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部分課程簡(jiǎn)介：
【物理1對(duì)1輔導(dǎo)課程】
 授課對(duì)象：初二至初三年級(jí)學(xué)生　　　
 學(xué)習(xí)時(shí)間：周一至周日（根據(jù)孩子實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）
【初三】
多彩的物質(zhì)世界
1. 物體的尺度、質(zhì)量及其測(cè)量
2. 密度及其測(cè)量
3. 混合體、空心體的計(jì)算
運(yùn)動(dòng)和力
1. 參照物
2. 速度、平均速度、瞬時(shí)速度
3. 關(guān)于路程——時(shí)間、速度——時(shí)間的圖像
4. 力、牛頓第一定律和二力平衡
力和機(jī)械
1. 彈力、彈簧測(cè)力計(jì)
2. 重力、摩擦力
3. 杠桿
4. 滑輪及其組合機(jī)械
壓強(qiáng)和浮力
1. 壓強(qiáng)的概念以及固體壓強(qiáng)
2. 液體壓強(qiáng)
3. 大氣壓強(qiáng)
4. 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
5. 浮力及浮力的計(jì)算
壓強(qiáng)和浮力
1. 三個(gè)基本概念功、機(jī)械效率和功率
2. 關(guān)于功、機(jī)械效率和功率的計(jì)算
3. 動(dòng)能和勢(shì)能
4. 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化
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精銳教育綜合介紹
--招生年級(jí)：
小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
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小學(xué)課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語(yǔ)、小升初專項(xiàng)輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
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--教學(xué)心得
生動(dòng)有趣的導(dǎo)入。
清晰有條理邏輯性強(qiáng)的講解。
與學(xué)生良好互動(dòng)，不時(shí)通過語(yǔ)言，動(dòng)作，眼神鼓勵(lì)學(xué)生。
將對(duì)學(xué)生的較高的心里期待潛移默化的灌輸給學(xué)生。
強(qiáng)化理論靈活運(yùn)用。

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　　1.標(biāo)注

　　不動(dòng)筆墨不讀書

　　高考的目的在于篩選，所以試題具有一定的難度和區(qū)分度。閱讀的時(shí)候常會(huì)碰到長(zhǎng)文章和難文章。如果文章篇幅長(zhǎng)，很容易讀到后面忘記前面，怎么辦?如果文章內(nèi)容或語(yǔ)言的復(fù)雜度很高，很容易每個(gè)單詞都過眼但是不進(jìn)腦子，怎么辦?而甚至有時(shí)候文章簡(jiǎn)短也容易在做題的時(shí)候因?yàn)閷?duì)文章印象不深不確而出現(xiàn)失誤，怎么辦?標(biāo)注是個(gè)好方法。讀文章的時(shí)候?qū)ξ恼轮械闹攸c(diǎn)信息進(jìn)行標(biāo)注和勾畫，有利于提高對(duì)文章的理解，有利于提高做題的效率。

　　2.概括

　　萬變不離其宗

　　華羅庚先生講做學(xué)問時(shí)提到要“把書從薄讀到厚再?gòu)暮褡x回薄”，對(duì)收集到的信息一方面要有發(fā)散和聯(lián)想，也要有提煉和總結(jié)�？紙�(chǎng)閱讀很特別，需要在極短的時(shí)間內(nèi)找出要求的信息答對(duì)題目。文章中內(nèi)容很多，而題目考查的有限，所以抓大放小，博觀約取就很重要。在考試閱讀理解文章有限的篇幅內(nèi)，只能討論有限的話題，即“一篇文章只說一件事”，故我們應(yīng)該通過詞句段等層面的概括找出文章的主題。

　　3.推理

　　真相只有一個(gè)

　　從語(yǔ)篇的角度看，閱讀不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單等于詞匯和語(yǔ)法的加總，還有其它常被考生忽略的豐富內(nèi)容，比如銜接和連貫，比如人稱和指代，比如信息結(jié)構(gòu)等。準(zhǔn)備高考英語(yǔ)的考生需要具備基本的語(yǔ)篇推理能力，能抓住作者在文章字句之間的弦外之音和言外之意。在這個(gè)階段，可以把推理的主要著眼點(diǎn)放在句間關(guān)系，具體而言，要注意研究各句子主語(yǔ)之間的范圍變化，以小見大是歸納、由總到分是演繹、溫故知新為類比。注意敘述范圍的擴(kuò)大縮小平移即是推理的第一步。

　　4.概念-例證

　　文章中常會(huì)出現(xiàn)一些讀者完全陌生的新概念，作者會(huì)調(diào)動(dòng)一系列的手段來對(duì)其進(jìn)行解釋和展開，其中最常見的就是“例證”。擺事實(shí)為例，講道理為證。抽象的概念通過具體的例子得到印證，概念變得更為具體和可知可感，增加了文本的可接近性，減低了閱讀的復(fù)雜度。另外，如果對(duì)先行的概念有較好地把握，則例證即可略讀，節(jié)省時(shí)間。如果概念抽象難解，則可從例證反推概念，增加對(duì)文章的理解。

　　5.大眾-批駁

　　寫文章就是為了傳遞新知識(shí)傳播新思想，所以破舊立新就是考試閱讀理解文章的題中之義。大眾需要被教育被喚醒被感召，所以他們舊思路舊模式舊習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)被轉(zhuǎn)折被批判掉，新事物新方法新觀點(diǎn)應(yīng)運(yùn)而生引導(dǎo)潮流。自古文章做法講究個(gè)起承轉(zhuǎn)合，在文章中征引傳統(tǒng)的看法和態(tài)度是為了給下文做好鋪墊，欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，總之就是一個(gè)大轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)。想想《過秦論》中的“然而”吧。

　　6.問題-解決

　　人生就是個(gè)發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的過程。文章會(huì)在開篇提出待解決的問題，下文則繼之以分析和解決。問題解決的過程中充滿了主觀上的分析和論證，客觀上的行動(dòng)和實(shí)踐，先期的預(yù)估和后期的評(píng)價(jià)。能考查到考生的思辨力，能反映學(xué)生的行動(dòng)性。

　　7.現(xiàn)象-分析

　　文章會(huì)描述各種社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，然后對(duì)其原因進(jìn)行深入分析，揭示背后的原因。高考英語(yǔ)命題越來越關(guān)注外語(yǔ)習(xí)得過程中的語(yǔ)料真實(shí)性，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，關(guān)注考生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。該類文章難度較大，具有較好的區(qū)分度。

　　

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