成都散文
發(fā)布時(shí)間:2017-02-04 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
成都散文篇一：2016年成都三診語(yǔ)文作文
2016年成都三診語(yǔ)文作文寫(xiě)作情況梳理
巴中二中語(yǔ)文組洪振中
18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
2016年1月，一位記者問(wèn)鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國(guó)學(xué)生、造訪中國(guó)將近四十次后，對(duì)中國(guó)琴童及其家長(zhǎng)，有沒(méi)有特別想說(shuō)的話(huà)。格拉芙曼說(shuō)，“我覺(jué)得中國(guó)人太強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，尤其要爭(zhēng)第一，而且在日常生活中就不自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)這種觀念�！备�(jìng)爭(zhēng)，難道不是必要的嗎？爭(zhēng)做第一，難道還有什么不好嗎？
你對(duì)上述問(wèn)題有何看法？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
一、 審題
1、“你對(duì)上述問(wèn)題有何看法？”“體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡”，可見(jiàn)此次作文為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；
2、“格拉芙曼說(shuō)， ‘我覺(jué)得中國(guó)人太強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，尤其要爭(zhēng)第一，而且在日常生活中就不自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)這種觀念。’競(jìng)爭(zhēng)，難道不是必要的嗎？爭(zhēng)做第一，難道還有什么不好嗎？”這段話(huà)是材料的核心 ，命題人通過(guò)格拉芙曼之口給考生一個(gè)觀點(diǎn)，“太強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)”中一個(gè)“太”可以看出人家對(duì)咱們這種“中國(guó)式”競(jìng)爭(zhēng)不以為然；隨后命題人又通過(guò)兩個(gè)連續(xù)的反問(wèn)句表示贊同這這種競(jìng)爭(zhēng)�？梢�(jiàn)，材料中包含兩種截然不同的觀點(diǎn)——不贊同競(jìng)爭(zhēng)、贊同競(jìng)爭(zhēng)；
3、立意可從贊成、反對(duì)兩個(gè)角度去寫(xiě)，無(wú)論選擇哪個(gè)角度都必須分析利弊，講清為什么贊成或反對(duì)。正反對(duì)比論證是一種很好的方法。然后從“怎么做”的角度自然提出解決的辦法。
二、問(wèn)題
1、我校還有不少學(xué)生按傳統(tǒng)材料作文去寫(xiě)；
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作沒(méi)有完全掌握。
三、解決
1、講清特征，讓學(xué)生掌握任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目；
2、整理任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文范文，讓學(xué)生多見(jiàn)。
四、兩篇考場(chǎng)作文： 不爭(zhēng)的智慧
“我覺(jué)得中國(guó)人太強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，尤其要爭(zhēng)第一，而且在日常生活中就不自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)這種觀念�！变撉俅髱煾窭铰缡钦f(shuō)。我對(duì)此深以為然。當(dāng)今社會(huì)上的一些所謂競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)質(zhì)就是浮躁的攀比，盲目的追風(fēng)。與其那樣，還不如不爭(zhēng)，堅(jiān)守本真，做最好的自己，努力促進(jìn)生命成長(zhǎng)與自我實(shí)現(xiàn)。
流水不爭(zhēng)，恒自流長(zhǎng)。冬梅不與百花爭(zhēng)妍，風(fēng)雪之中暗自流芳。
非說(shuō)不爭(zhēng)，社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)行業(yè)才能互相促進(jìn)，百花齊放。但是，做人做事，更需堅(jiān)持自我，不改變初心，專(zhuān)注于事，不爭(zhēng)虛榮。（提出問(wèn)題，提出觀點(diǎn)<以上三段>） 家長(zhǎng)們不顧孩子喜愛(ài)，從幼兒園開(kāi)始便帶著孩子參加各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，生怕孩子落在了起跑線后。如此競(jìng)爭(zhēng)，不僅增加了家庭的負(fù)擔(dān)，也壓抑了孩子的天性；如此競(jìng)爭(zhēng)，又怎能促進(jìn)生命的自覺(jué)和成長(zhǎng)？盲目的競(jìng)爭(zhēng)，只會(huì)傷害孩子！。
貪官污吏，爭(zhēng)錢(qián)財(cái)，爭(zhēng)名利；研究學(xué)術(shù)之人，爭(zhēng)關(guān)注，爭(zhēng)名氣。老輩科學(xué)家曾經(jīng)感慨：“年輕學(xué)者肯坐冷板凳的人太少啊�！痹靖�(jìng)爭(zhēng)應(yīng)是一條相互牽連的繩子，彼此互相拉動(dòng)著前進(jìn)，攀越的是學(xué)術(shù)的巔峰；然而如今有些競(jìng)爭(zhēng)，卻成了名與利的籠子，人們?cè)诿幕\子里互相爭(zhēng)奪，在探索學(xué)術(shù)的路上腳步卻被籠子禁錮了。這樣的競(jìng)爭(zhēng)需要摒棄。（分析問(wèn)題<以上兩段>：這一現(xiàn)象存在的危害——壓抑天性，把人禁錮進(jìn)名利的籠子里）
屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)，緣于她專(zhuān)注做事，不爭(zhēng)虛名的精神。她并不是為了這項(xiàng)榮耀而去鉆研青蒿素。她是與疾病斗爭(zhēng)，與時(shí)間競(jìng)爭(zhēng)。哈珀李寫(xiě)下一部轟動(dòng)世界的小說(shuō)《殺死一只知更鳥(niǎo)》，卻在她最當(dāng)紅時(shí)，退出該文壇，過(guò)著隱居生活，不與世爭(zhēng)名爭(zhēng)利。然而，幾十年過(guò)去，她的名字依然銘記在我們心中。（解決問(wèn)題：做人做事，需要不爭(zhēng)）
難道爭(zhēng)做第一真的有那么重要？我想答案是否定的。“第一”只是一個(gè)虛名，只是為了滿(mǎn)足人們的虛榮心。競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的名與利，就像一個(gè)虛幻的夢(mèng)境，讓人沉醉其中無(wú)法自拔，然而它對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)并無(wú)實(shí)質(zhì)上的益處，并不能帶來(lái)精神上的充實(shí)。
若只是為了“第一”去競(jìng)爭(zhēng)，為了“名利”去競(jìng)爭(zhēng)，那終將是竹籃打水一場(chǎng)空。競(jìng)爭(zhēng)，是和過(guò)去的自己競(jìng)爭(zhēng)，讓自己變得更好；是友好競(jìng)爭(zhēng)，與他在專(zhuān)業(yè)上互相進(jìn)步。做人做事，更需不爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)之風(fēng)中堅(jiān)持自我，不改初心，在競(jìng)爭(zhēng)中做到“不爭(zhēng)”。
（此篇作文轉(zhuǎn)自網(wǎng)上）
不爭(zhēng)而爭(zhēng)，無(wú)為而為
巴中二中陳 萍
生命是旅行，而不是一場(chǎng)喧囂的追逐。
——題記
鋼琴大師格拉英曼的一席話(huà)引人深省。的確，在現(xiàn)今社會(huì)，中國(guó)人太強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，事事都渴望奪冠，大有“欲與天公試比高”之勢(shì)，然則就在中流擊水，沖波逆折的競(jìng)爭(zhēng)中，我們失去了初心。（提出問(wèn)題：擺現(xiàn)象——盲目競(jìng)爭(zhēng)）
當(dāng)奔流的江河卷起千堆雪，試與滄海比驚濤，不如做一條蜿蜒的小溪，在淙淙潺潺的流淌中覓得一份清幽；當(dāng)璀璨的星子煥發(fā)奪目光彩相比耀眼之時(shí)，不如做一輪高掛樹(shù)梢的明月，在柔和皎潔的月光中映下池中清麗倒影；當(dāng)所有人逆流而上勇?tīng)?zhēng)桂冠之時(shí)，不如停下匆忙的腳步，矯首看天際晚霞，讓生命詩(shī)意棲居。（提出觀點(diǎn)）
在科學(xué)界的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)往往能促使科學(xué)史的不斷向前推進(jìn)，而在生活中的一些競(jìng)爭(zhēng)往往是變了味的惡性攀比。還記得前不久欲申請(qǐng)吉尼斯記錄的最大分量的揚(yáng)州炒飯，最后淪為豬食。諸如此類(lèi)的打著勇于競(jìng)爭(zhēng)的旗號(hào)的作法比比皆是。這些競(jìng)爭(zhēng)毫無(wú)意味，只不過(guò)是一場(chǎng)嘩眾取寵的鬧劇罷了，徒增笑料！這樣的競(jìng)爭(zhēng)我實(shí)在不敢茍同。
競(jìng)爭(zhēng)的意義在于不斷地從失敗中、對(duì)比中提升自己，完善自己。從而與對(duì)手達(dá)到共贏的最終目的。而今，世人皆爭(zhēng)第一，少了理智，添了浮躁，少了冷靜，多了功利。這樣的競(jìng)爭(zhēng)叫人如何去爭(zhēng)？（分析問(wèn)題<以上兩個(gè)段落>：這一現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)——變了味的惡性攀比）
記得道家之說(shuō)——無(wú)為，不爭(zhēng)。莊周寧愿做拖著尾巴鉆進(jìn)泥土的烏龜，也不愿居高位受人供奉；介子推居深山采薇而食也不愿居廟堂之高與群臣勾心斗角地
代代相傳下來(lái)百年老店往往都深諳一個(gè)道理：守住自己的特色，不忘初心。不做“殺敵一千，自損八百”式的惡性競(jìng)爭(zhēng)，而是腳踏實(shí)地，努力提高產(chǎn)品質(zhì)量。如此在深巷中也能名聞天下，使顧客紛至沓來(lái)。
在紛繁匆忙的塵世中，每一個(gè)人都不妨放慢一下腳步，與其輕舟如飛不如倚窗賞荷；與其登峰逐日，不如等待一場(chǎng)日落；與其在人生的跑道上揮汗如雨，盲目追逐，不如保持自己穩(wěn)健的腳步，瀟灑的留下最美的生命姿態(tài)。（解決問(wèn)題<以上3個(gè)段落>：無(wú)為不爭(zhēng)；守住自己的特色，不忘初心）
停下盲目攀比之風(fēng)，為紛繁競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)吹一陣清新之風(fēng)，讓生命在光風(fēng)霽月中靜靜成長(zhǎng)，讓靈魂散發(fā)出沁人心脾的芳香。
成都散文篇二：2016成都三診作文
2016年成都“三診”作文評(píng)分意見(jiàn)及考場(chǎng)作文
(2016-04-27 21:58:32)
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全國(guó)卷
新高考
曾良策 分類(lèi)： 新高考新作文 文化常識(shí) 早讀晚練
2016年成都“三診”作文評(píng)分意見(jiàn)
成都市教科院 羅曉輝
【原題回放】
18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
2016年1月，一位記者問(wèn)鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國(guó)學(xué)生、造訪中國(guó)將近四十次后，對(duì)中國(guó)琴童及其家長(zhǎng)，有沒(méi)有特別想說(shuō)的話(huà)。格拉芙曼說(shuō)，“我覺(jué)得中國(guó)人太強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，尤其要爭(zhēng)第一，而且在日常生活中就不自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)這種觀念�！备�(jìng)爭(zhēng)，難道不是必要的嗎？爭(zhēng)做第一，難道還有什么不好嗎？
你對(duì)上述問(wèn)題有何看法？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
【評(píng)分意見(jiàn)】
一、題目
本題仍然是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文形式。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特征，有兩點(diǎn)：第一，它會(huì)提供材料，這一點(diǎn)與傳統(tǒng)的材料作文是一致的；第二，它的作文要求具有特殊性，“你對(duì)上述問(wèn)題（或觀點(diǎn)、或現(xiàn)象）有何看法”，要求直面題目中的問(wèn)題或現(xiàn)象，不可避免地要對(duì)材料展開(kāi)直接的分析與討論；“思考與權(quán)衡”，尤其是“權(quán)衡”，意味著必須對(duì)材料中的兩種或兩種以上的可能的立場(chǎng)進(jìn)行原因比較、利弊分析。
二、評(píng)分
1.按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的要求來(lái)寫(xiě)，就為何要“爭(zhēng)第一”或“不爭(zhēng)第一”進(jìn)行合理的因果分析，對(duì)“爭(zhēng)第一”與“不爭(zhēng)第一”的利弊進(jìn)行了有說(shuō)服力的比較分析，這是本次作文評(píng)為48分以上的必要條件。
2.孤立地提出“爭(zhēng)第一”或“不爭(zhēng)第一”，對(duì)二者沒(méi)有比較分析，但存在有說(shuō)服力的論述，得分在42-48之間。對(duì)二者沒(méi)有比較分析，也不存在有說(shuō)服力的論述，得分在42以下。
3.凡是按照傳統(tǒng)的材料作文的套路來(lái)寫(xiě)的，應(yīng)被視為“基本符合題意”，無(wú)論文采如何，材料如何，得分均應(yīng)在45以下。
4.如果立意為“爭(zhēng)不爭(zhēng)第一并不是要點(diǎn)，真正的關(guān)鍵是做最好的自己”，這是切合題意的高超的立意，評(píng)分應(yīng)盡量就高不就低。
5.建議各評(píng)卷點(diǎn)在評(píng)卷前組織老師對(duì)“爭(zhēng)第一”或“不爭(zhēng)第一”的原因與利弊進(jìn)行討論分析，以便掌握評(píng)分尺度。
6.以上意見(jiàn)僅供參考。
羅曉暉
2016/4/27
【考場(chǎng)作文】
考場(chǎng)作文：
不爭(zhēng)的智慧
流水不爭(zhēng)，恒自流長(zhǎng)。冬梅不與百花爭(zhēng)妍，風(fēng)雪之中暗自流芳。
非說(shuō)不爭(zhēng)，社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)行業(yè)才能互相促進(jìn)，百花齊放。但是，做人做事，更需堅(jiān)持自我，不改變初心，專(zhuān)注于事，不爭(zhēng)虛榮。
中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)之風(fēng)盛行，然本應(yīng)清純的競(jìng)爭(zhēng)之風(fēng)，似乎夾了些污濁之氣。家長(zhǎng)們不顧孩子喜愛(ài)，從幼兒園開(kāi)始便帶著孩子參加各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，生怕孩子落在了起跑線后。如此競(jìng)爭(zhēng)，不僅增加了家庭的負(fù)擔(dān)，也壓抑了孩子的天性。盲目的競(jìng)爭(zhēng)，只是傷害了孩子。家長(zhǎng)們?nèi)绱司o張，也源于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太大。
貪官污吏，爭(zhēng)錢(qián)財(cái)，爭(zhēng)名利；研究學(xué)術(shù)之人，爭(zhēng)關(guān)注，爭(zhēng)名氣。老輩科學(xué)家曾經(jīng)感慨：“年輕學(xué)者肯坐冷板凳的人太少啊�！痹靖�(jìng)爭(zhēng)應(yīng)是一條相互牽連的繩子，彼此互相拉動(dòng)著前進(jìn)，攀越的是學(xué)術(shù)的巔峰；然而如今有些競(jìng)爭(zhēng)，卻成了名與利的籠子，人們?cè)诿幕\子里互相爭(zhēng)奪，在探索學(xué)術(shù)的路上腳步卻被籠子禁錮了。這樣的競(jìng)爭(zhēng)需要摒棄。
做人做事，理需要不爭(zhēng)的智慧。屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)，緣于她專(zhuān)注做事，不爭(zhēng)虛名的精神。她并不是為了這項(xiàng)榮耀而去鉆研青蒿素。她是與疾病斗爭(zhēng)，與時(shí)間競(jìng)爭(zhēng)。哈珀李寫(xiě)下一部轟動(dòng)世界的小說(shuō)《殺死一只知更鳥(niǎo)》，卻在她最當(dāng)紅時(shí)，退出該文壇，過(guò)著隱居生活，不與世爭(zhēng)名爭(zhēng)利。然而，幾十年過(guò)去，她的名字依然銘記在我們心中。 難道爭(zhēng)做第一真的有那么重要？我想答案是否定的。“第一”只是一個(gè)虛名，只是為了滿(mǎn)足人們的虛榮心。競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的名與利，就像一個(gè)虛幻的夢(mèng)境，讓人沉醉其中無(wú)法自拔，然而它對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)并無(wú)實(shí)質(zhì)上的益處，并不能帶來(lái)精神上的充實(shí)。
若只是為了“第一”去競(jìng)爭(zhēng)，為了“名利”去競(jìng)爭(zhēng)，那終將是竹籃打水一場(chǎng)空。競(jìng)爭(zhēng)，是和過(guò)去的自己競(jìng)爭(zhēng)，讓自己變得更好；是友好競(jìng)爭(zhēng)，與他在專(zhuān)業(yè)上互相進(jìn)步。做人做事，更需不爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)之風(fēng)中堅(jiān)持自我，不改初心，在競(jìng)爭(zhēng)中做到“不爭(zhēng)”。
有一種競(jìng)爭(zhēng)叫急功近利
鋼琴大師格拉芙曼的話(huà)引發(fā)人深深思索……
是的，國(guó)人太強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)“太”字形象地描繪出國(guó)人急切的心態(tài)；“尤其要爭(zhēng)第一”是這種心態(tài)的一種延續(xù)；絕大多數(shù)的家長(zhǎng)因?yàn)樵谌粘Ｉ钪胁蛔杂X(jué)地強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)而讓孩子苦不堪言；這種競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是急功近利。 毫無(wú)疑問(wèn)，競(jìng)爭(zhēng)是必要的，爭(zhēng)做第一更是難能可貴的品質(zhì)；在當(dāng)今喧囂的文化場(chǎng)域中，又有幾人能不卷入競(jìng)爭(zhēng)呢？幼兒園的孩子與小伙伴競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)獲得的小紅星多，小學(xué)的孩子要比拼誰(shuí)背的詩(shī)文多，初中的孩子要競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)的分?jǐn)?shù)多，高中各校要競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)的升學(xué)率高……因?yàn)椤安灰斣谄鹋芫�上”之類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)深入人心，所以各類(lèi)培訓(xùn)班如過(guò)江之鯽；因?yàn)樘嗳讼嘈拧皼](méi)有人知道世界第二高峰”，所以“爭(zhēng)第一”就甚囂塵上進(jìn)而讓人疲于奔命。
毫不否認(rèn)，在競(jìng)爭(zhēng)中贏得第一的確可以暫時(shí)獲得認(rèn)可；然而，又有幾人能夠長(zhǎng)期維持第一的位置？就算是你在某個(gè)方面能維持較為長(zhǎng)久的第一，但，你的內(nèi)心深處真的就快樂(lè)嗎？也毫不否認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)中獲得第一會(huì)讓你光彩奪目，但這只能是我們追求過(guò)程中自然而然的結(jié)果；倘若我們把這樣的結(jié)果當(dāng)成目標(biāo)來(lái)追求，那這種追求會(huì)讓你精疲力竭苦不堪言，那這樣的追求又有什么值得提倡的呢？
陳鶴琴先生有一句名言：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！钡@句話(huà)只能作為教師的自勉而不能作為對(duì)教師的要求；倘若，教師以此為自勉，我們應(yīng)該對(duì)這類(lèi)教師致以崇高的敬意；倘若這作為對(duì)教師的要求，那這就是一把枷鎖讓教師喘不過(guò)氣；同理，我們強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的精神，也重視爭(zhēng)第一；但，我們只能用“爭(zhēng)第一”的精神來(lái)自勉；當(dāng)這種精神用以自勉時(shí)，其難能可貴甚至相當(dāng)崇高；倘若把“爭(zhēng)第一”作為目的，那它同樣會(huì)成為枷鎖而讓我們苦不堪言。
過(guò)分“爭(zhēng)第一”是很可怕的，人不可能天天過(guò)著打雞血的日子。從小以競(jìng)爭(zhēng)的名義對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和知識(shí)灌輸也是很可怕的，過(guò)多的知識(shí)會(huì)使孩子的大腦變成了計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)，進(jìn)而破壞了想象力與思考能力，由此造成了孩子被動(dòng)接受知識(shí)而疏于主動(dòng)思考的習(xí)慣。
德國(guó)對(duì)孩子的教育是很少?gòu)?qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的，他們不主張孩子贏在起跑線，但他們擁有世界一半的諾貝爾獎(jiǎng);國(guó)內(nèi)很多
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