸子百家爭鳴的余風猶存。一些作家繼承先秦諸子的優(yōu)良傳統(tǒng)， 關心國家和社會的發(fā)展,面對現(xiàn)實，分析形勢，勇于表示自己的政治見解和主張，使?jié)h初政論文具有鮮明的時代色彩。賈誼和晁錯是這一時期政論文的代表作家。
漢武帝罷黜百家，獨尊儒術，經(jīng)學成為士人仕進的工具，而經(jīng)學家的家法森嚴，章句煩瑣，許多士人皓首窮經(jīng)，日益脫離現(xiàn)實而不切實用。西漢末年，讖緯之學興起，東漢大盛，使空疏的經(jīng)學又增加了神學色彩，一般士人也無不受到影響。所有這一切，使一般政論文也蒙上了空疏神秘的經(jīng)學霧障，迂腐板滯而缺少生氣。
西漢宣帝時的桓寬根據(jù)昭帝始元六年鹽鐵會議的文獻，剪裁、組織而成的《鹽鐵論》是漢賦主客問答形式的改造和變化，有創(chuàng)新意義。
漢代散文中的史傳文成就突出，在中國古代文學發(fā)展史上占有重要的地位。戰(zhàn)國以后，特別是經(jīng)過秦火，至漢王朝建立時，史官制度已名存實亡，典籍圖書的散失更加嚴重。經(jīng)過六、七十年的休養(yǎng)生息，至漢武帝時，社會經(jīng)濟、文化才出現(xiàn)了繁榮的景象。與思想文化上罷黜百家、獨尊儒術的政策一致，總結、整理歷史資料就成為文化思想
的必然趨勢，這就導致了史傳散文的出現(xiàn)。比如:《史記》和《漢書》。《史記》的人物傳記,由于作者的匠心獨運,使之成為中國古代歷史傳記文學的開山之作，后代的文學家從中受到的影響是多方面的。
東漢時期的歷史散文還有范曄的《吳越春秋》和表康的《越絕書》。這兩部作品在寫法上都更近于小說，表現(xiàn)了歷史散文向小說過渡的趨勢。
二． 唐朝散文的發(fā)展
駢文是唐代前期普遍使用的文章樣式，大量的章、奏、表、啟、書、說多用駢體寫成，從貞觀初至開元末的一百一十馀年間，如今可看到的策文全是駢休，無一例外。不過，唐代駢文也出現(xiàn)了一些新的變化，自初唐“四杰”始，不少作品已于工整的對偶、華麗的辭藻之外，展示出流走活潑的生氣和注生骨力的剛健風格。
隨著駢文的形式主義弊害越來越為人們所認識，因而也不斷有人出來加以反對，一場文學改革運動勢在必行了。這就不得不牽涉到唐代古文運動了。
在古文運動中，韓愈提出了新的散文標準。他舉的旗幟是復先秦兩漢散文之古，實質(zhì)上是繼承先秦兩漢傳統(tǒng)，吸收當代文法語言，創(chuàng)造出一種較通俗的富有表現(xiàn)力的中古散文。他的這種散文主張為中古文即唐宋文的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
古文運動使散文有了進一步發(fā)展，散文的體裁越來越多樣化: 論說文,傳記文,寓言小品,山水游記,敘事文,抒情文,應用文和以諧謔的雜文。這些散文繼承了早期散文的優(yōu)良傳統(tǒng)并有所創(chuàng)新和發(fā)展，從而開
創(chuàng)了散文寫作的新局面，撥正了古代散文的發(fā)展方向。
唐代古文運動大大促進了唐散文的發(fā)展，對后世的文化也有很大的影響。
漢唐散文的發(fā)展是中國散文史上的一個過渡時期，是中國文學史的重要組成部分，漢唐散文也成為人們學習與研究的熱點。我們應該更深入地了解漢唐散文的成長，走進漢唐散文，走進中國文學。
資料來源：
北師大《中國古代文學史》上卷第一編第三章第四節(jié)
《成長》散文篇三：成長類作文萬能素材
“自我成長”類作文萬能素材
"青春成長”一直成為中考作文命題的熱點，青春生命、成長滋味、挫折磨難、獨立進取、自信樂觀……無不充盈在中考作文的試卷中，定格為青春成長的天空中永恒的彩霞。 “青春成長”類命題往往基于以下兩點：
1．關注青春生活風采
學習生活中，我們善于思考，勤于鉆研，熱愛科學，卻也怕作業(yè)負擔，怕考試失敗；渴望老師的尊重、關愛，卻也常常叛逆，喜歡自由自在，有自己的空間；喜歡表現(xiàn)自己，卻因常常出錯而害怕。課余生活中，我們總是生龍活虎，熱愛班集體，卻常常因打打鬧鬧毀壞了班級榮譽，傷了同學間的和氣，被家長、老師批評；渴望同學友誼，卻也為不經(jīng)意的一句話、一個動作、一個眼神大打出手；喜歡追求新鮮事物，喜歡“另類”，做自己愛做的事。家庭生活中，渴望父母的理解，厭煩父母的嘮叨，常常和父母對抗；富有理想，但遇到挫折便失落悵惘……中考作文的命題，就是緊緊扣住我們自己的個性生活作為命題的范圍和內(nèi)容的。
2．折射生命的內(nèi)涵
成長中，我們學會了開啟塵封的心靈，睿智地面對世間一切不可預測的變故，打造堅實的青春底座，磨出生命的光亮，感受體驗青春生命的精彩。我們開始思考生命的價值和意義，演繹人生的精彩。我們學會用自己的行動解讀自己的生命，由青春成長感悟生命的內(nèi)涵。中考作文命題“ 的味道”、“感受成長的經(jīng)歷”、“充滿活力的歲月”等就體現(xiàn)了這樣的命題導向。 綜合以往的“青春成長”類中考作文命題，我們可以看出兩個特點：①命題的核心是“成長”。初中生在學習、課余、家庭等生活中，領略了喜怒哀樂，渴望著快快長大。題目中常出現(xiàn)類似的“我們的生活斑斕多彩，我們對未來充滿希望憧憬，人的成長需要磨煉”“成長的歲月里，我們有煩惱也有快樂，成長的滋味有苦，有辣，也有甜”等語句。②初中生處于青春成長的關鍵期，充滿激情、活力，又不免苦惱、脆弱，處于“心理斷乳期”，以自我為中心，缺乏自制力，離家出走，輕生現(xiàn)象時有發(fā)生。所以，命題
特別提醒大家的是，“青春成長”類話題涵蓋面很廣，因此該類素材具有共通性和延展性。很多命題，如情感類、品味類、心聲類、追求類、感悟類、美德類、熱點類，也可以用“青春成長”類素材來寫。我做了一個簡略統(tǒng)計，幾乎90%以上的作文命題，稍微調(diào)整變換一下，都可以牽引過來，寫青春成長，寫人生體驗。
滿分作文
最好的獎賞
那個帶有墨黑斑點的芒果，是我最好的獎賞，那是奶奶濃濃的愛。——題記
芒果的芳香每每飄入我的鼻子，縈繞在我周圍時，我便想起了那最好的獎賞。此時，奶奶的愛就如芒果的芳香，縈繞我心中，充盈著我的心房……
那年，我趁假期到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶懷抱，指著樹上那一個個尚未成熟的芒果，叫道“我要吃這個！ ”芒果翠綠色的外皮雖帶點青色但已牽引了我饞嘴的味覺。 “不，還沒熟�！蹦棠毯呛堑匦α耍暗饶憧紓�第一名回來，奶奶就把它獎勵給你，好嗎?” 我拍著手大叫好，奶奶親親我的額頭，臉上露出溫馨的微笑……
回到城里，我把這事忘得一干二凈，直到那個刺痛我心的電話鈴聲響起，“奶奶不行了！”電話那頭，姑姑已經(jīng)泣不成聲。我呆住了，一滴淚水從我臉上滑過，那懊悔的淚把我的心劃得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并沒有向奶奶報喜，我竟把遠方的奶奶給忘得一干二凈了，我恨我自己！帶著一臉淚水，我坐上了前往醫(yī)院的汽車。
醫(yī)院里的床單白得恐怖，到處飄散著濃濃的藥味。奶奶靜靜地躺在病床上面，正當大家欣喜地望著終于醒過來的奶奶，醫(yī)生卻說這是回光返照，大家都沉默了。我強忍住淚水撲到奶奶身上，我驚訝地看到，奶奶長滿老繭的手中握住一個長滿黑點的芒果，她是那樣用力地握著，渾濁的眼中充滿了不舍。媽媽告訴我，是她把我得到第一名的消息告訴奶奶的，奶奶一直說要獎勵我一個芒果，臨上醫(yī)院時還把這個芒果帶來了，說要親手獎給我。
“奶奶，你會好起來的，你不要離開我！”我再也忍不住了，帶著哭腔叫道，心里像被刀割了一樣，淚水傾瀉而下。
“獎勵……獎勵……芒果……”奶奶喃喃道，無神的眼睛透出一種只有我才能讀懂的慈愛，接著用盡全身的力氣，顫顫抖抖地把芒果放到我手中，并緊緊握住我的手，“好……好……讀書……”奶奶沙啞的聲音只有我才能聽到。我一個勁兒地點頭，淚水在眼中翻滾著。
忽然，奶奶松開手輕輕地閉上了眼睛。此時，我的淚水拼命地涌出來，嗒嗒地打在手上，打在芒果上。這個斑斑點點的芒果，它是那么的沉重。望著奶奶恬靜的臉，我默念：“會的，我會好好讀書！”又是一個夏季，芒果又熟了，那一個個金黃的芒果又喚起了我深深的思念。芒果的香味越來越濃，正如奶奶的愛，那是奶奶給我的最好獎賞。
亮點揭示：
文章對記敘文的寫作特點把握得很好，敘事流暢，構思新巧，緊扣“最好的獎賞”寫作。芒果既是奶奶給“我”最好的獎賞，也是奶奶濃濃愛心的信物，文中奶奶訣別之時給“我”芒果的細節(jié)寫得非常生動，行文曲折有致，令人睹物思親，情不能已。
我們的心近了
從小，我就和爺爺奶奶生活，爸爸媽媽遠赴上海打工，一年只回來稀疏幾次。所以，小時候奶奶對我說：“你爸爸媽媽去掙錢給你買糖吃，還有布娃娃呢！”果然，每年春節(jié)，爸爸媽媽會給我?guī)Щ貏e的小朋友沒吃過的糖，別的小朋友沒玩過的布娃娃�？粗麄兞w慕的眼神，我心中的快樂和自豪無以言表。
有一次，我在幼兒園跟一個小朋友打架，下午他的媽媽跑來訓斥了我一頓。心中的委屈促使我哭著鬧著要媽媽回來“給我報仇”但爸爸媽媽非但沒回來還在電話里教育了我一頓。當天晚上我就把所有的布娃娃全都扔掉了并決定不再搭理他們。
從那以后，我更親近爺爺奶奶而疏遠了爸爸媽媽，而他們，依舊為我的糖和布娃娃奔波。 后來，爸爸媽媽為了讓我接受更好的教育，在城里買了房子，讓我在城里念書。爸爸媽媽依舊在外打工，而我和他們的話語依舊少得可憐。家到上海的那段長長的距離，讓我們的心無法走近。
后來，在課堂上，老師講解《游子吟》的時候，我心中突然冒出一股從未有過的酸楚。一句“誰言寸草心，報得三春暉”，讓我第一次懂得父母的艱難和苦衷。此后爸爸媽媽的電話我總是搶著去接，爸爸的教導讓我長大以來第一次理解了“父親”二字的含義；媽媽的噓寒問暖讓我真正讀懂了母愛的細膩和偉大……
我的生活突然充實起來，心中充滿了對父母的感激，一條細長的電話線將我們的愛和牽掛一并傳遞……今年“五一”長假，爸爸回來看我，問我想要什么禮物。我說要布娃娃，爸爸遲疑片刻，欣喜地答應了。抱著久別的布娃娃，心中的幸福與滿足似海浪，一波又一波久久未能平息……
盡管有時我將“爸爸”叫“爺爺”，弄得我很尷尬，但很快我們都不約而同地笑了，那一刻我發(fā)現(xiàn)我的爸爸真“可愛”。
心告訴我：我和爸爸的心更近了。
此時此刻，我坐在考場上，考場外的爸爸正在等待。我的心告訴我“要有信心，不要讓爸爸失望�！�
爸爸用心向我傳遞著愛，我的心將這份沉重而偉大的父愛轉化成動力，激勵我勇敢地前行……
從家到上海/從電話這頭到電話那頭/從考場內(nèi)到考場外/從爸爸的心到我的心/我切身體會到/我們的心近了！
亮點揭示：
本文最大的亮點是真摯的感情和動人的細節(jié)。從小時候的快樂、自豪到后來對父母的疏遠再到領悟后的感激，考生用樸實簡單的語言娓娓道來，在簡單的語言中揭示了“我們的心近了”
的深刻體驗。生活中的細節(jié)，如將“爸爸”叫“爺爺”，抱著久別的布娃娃……真實動人又令人回味。文章的思路清晰，考生個人的成長其實也就體現(xiàn)了“心近了”的過程，結尾極富表現(xiàn)力。 寫作秘訣
寫“青春成長”類作文必須掌握“記敘和描寫”的技法�；叵胛覀冏x過的“青春成長”類的美文，如王安憶的《我們家的男子漢》，程海的《三顆枸杞豆》，哪一篇不是靠傳神的描寫和幽默簡練的敘述語言取勝? 記敘文中的敘述是記錄、述說人物活動的一般情況和事件發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過，把人物和事件的基本情況交代清楚。對于景物來說，敘述就是介紹觀察或參觀的簡要過程；對于人物來說，敘述就是對人物所作所為進行概括介紹；對于事件來說，敘述就是對其發(fā)生、發(fā)展與結束的粗略交代。簡要、概括、粗略是敘述的最基本特征。敘述的語言有的凝重，有的輕快，有的幽默，有的樸實……
描寫就是細寫，是對人、事、物進行客觀的描繪和刻畫。分為正面描寫和側面描寫兩類。正面描寫是對對象的肖像、語言、神態(tài)、動作、心理的直接摹寫。側面描寫則是通過描述相關的事物來烘托、突出描寫對象。如何做到描寫的新穎、生動、傳神呢?
首先，要挑選成長過程中富有個性的生活內(nèi)容。即選擇個性材料來描寫，就是選擇日常生活中有趣、有味的平凡小人物、小事件，甚至是別人不屑寫的材料來描寫。如《最好的獎賞》，考生選擇了假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未熟，奶奶激勵孫子，說如果孫子考第一就獎勵一個芒果。沒想到，此次一別竟成生死之決。再次見到奶奶時，奶奶已是大去之人，只是奶奶臨死前還念念不忘要獎勵孫兒一個芒果。這讓健忘而沒有把考了第一的消息告訴奶奶的我更加內(nèi)疚，淚如雨下。這個寫作內(nèi)容本身就彰顯了個性，表現(xiàn)了考生成長經(jīng)歷中的真實、充滿情感、看來不起眼，卻能留下深刻印記的生活事件。
其次，要注重個性細節(jié)刻畫，再現(xiàn)成長過程。即注重描寫個性肖像細節(jié)(外貌、衣著等)、個性語言細節(jié)、個性神態(tài)細節(jié)、個性動作細節(jié)、個性環(huán)境(即特定的自然環(huán)境和社會環(huán)境)。 如《我們的心近了》一文中的細節(jié)描寫：爸爸的“遲疑，欣喜”，考生“抱著久別的布娃娃”，有時將“爸爸”叫“爺爺”的尷尬。這些情節(jié)再現(xiàn)了考生對爸爸由不理解到理解的過程，寫出了考生和爸爸心近的過程，真實、生動，令人回味。
最后，要運用修辭描寫刻畫，通過感悟出彩。如一篇中考滿分作文《做一顆咖啡豆》》，運用比喻的修辭手法把一個弱不禁風的女孩出人意料地跑完校環(huán)城賽跑的經(jīng)歷，比作把咖啡豆變?yōu)榭Х鹊倪^程，得出“讓熱水來得更猛烈些吧，請把我磨煉成生活的強者”的人生感悟。比喻形象，貼切真實。
但是，描寫時應注意以下幾點：
1．恰當。描寫要有目的，不能亂用，要圍繞中心去描摹刻畫。
2．生動。描寫要美、妙、巧、新。描寫的地方不要信“筆”開河，亂加形容，濫用形容詞或生造詞，這樣會影響閱讀效果。自然、貼切、真實的描寫才是成功的描寫。
“成長煩惱”話題
【原創(chuàng)試題】
在漫長的成長歲月中，人人都會有歡樂，當然也會有煩惱，也就是說，我們的生活充滿了七彩陽光，然而即使在陽光普照的時候，也難免會出現(xiàn)短暫的陰云。我多么想我一生中沒有煩惱，那該多好啊！可人不可能沒有煩惱，關鍵是你如何去面對它。請以“成長的煩惱”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
【思路拓展】
以“煩惱金字塔”為題與一篇記敘散文。把成長中的煩惱比喻成一座金字塔，表達自己渴望輕松自由的心聲。開頭運用題記寫出青春成長的煩惱像金字塔一樣是層疊著的。正文內(nèi)容寫心中的三層煩惱：底層、中層、高層。每層煩惱分列標題，展現(xiàn)三幅畫面，每幅畫面要有具體的生活細節(jié)，著重描寫對話和動作。如，把生活中“騎小型自行車”、“餓著肚子上學”和“考試”三個方面的煩惱，比喻為煩惱的底層、中層、高層，形成煩惱的梯度，每一段結尾緊扣“煩”字來突出主題。如“唉，騎小型自行車走不快，可真煩！”“唉，餓肚子上學，煩惱就等著你，空著肚子卻要百般忍耐著聽課，心更煩了�！薄鞍�，考試真煩，考砸了更煩！”
以“長高的苦惱”為題寫一篇記敘文。長高是人們普遍追求的，為什么會苦惱呢?題目就設置了懸念。開頭以電視廣告推銷增高產(chǎn)品，引出我對增高的苦惱、憎恨，為什么呢?接著列舉自己在生活中的典型事例：因為對個子較矮的同學說話，要低著頭，他們要仰著臉“恭聽”，那樣子跟大人教訓小孩子差不多，可真羞啊。和媽媽上街閑逛，遇到媽媽的熟人，人家第一句話總是：真像姐妹倆。媽媽聽了，馬上扯開話題。等把熟人應付走了，媽媽就虎著臉說“下回不和你逛街了�！庇捎趥�子高，只能坐在教室后面。為了抄題，脖子伸得老長，像只長頸鹿。向老師中請換座位，可老師苦笑了一下，說“你這么高，坐在前面不擋了后面的同學? ”和同學去吃“肯德基”，站在她們中間，高她們一個頭。來到餐廳，服務員問我：“小姐，要點什么？”把我當小姐了？因為這個稱呼，朋友們有事沒事地老挖苦我，我多不好意思啊。歷數(shù)這些“長高”的罪過后，呼吁：“長高”啊，你不要再“折磨”我了，嗚呼！
以“惱人的青春癥”為題寫一篇小小說。通過青春癥出現(xiàn)、消失、又出現(xiàn)的過程，寫出自己煩惱、快樂、憂愁的復雜心理，表達自己渴望消滅青春癥的心情。開頭以同學們談論青春癥起筆，描寫自己愁容滿面：看著鏡中“安居”在自己臉上的“痘痘們”，刻畫其神氣十足的丑態(tài)，描摹自己難受的心情。接著寫自己采取了各種攻勢，一心要消滅它們，“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”都用上了，它們卻越來越多。對此，進一步刻畫自己煩悶的心情。再筆鋒一轉，一段時間后青春痘竟然離奇地消失了，這給我?guī)砟蟮目煳�。可是好景不長，在一次體育課后，我揮手擦汗時，竟然明顯地感覺到它們又“重出江湖”了，而且全是新品種。最后以感嘆結束全文：青春癥是青春的象征印記，卻是我煩惱的根源。青春不留癥該有多好��！
【例文展示】
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