散步是散文

散步是散文篇一：散文《散步》教案

23.散步

莫懷戚

三維教學目標：

1、知識與技能：理解課文內(nèi)容，品味揣摩重點語句，理解含義深刻的句子，學習以小見大的寫法。

2、過程與方法：還教學權力、個性及時間于學生，采用自主、合作、探究的引導式教學方法 ，整體感知課文，能用簡潔的語言概括文章主旨。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。

重點：

1、從“散步”切入，以小見大的寫法。

2、品味散文獨特的音韻美、性靈美和詩意美。

難點：

理解文章表現(xiàn)的主旨，特別是理解“我”對生活的責任感和使命感。

教學方法：

多元并行，自主、合作、探究的引導式教學方法為主，講析法次之，兼濟其它。

課時安排：

1課時

教學過程：

（一）導入

看圖片聯(lián)想古詩，齊背《游子吟》。

日本有句諺語“父愛比山高，母愛比海深”。如果世界上有一種水，能夠讓

你喝了會醉，那么這種水一定叫母愛，因為母愛如水；如果世界上有一座山，能夠讓你學會堅韌，那么這座山一定叫做父愛，因為父愛如山。我們的父母祖輩經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛和苦難才有了我們今天的幸福與安適�？墒牵�當他們老了，孱弱的雙肩已經(jīng)無法擔起重負，這個時候，做兒女的我們應該做些什么呢？今天就讓我們走進莫懷戚筆下的一家人，看看他們是怎么做的吧！

（二）“基礎積累”

信服 嫩芽 霎時 一剎那 拆散 委屈 水波粼粼 煎熬 各得其所

（三）整體感知

1、聽課文，感知散文音韻美、性靈美和詩意美。并勾畫大致對稱及難以理解的句子，圈出比較經(jīng)典的用詞。

2、朗讀課文（要求：準確、流利、有感情），把握情感脈絡。

3、分角色講述故事：

A組：以文中“我”的身份試著説服母親去散步及解決“分歧”難題。

B組：以文中小男孩的身份來簡要復述分歧。

C組：以“母親”的身份復述改變主意的念頭。

4、快速搶答

A．散步的地點是：（田野）

B．散步的人有：（我、我的母親、我的妻子、兒子）

C．散步的季節(jié)：（初春）

D．散步的過程中發(fā)生了：（分歧）

（四）自主合作探究

1、為什么“我”決定委屈兒子走大路呢？

（我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。）

2、“我”為什么“感到責任的重大”呢？

（面對一老一小，一方面要善待老人，另一方面又要愛護幼小，我一旦處理不好就會影響一家人的和睦，所以我感到責任重大。）

（五）重點研讀

1、“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界�！闭f說你對這句話的理解。

（○1從責任感和使命感方面理解：整個世界是由上一代，中年一代，下一代組成，人到中年，肩上負著承前啟后的責任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣�！�2中華文化想來就是家國同構(gòu)，家是國的縮影，過時家的放大，國家自來不曾分裂過。傳承中華孝道傳統(tǒng)。）

2、這篇短文是不是有點兒小題大做了呢？文中句子“一霎時我感覺到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣”，“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”。后半句是否可以刪除？為什么？請說說你的理由。

（祖孫三代在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。）

（六）拓展延伸

親情，發(fā)手機短信給至親，可以給父母寫幾句心里話，可以以“親情”為話題，寫一組排比句或一組比喻句贊頌親情。（50字以內(nèi)）

結(jié)語：

幸福的家是港灣，讓我們遮蔽一生的風雨，家因為有了深深的愛而溫馨，家因為有了濃濃的愛而美好，最后，讓我們一起感受這份濃濃的親情，懷著一顆感恩的心感激親人恩情。

教后反思：

《散步》這節(jié)課雖然講完了，但這節(jié)課留給我的求索卻遠遠沒有結(jié)束，它促人奮進，促人深思，使人產(chǎn)生許多感慨�，F(xiàn)在靜下心來反思這節(jié)課，既有設計的合理之處，又有不盡如人意之處，現(xiàn)將它們總結(jié)如下：

古人說：“畫虎畫皮難畫骨”，自主、探索、合作的學習方式不能只是形似，更要神到。這堂課上，學生小組討論熱烈，同學們的參入意識強，發(fā)言踴躍，整節(jié)課圍繞它進行，而且在本課結(jié)束的時候，聯(lián)系生活，談親情。學生們更是夸夸其談，把自己所感受的親情，用優(yōu)美的語言表達出來。

《散步》一文作者莫懷戚，文章通過生活中，最平常的散步，來表現(xiàn)，家庭的和睦、美滿。以及中國人的家庭倫理，即“百善孝為先”。 “一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，在語文教學中，同一篇課文，同一個人物形象，學生的理解往往是各式各樣的。而學生是閱讀的主體，課文的意義是學生在教師的指導下，以已有知識和生活經(jīng)驗為基礎生成的。那么也就是說，只有教師真正讀懂了課文，放開了思維，學生才可能真正發(fā)揮自主性、合作性，新課標積極倡導的自主、合作、探究的學習方式才會真正落到實處。

研讀過程中，語句“我蹲下來背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子”，“我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走的很仔細，好象我背上的同她背上的加起來就是整個世界”，如果教學中我引導學生重讀“蹲”“背”“走”等詞以及“我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走的很仔細”語句，突出我與妻子心甘情愿，主動承擔責任的使命感。如果我此時能進行示范朗讀，會促進學生的理解，感悟，相信我的緩慢而低沉的一字一句的示范朗讀，以及停頓，輕重，緩急，語氣上的示范朗讀都會起到感染學生的作用，激發(fā)了學生試讀的欲望，這時再讓學生試讀，最后再齊讀。這樣學生對課文的理解，感悟會更深，朗讀的效果會更好。

總之，不斷深入思考、反思自我的基礎上，有效地將理論與實踐相結(jié)合，將東部發(fā)達地區(qū)的教學經(jīng)驗和理念同鄉(xiāng)土教育有機結(jié)合起來，做好教書育人的工作。適應并推進西部邊地教育的發(fā)展，這一切還僅僅只是個開始，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，路正長夜正長。

散步是散文篇二：美文《散步》的多角度解讀

美文《散步》的多角度解讀

美文是新文學領域最亮麗的一方新土地，具有可意會難言說的韻味。它唯美、精致、雋永、智慧，發(fā)人深省，感人至深，既充滿生活情趣，又不乏理性光芒，尤其受到青少年朋友的喜愛。選入初中語文課本的《散步》(人教版七年級

上冊第23課、蘇教版八年級下冊第22課在入選的所有美文中放射著令人矚目的光輝，堪稱美文中的美文。于是，關于《散步》的解讀自然成了此類文本研究的熱點和焦點。

莫懷戚的《散步》辭文并茂，美不勝收，篇幅極其精巧。全文僅683個字(人 教版683，蘇教版698個字），通過“一家人散步”的尋常家事，卻表現(xiàn)出親情、生命、使命的深刻命題。這樣回味無窮，感動常在的作品選入新教材，為初中語文增添的不只是美麗。

一篇耐人尋味的極美之作，自然是“智者見智，仁者見仁”了。倘若眾口一詞，抑或用一兩句話就能說出其全部的“美”，恐怕也算不得美文了。真正的好是說不清好在哪里的好，真正的美是看不透美在何處的美�！渡⒉健肪褪沁@樣-

篇從不同側(cè)而欣賞，從不同角度解讀，都能折射出不同美的當之無愧的美文。 不必問《散步》一文在歌頌誰，不必求《散步》的主角到底是誰，也不必爭《散步》的主題到底是什么。可以嘗試從多角度解讀美文，這樣才能發(fā)掘出《散步》多重的美。

簡約曲折的情節(jié)——故事美

《散步》講述了一個平淡無奇卻出奇、看似尋常無比實則感動無窮的故事。故事極盡簡約，簡約到兩個字就能概括無遺——“散步”一家四口，二代同行，在南方初春的田野上散步故事情節(jié)簡單，然而故事的發(fā)展并沒有像我們想象的

那樣平順。先是年邁身體又不好的“母親”不愿意出來，在“我”的說服下“母親”才答應和我們一起散步：“我和母親走在前而，我的妻子和兒子走在后

而”，“前而也是媽媽和兒子，后而也是媽媽和兒子”祖孫二代互敬互愛，其樂融融，相攜走在生命復蘇的日野上不想行至半途卻“發(fā)生了分歧”：“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”而在我己經(jīng)決定“委屈兒子”、“走大路”時，“母親”又“變了主意”，“還是走小路吧!”于是，一家人“在陽光下，

向著那菜花、桑樹和角塘走去”至此和諧的一家定格在充滿詩情畫意的極盡唯美的鏡頭里。

“文似看山不喜平”。不足700字的故事，卻有如此起伏跌宕的曲折之美，我們?yōu)槟獞哑菹壬�尺水興波的功力深深折服。

溫暖多重的主題——親情美、生命美、自然美、社會美

《散步》一文敘寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事。通過仔細研讀，我們發(fā)現(xiàn)：對一家三代散步整個過程的描述，意在謳歌親情之美、人性之美、家庭和諧之美，這里有“我”和母親之間、妻子和兒子之間的母子情，也有“我”和妻子之間的夫妻情，還有母親和孫子之間的祖孫情；對南方蓬勃春景的描繪，則意在贊美自然之美、生命之美、社會和諧之美；文章用較多筆墨著力敘述在“去不去散步”、“走哪條路”時“大家”的表現(xiàn)以及“我”的決斷，意在

體現(xiàn)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德以及作為家庭核心力量的“我”勇于擔當?shù)氖姑�感和責任心�?/p>

由此可見，《散步》主題鮮明多重。既是親情、生命、使命的交響，又是人與人和諧、人與自然和諧、人與社會和諧的樂章。尺幅小文，卻能興驚天大波，我們不能不驚嘆于莫懷戚先生對人、對生命、對家庭、對社會，甚至對自然風物超敏銳的洞察與體味。

鮮明入心的人物——角色美

一篇精致的敘事性美文首先要有一個動人的故事，其次便是個性鮮明、到位入心的人物�！渡⒉健啡宋锊欢啵骸拔业哪赣H”、“我”、“我的妻子”和“我的兒子”。顯然，“我”是整個家庭的核心，所有人物都與“我”相關。作為中堅力量的“我”是家里的“主心骨”、“頂梁柱”。對“母親”，我是強壯、孝順的兒子，對“妻子”，“我”是可以依靠、可以信賴的大山，對“兒子”，“我”是高

大、可敬的父親。“母親”善解人意，相信兒子，愛護孫兒，是一個可尊可親的謙謙長者。文中描寫“妻子”和“兒子”的筆墨雖不多，但人物形象清晰可見。“妻子”溫柔賢惠，對“兒子”她是慈愛的媽媽，對婆婆她是孝順的兒媳，對丈夫她是賢妻至寶�！皟鹤印贝笳婊顫�、聰明乖巧，當爸爸做出“走大路”的決定時，他并沒有反對，小小年紀也懂得識大體。

文章以其超短篇幅，能做到每個人物都真切鮮明，每個角色都貼切動人，實在難得。作者巧用“親情”的線將三代人、四個人物串在一起，組成一張溫馨和美的“全家�！保�全家福里的每個人都閃耀真善美的光輝。

生機盎然的景色——意境美

常言道“好花也要綠葉扶”。莫

懷戚先生把一個動人的故事、四個閃

光的人物形象，放在南國生機盎然的

春色里，營造了一個超美的意境，讓

《散步》的所有情節(jié)都在優(yōu)美的環(huán)境

中鋪JF。文中那洋溢著生命律動的景

物，讓人陶醉。筆墨簡省，卻有傳神

之韻。景為情設，情由景生，情景交

融。文中兩個寫景的段落不能不提：

一是第四自然段對南方初春日野的描

寫，“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的

水泡分明是春的訊息和不可遏比的新

生的力量，這是對自然的禮贊，是對

春大的禮贊，更是對生命的禮贊。第

七自然段描寫母親目之所及的景象，

“金色的菜花”、“整齊的桑樹”、

“水波粼粼的魚塘”表現(xiàn)母親對美好

與新生活的憧憬與渴望，這是一種對

生命的眷戀與摯愛。這兩處傾情的寫

景，為《散步》增添了欣欣向榮的嫵

媚之色

《散步》之所以感人、之所以美

麗，景物的烘托、意境的營造功不可

沒。否則《散步》便不會J「始在充滿

希望的J「始，也不會有向更加充滿希

望的所在走去的浪漫了。

樸素優(yōu)美的表達——語言美

《散步》的語言風格也跟“散 步”一樣的瀟灑盡情，時而家長里 短，娓娓道來，極盡樸素，“母親本 不愿出來的。她老了，身體不好，走 遠一點就覺得很累。我說，正因為如 此，才應該多走走”時而鄭重其事， 妙語連珠，第四段景物描寫最后有句 點睛之筆“這一切都使人想起一樣東 西——生命�！保�還有文章最后那句 “好像我背上的同她背上的加起來， 就是整個世界”。更是情理交融，意 味深長。此外，《散步》用語還有驕 散結(jié)合的特點。文中不少語句大致對 稱，具有一種和諧的對稱美：如“母 親要走大路，大路平順；我的兒子要 走小路，小路有意思”“我的母親 老了，她早己習慣聽從她強壯的兒 子；我的兒子還小，他還習慣聽從他 高大的父親”“到了一處，我蹲下 來，背起了母親，妻子也蹲下來，背 起了兒子”這些句子形式整齊勻稱， 讀來流暢悅耳。也有一些語句又構(gòu)成 不對稱的美：“我的母親雖然高大， 然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很 胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻 子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔 細，好像我背上的同她背上的加起

來，就是整個世界”顯然最后一句 句式有了變化。假如作者采用一貫到 底的相同句式來表達(p}C像有些語文 同仁主張的那徉，那只是尋常筆法， 甚至有些欠妥。一是形式上顯得單 調(diào)，自然也就沒有了可貴的不對稱 美；_是前而兩句整齊的鋪墊后作者 最想表達的那句極富哲理的內(nèi)容也就 得不到突出了。這樣行文看似不經(jīng) 意，實則匠心獨運。正是這種變幻的 節(jié)奏才更加形象地體現(xiàn)出“我”和 “妻子”重大的責任感和使命感

《散步》語言樸素優(yōu)美，內(nèi)涵豐 富。一詞一語都像是從作家心里流淌 出來的甘泉，吸引我們由外而內(nèi)地去 品嘗它所有的美

有人說《散步》像一首動人心弦 的詩，有人說《散步》是一支感人肺 腑的歌，我說《散步》是一杯用平常 心釀造的生活的美酒。《散步》的故 事美、主題美、人物美、景色美，語 言也美。其實《散步》的美遠不比這 些�；赝�《散步》的行文，表而看由 “事”(一家人散腳貫穿，實際上 則是由“情”(親青統(tǒng)領，表而寫 景實則為人，表而敘事實則抒情寓 理。《散步》的事感人，《散步》的 情醉人，《散步》的理更加地動人 《散步》集自然美、人情美、理性美

散步是散文篇三：散步 莫懷戚 文章解析

散步 莫懷戚

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。 母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。

這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢“正因為如此”一句，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會這樣說的。

天氣很好。春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡.這一切都使人想著一樣東西------生后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長,我伴同母親的時日以短。我說：“走大路” 。 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起

了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算

2.孝敬，出于良心。我們可以深切地感受到“我”的善良。這一家人如此和美，敬老，是一個決定的因素。

1.這篇散文為什么大詞小用、小題大做?

這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個道理。

道德：親情.人性.生命

《散步》一文的線條比較明晰：(1)“我”勸母親散步；(2)全家一起散步；(3)選擇大路小路的分歧；(4)“我”決定委屈兒子；(5)母親卻依從了孫子；(6)在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。

文章在選材上頗有特色。作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理，精心選材，以小見大。文章只是選取一個三代同堂的家庭一次散步的小事來寫，就表現(xiàn)了一個重大的主題：中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時代得到了發(fā)揚光大。

妻子:賢惠 任勞任怨、堅毅執(zhí)著

我：孝順

母親：慈祥

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