番禺區(qū)市橋小學(xué)三年級(jí)奧數(shù)課外輔導(dǎo)班聯(lián)系電話哪有/荔灣區(qū)芳村小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)咨詢電話 小學(xué)三年級(jí)奧數(shù)題100道

一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布番禺區(qū)市橋小學(xué)三年級(jí)奧數(shù)課外輔導(dǎo)班聯(lián)系電話哪有/荔灣區(qū)芳村小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)咨詢電話，更多番禺區(qū)市橋小學(xué)三年級(jí)奧數(shù)課外輔導(dǎo)班聯(lián)系電話哪有/荔灣區(qū)芳村小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)咨詢電話相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)。

【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
怎樣解數(shù)學(xué)題；怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)；怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息；怎樣進(jìn)行解題過(guò)程的評(píng)價(jià)與總結(jié)；怎樣準(zhǔn)備考試。對(duì)這些問(wèn)題的進(jìn)一步的研究和探索，將更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

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--教學(xué)心得
1利用自身親和力以及數(shù)學(xué)趣味部分第一時(shí)間讓學(xué)生喜歡自己，建立友好的師生關(guān)系，能互動(dòng)能溝通。
2在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)層次高效有趣進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，包括對(duì)應(yīng)試技巧，思考模式，解題步驟，得分要點(diǎn)經(jīng)行分析。用教學(xué)手段吸引學(xué)生，讓學(xué)生得到實(shí)際的提高，信任自己，信服老師，建立亦師亦友良好氣氛。
3 利用課堂教學(xué)課后要求以及平時(shí)溝通，對(duì)學(xué)生習(xí)慣上精神上經(jīng)行引導(dǎo)，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合理安排，樹(shù)立目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式，另對(duì)心理問(wèn)題疏通，親子關(guān)系，打造人格魅力征服學(xué)生，在精神上成為模范教師。
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　　語(yǔ)言是信息的載體，語(yǔ)言考試實(shí)質(zhì)上考查的是信息交流的能力。而信息交流是雙向的，一方面是表達(dá)(包括說(shuō)和寫(xiě))，一方面是理解(包括聽(tīng)和讀)。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，這四種能力相互牽制，缺一不可，過(guò)分強(qiáng)調(diào)或忽略某一方都不利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)。其中，寫(xiě)作是難度最高也最復(fù)雜的一種。相應(yīng)的，在高考英語(yǔ)試卷之中，書(shū)面表達(dá)和其他題型相比，缺乏明顯的規(guī)律，從而具有非常強(qiáng)的區(qū)分度。很多同學(xué)有提高寫(xiě)作水平的要求，但是苦于找不到合適的方法。在進(jìn)行了不少的練筆之后，仍然覺(jué)得自己始終在低水平上徘徊不定，停滯不前。

　　1.詞匯

　　詞匯包括單詞和詞組，是構(gòu)建起語(yǔ)言大廈的磚石，是一切語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)和前提。詞匯的問(wèn)題解決了，語(yǔ)言的問(wèn)題就解決了一大半。一篇文章的好壞，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的質(zhì)量。而衡量這一點(diǎn)首先是看作者對(duì)于同一種意思有多少不同的表達(dá)，高分的文章往往很重視措詞的多樣性。絕大部分同學(xué)在考場(chǎng)上處理書(shū)面表達(dá)題目時(shí)，首先就是用中文構(gòu)思列出提綱，然后將要表達(dá)的意思轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，這種做法沒(méi)有任何問(wèn)題。但是苦于在用英文表達(dá)的時(shí)候，語(yǔ)言不夠優(yōu)美不夠地道。詞匯就是其中的一個(gè)主要的瓶頸，無(wú)論是在質(zhì)和量上都不能夠令人滿意。

　　通過(guò)調(diào)查高考答卷后發(fā)現(xiàn)，本來(lái)應(yīng)該豐富多彩的表達(dá)變得千篇一律，千人一面。例如，增加/減少這對(duì)兒經(jīng)常出現(xiàn)的概念，很多同學(xué)冥思苦想之后，腦海中浮現(xiàn)的不過(guò)就是increase/decrease這兩個(gè)詞，其他的就再也想不出來(lái)了。其實(shí)，如果在做閱讀時(shí)留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的表達(dá)舉目皆是，尤其是高考閱讀的真題，例如thisfigureshootsup(2001年全國(guó)卷)/ahugedropinthenumber(2002年春季卷)。再比如，很多同學(xué)在表達(dá)某種狀態(tài)持續(xù)的時(shí)候，從來(lái)都是不假思索地寫(xiě)出bestill……，但是如果在我們閱讀的時(shí)候多留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有remain，keep這種看上去很簡(jiǎn)單，但是表達(dá)效果很好的詞。類(lèi)似的例子俯仰皆是，以下就連詞和動(dòng)詞試舉幾例：

　　連詞

　　沒(méi)有線，再好的珍珠也連不起來(lái);同樣，如果沒(méi)有連詞，再好的詞語(yǔ)也連不起來(lái)。英語(yǔ)中連詞的重要性是毋庸置疑的。很多同學(xué)的作文不夠流暢，會(huì)給人一種滯塞感，很大程度上就是因?yàn)槿鄙俦匾倪B詞。但不少意識(shí)到這一點(diǎn)的同學(xué)卻只會(huì)使用and，but，so之類(lèi)最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單連詞，殊不知在閱讀真題的語(yǔ)篇中充滿了種類(lèi)豐富多樣的連詞，例如表示轉(zhuǎn)折的however，yet，though，unfortunately，insteadof，表示因果的asaresult，therefore，hence，thus，表示并列的togetherwith，meanwhile，atthesametime等等，只要在閱讀的時(shí)候留心，就會(huì)有很多高級(jí)的表達(dá)可以積累下來(lái)應(yīng)用到寫(xiě)作過(guò)程中。

　　動(dòng)詞

　　一個(gè)真正意義上完整的句子是不能沒(méi)有謂語(yǔ)的，而謂語(yǔ)多由動(dòng)詞來(lái)充當(dāng)。動(dòng)詞是一門(mén)語(yǔ)言中最富有特色的詞性，各種語(yǔ)言中的動(dòng)詞都有著豐富的變化，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。不過(guò)如何精確把握動(dòng)詞從而在寫(xiě)作中熟練運(yùn)用，寫(xiě)出“BeijingZoo，builtin1906，enjoysafamoushistoryof100years.”這種優(yōu)美的句子呢?閱讀就是一個(gè)好方法，下面我們引用一些在高考閱讀真題中的句子，模仿其中動(dòng)詞的用法來(lái)造幾個(gè)句子，看看效果怎么樣：

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