散文詩雨

散文詩雨篇一：雨,散文

篇一：雨散文

雨

雨，是大自然的使者，輕輕地灑落在大地，柔和地拂過我的臉頰。雨——悄悄地來了！ 雨，就像是一為美麗的少女，披上輕輕的白紗，飄著，飄在花園里。那小小的花朵，被雨滋潤著。哇！露珠晶瑩剔透，片片花瓣像那片片泛舟，輕盈地在水中漂浮。��！雨，輕輕地落在花園里。

雨，輕快地打在芭蕉葉上，嘀嘀嘀嗒嗒嗒！那輕輕的聲響，打在翠綠的芭蕉葉上，是多么爽朗！雨，輕快地打在我的心坎里！

雨，落在花園里，那蒼老的榕樹，被風(fēng)雨打在身上，那軟長的胡須，被風(fēng)輕輕地?fù)u擺著，那曲折的樹干，被雨淋濕了。��！老榕樹，多么青翠！雨，輕輕地打在樹木上。

雨，落在花園里，我撐著傘，慢慢地雨中漫步，那嫣紅的鳳凰葉，在雨中，輕輕地飄落下來，似乎有一段離別哀愁的情感啊！

雨，拂過花園，那古老的池塘，淅瀝嘩啦地響著。在椰子樹不斷地發(fā)出“沙！沙！”的響聲，那潔凈的雨滴，從葉片上滑了下來！雨，多么可愛��！

雨，嘀嘀地打在花棚上，那上面的花木，被雨輕輕地打過！多美妙的旋律！

雨，打在涼亭上，那圓屋頂把雨從天上的滑梯送了下來，輕盈的雨滴落在圓柱上！多么有趣的游戲�。�

雨，在滑梯上，我小心地爬了上去，滑溜溜的，真是樂在其中！

雨，灑落在花園里，輕輕地為花園蒙上一片白紗，那蒼翠的老榕樹，美麗的花朵，高大的椰子樹，被

雨輕打過后都是那么翠綠可愛，啊，雨！是大自然輕快的節(jié)奏，輕輕地灑落在花園里！篇二：雨 散文

關(guān)于雨！雨天，是我最怕的日子，濕漉漉，涼絲絲；迷迷糊，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

拉開窗簾，窗外的景色一如曝光過度的照片：亮亮的卻灰蒙蒙的看不太真切。 只有樹，是喜歡雨的，昨天還在抽芽的葉子，今天卻綠的濃濃的化也化不開。 伸到窗邊的一支枯枝，頂尖上居然新綠了。那潤潤的新葉，在向世界展示著春的氣息，春的喜悅。 遠(yuǎn)處，看不見什么，越遠(yuǎn)，越朦朧迷糊，天和地就這樣潤潤的黏在一起，像戀人一般，你儂我儂。

走廊下，冒出三三兩兩的腦袋，毫無顧忌的融進(jìn)霧氣中，一轉(zhuǎn)眼就好像消失了一樣不見了。 我喜歡春天的艷陽天，混身好像有使不完的勁，見到路過的每個人我都想大聲的招呼，走路，也像回到了16歲，連蹦帶跳的。

怎么了，難道是真的不惑了：沒了詩人的雅興，沒了文人的童心？！

??張志和在《漁歌子》中欣喜著： “青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸�！�??志南和尚在《絕句》中微笑：“ 沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)�！�??杜牧在《江南春絕句》中贊嘆：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”

??王維在《送元二使安西》時也不忘看看：“ 渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新�！�??陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》時也抒懷“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來�！�??

小兒居然在窗邊搖頭晃腦：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城�！� 小兒背了杜甫《春夜喜雨》，但他是不懂杜甫的，因?yàn)槟沁�沒讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

春天，江南的雨，是再尋常不過的。但看雨的人，牽扯出心中的絲絲縷縷情感，似乎都不那么尋常。是人看雨，還是雨弄人，無從知曉。

看雨，是喜悅的。

杜甫說“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生�！�，韓愈說“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！保�趙師秀說“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙�！毙旄┱f：“春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。”

志南說“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)�！表f應(yīng)物說“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫�！碧K軾也說“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”??

看雨，是憂愁的。

杜牧的“ 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”牽起了多少人的愁緒。

李商隱的“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”又讓多少人陷入思念中。 (轉(zhuǎn)載于:www.zuancaijixie.com 蒲 公 英 文 摘:散文詩雨) 看雨，還是矛盾的

曾幾這樣說“不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。”

看雨，還是悲苦的

文天祥的“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍�！弊屓诵乃�。

看雨，若在初夏，可能你會像辛棄疾那樣，驚嘆雨越過千山萬水而來：“ 七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前�！�

范仲淹則能看破，他告訴朋友，也告訴自己“不因物喜，不因己悲。”雨是無辜的，也是無故。來了就來了，要說它來的不是時候，就是它成就一大批文人墨客，讓他們找到盡情肆意的宣泄的藉口。

小兒晃著腦袋，踱來踱去“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。??” 雨來的正是時候！

雨正是這樣折射出人的靈魂深處。 小學(xué)生在作文中寫道：“我們要去春游了，春雨也吵著鬧著要跟我們?nèi)�！”初中生在作文中寫道“打開窗，清新的泥土芳香夾著淅瀝的雨聲飄然而入，呵，只可意會不可言傳，說不出的愜意，我要三分易安的婉約，三分東坡的豪放，三分耆卿的淡泊，一段納蘭的心緒，湊成十分的愜意再來傾聽著自然的雨聲�！备咧猩鷦t道“喜歡一個人傾聽雨的聲音，傾聽著自然的旋律，?曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云�！�?大學(xué)生喜歡流星雨。中年了基本是罵雨，老了則不敢看雨，常常呆望夕陽。

拉上窗簾，心里有些疲憊。中年了，我是不是也會去罵雨呢。篇三：關(guān)于秋雨的散文——這深秋的雨

凌晨五點(diǎn)就醒了，便再無睡意。打開內(nèi)層窗扇，外頭仍是漆黑一團(tuán)，不見一星亮光。唯有這初冬的風(fēng)，裹挾著這深秋的雨，淋淅瀝瀝地、淋淅瀝瀝地敲擊著大地萬物。

是啊，冬天的確是來了！連這風(fēng)也料峭冷嗖，連這雨滴也沾滿了寒氣。

這些時候很少雨水了，空氣干燥得令人窒息。然冬的氣息又那么地濃，再加上這人群中互相感染的悲觀情緒，人們普遍地預(yù)感到：這將是一個極其可怕的嚴(yán)冬！

然，冬天，卻并不總是特別令人討厭的季節(jié)：冬天有冬天的妙處。

我不是特別熱衷于鬧哄哄的夏天，但我卻十分鐘情于仲夏之夜的清涼與深邃；我不是不喜歡明媚的春天，但如今的春，是一個充滿了壓抑的季節(jié)。不信，請看看那雙眼充滿血絲、小臉掛著倦意的孩童，請看那些小小年級便奔波于都市間的童男童女！這個季節(jié)里，我含著眼淚，不禁想起了我那無憂又無邪的童年......我更不喜歡熟透了的秋，汗水徒流無所收，累累果實(shí)被誰摘？我都快成了晚唐杜甫了，怎么有心情欣喜？這個季節(jié)里，人，大都成了玩世不恭的猴子，讓人莫名地愁悵。

是的，我喜歡這深秋的雨，我喜歡這初冬的風(fēng)。這晚秋的雨，她清涼透心、寒氣逼人，讓人觸摸到生的尊嚴(yán)，死得莊重。這初冬的風(fēng)，她凜冽刺骨、冷酷無情，但她催人驚醒：一切弱不禁風(fēng)的俏枝柔花都必將隨風(fēng)而去，一切虛榮浮華都會歸于空洞。而人，也就只是這大千世界的微粒，一塵土，一滴水，一絲氣息，一抹光線，自然地來，自然地活，又自自然然、平平靜靜地復(fù)歸于大自然中去。

是的，冬天有冬天的妙處。萬物的裝扮到此就地打住，全都露了原形：丑的就是丑的，無須遮羞；美的就是美，不用文飾。更重要的是，它讓美表現(xiàn)出極度的深刻：內(nèi)在的美，品質(zhì)的美！當(dāng)一切熱鬧的制造者，譬如蒼蠅，譬如蜜蜂、譬如粉蝶，譬如蛆蟲，都消失殆盡時，這個世界又將復(fù)歸平靜、純潔，幽美。

冬的使者不是深秋的風(fēng)，而是深秋那最后的一場雨。無情的秋風(fēng)，掃落了人世間一切冗余的枯枝黃葉、殘花敗絮，將它們葬于冬的腳下。然這深秋的雨，卻更深思熟慮，不僅用寒氣，更用如冰的水，將其徹底埋葬，從而讓這個世界更潔凈、更寧靜、更幽雅可人。

冬天，讓我癡迷的還有那潔白的雪，還有那渾然天成的泥土的氣息，還有那頓失滔滔的冰河。 最喜歡的老歌：《我愛你，塞北的雪》和《故鄉(xiāng)的云》。當(dāng)然，雪，那是北方的專利；那云，想必也未必不是北方的。北方的云，蒼茫而淡遠(yuǎn)，要不怎么有“高聳入云”的說辭呢？然，靜美的冬雪之后，那白皚皚的山，頂著那湛藍(lán)湛藍(lán)的天；那湛藍(lán)的蒼穹上，飄浮著幾朵故鄉(xiāng)的云彩......那意境，當(dāng)是如何地美不勝收�。�

冬雪之美自不必說，然“雪是雨的精靈，是雨的魂”。這是誰說的？噢，我想起來了，魯迅先生曾深情寫道：雪，是雨的精靈！是的，先生對冬雪的鐘情，源于其靈魂的深邃。雪，自然是雨的靈魂了。

還有冬天的泥濘，目下這純屬稀缺資源、少有奇觀了。

冬日的泥濘，讓人聯(lián)想到了遙遠(yuǎn)的西伯利亞，聯(lián)想到了俄羅斯，聯(lián)想到了羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、托爾斯泰、普希金和高爾基，聯(lián)想到了高貴、博大、陰郁、不屈不撓的精神氣息。我們曾經(jīng)也飽含激情地贊美，崇拜，甚至追求這些純美至極的境界，然我們卻放棄了最不應(yīng)舍棄的珍寶。我們急功近利，我們竭澤而漁，我們變浪漫主義的泥濘，想當(dāng)然地固化為冰冷的水泥地。

而今，端午的粽子不甜了，中秋的月亮不圓了，春節(jié)的鑼鼓不歡了，連秋日的風(fēng)冬日的雪也不常留連了。

還有冬日冰封的河，那卻早已是童真的夢了。

那時，我們?nèi)币律偈�，那時我們卻歡樂無比。我們薄衫敞懷，迎風(fēng)河冰，一如自由欲翔的小鳥，無拘無束，思緒飛揚(yáng)，無限暢想。而如今，當(dāng)年的河，徒有其名，不消說水，更莫提冰了。

冬天的迷人還不僅如此，冬日美景還在于：她是以諾大的人間大地為宣紙的水墨，清俊淡雅，不著一色粉彩；她，天然自雕，一氣哈成，絕無半絲做作的痕跡。她的美，是本真，是單純，是樸素，是自然，是幽靜，是一覽無余，是客觀再現(xiàn)。

­

是啊，窗外漸漸亮將起來了。而這深秋的雨仍未消停，這初冬的風(fēng)仍在勁吹。

我索性推開外窗，一任朔風(fēng)細(xì)雨撲入。

望著窗外寂然的一切，想到即將來臨的嚴(yán)冬，我情不自禁地笑了。­

散文詩雨篇二：關(guān)于寫雨的抒情散文作文

雨韻 安徽省固鎮(zhèn)縣宋店中學(xué)茂林文學(xué)社 朱燕 233710 雨是一種最普遍的自然現(xiàn)象。久雨不晴，人們管它叫“霪雨”；久旱而雨，人們管它叫“甘霖”。它或?yàn)榻z絲小雨，溫柔連綿；或?yàn)殇桡�大雨，快疾迅猛。春雨�?xì)，柳絲長，夏日暴雨曬高陽，秋雨纏綿冬雨涼�？梢哉f，雨帶給人的不僅是清涼，它滋潤著萬物，給自然萬物帶來生機(jī)，同時，雨也給人類帶來災(zāi)難和煩惱。 然而，詩人的筆下，雨總是那么富有詩情畫意�！皟扇�點(diǎn)雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨潤如酥”，描繪了雨的溫柔潤澤；“清明時節(jié)雨紛紛”，描寫了雨的細(xì)密繁多；“白雨跳珠亂入船”，表現(xiàn)了雨的歡快活潑；“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，贊美了雨的風(fēng)情萬種；“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”，傳達(dá)了雨的猛烈急切；“身世浮沉雨打萍”，慨嘆了雨的肆虐無情??翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞得雨情。雨，其實(shí)不就是一首首純情的詩嗎？ “春雨貴如油�！贝河隄櫇扇f物，能帶給春天生機(jī)盎然、繁華似錦的大好景象。因此，春雨自古以來就倍受人們的喜愛與贊美�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，春風(fēng)化雨，潤物無聲，顯示了春雨的謙遜與博大；“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，一場春雨讓大地萬象更新，真的富有神奇的魔力；“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，寫出了春雨催生萬物，帶給大地一片繁花似錦；而朱自清的《春》中描寫春雨的一段文字：雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著??是寫春雨的典范，把春雨的美描繪到了極至。 雨，留給人們的不僅僅是美好的印象與回憶，也有苦澀與無奈，甚至是揮之不去的愁怨�！耙箒盹L(fēng)雨聲，花落知多少”，是對時光易逝的無限感慨；“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”，抒發(fā)了孤苦寂寞的悲涼情懷；“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，這是對歷史煙雨的深沉感嘆；“若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空??”，透露了遷客騷人那種去國懷鄉(xiāng)、感極而悲的心境；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”，詩人博大的胸襟和高尚的情懷，在苦難悲涼沉郁頓挫之中顯得尤其可貴?? 雨，不僅具有深厚的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，它還蘊(yùn)含著深刻的社會生活和人生哲理呢！“屋漏偏逢連陰雨”，是雨在人們心中投下的生活陰影。然而“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”付出才有回報，努力自有結(jié)果！這不正是雨之于我們的人生智慧與啟迪嗎？ 簡評 這是一篇精美流暢的抒情散文。在作者的眼中，雨是充滿詩情畫意的，大自然的雨是變化無窮的。文章中，作者以為雨為對象，與我們一起去傾聽大自然的雨聲，感受雨的韻律，品味雨的詩意，感悟雨的心曲，體會雨的形象，把雨寫得極有情致，富有情感，從而表達(dá)了對雨的獨(dú)特理解與深刻感悟�！案褂性姇鴼庾匀A�！必S富的知識，廣博的積累，增強(qiáng)了文章的底蘊(yùn)與內(nèi)涵，更顯示了作者不凡的才情與靈氣。

散文詩雨篇三：散文詩《秋天的雨》

散文詩《秋天的雨》

活動目標(biāo)

1、初步理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、能仔細(xì)傾聽，表達(dá)自己最喜歡散文詩中的句子。如：“她把X顏色給了XX等等優(yōu)美的句子。理解詞語：悄悄地、五彩繽紛。

3、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

活動過程

（難點(diǎn)：通過提問、討論、演示讓幼兒理解散文詩，感受詩語言美和意境美；重點(diǎn)：學(xué)會朗讀“她把X顏色給了XX”等等優(yōu)美的句子）

一、談話導(dǎo)入活動

1、小朋友們見過雨嗎？有見過秋天的雨 嗎？你覺得它有可能是什么樣子的。

二、引入主題分段欣賞

1、第一段欣賞

（1）結(jié)合多媒體畫面欣賞第一段。

（2）提問：①秋天的雨把哪一扇大門打開了？它是怎么打開的？（理解詞：悄悄地）

②秋天的雨給我們帶來的第一份禮物是帶給誰的？是什么？

2、第二段欣賞

（1）結(jié)合多媒體畫面欣賞第二段。

（2）提問：①秋天的雨給我們帶來的第二份禮物是帶給誰的？是什么？

②它有哪些顏色?它把各種各樣的顏色給了誰？

③如果用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)用“五彩繽紛”這個詞。)

教師小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅�，各種植物都有了變化，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

3、第三段欣賞

（1）結(jié)合多媒體畫面欣賞第三段。

（2）提問：①秋天的雨給我們帶來的第三份禮物是帶給誰的？是什么？

②是什么散發(fā)出這些好聞的味道?

③為什么小朋友的腳都被勾住了呢?

教師小結(jié)：原來秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味，而且秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)還能聞到炒花生，烤番薯的香味，所以說，秋天有這么好聞的香味。

4、第四段欣賞

（1）結(jié)合多媒體畫面欣賞第四段。

（2）提問：①秋天的雨接下來給我們帶來的禮物是帶給誰的？是什么？

②你知道哪些小動物要準(zhǔn)備過冬呢？它們要準(zhǔn)備些什么呢?

教師小結(jié)：小小燕子往南飛，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在挖洞，原來小動物是這樣準(zhǔn)備過冬的。

5、第五段欣賞

（1）結(jié)合多媒體畫面欣賞第五段。

（2）提問：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？

四、完整欣賞

師：你最喜歡秋天的雨帶來的哪一份禮物呢？我們再來欣賞一遍，等會兒請你把你最喜歡秋天的雨帶來的禮物告訴大家。

小組討論并交流：你最喜歡秋天的雨帶來的哪一份禮物

4．初步理解散文的擬人化寫法

（1）秋天的雨真的會唱歌嗎？

（2）作者把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌；秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。這種寫法就叫擬人法。（舉例讓幼兒進(jìn)一步理解擬人法）

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