用海洋觀指引海事類高校成人教育發(fā)展

　　摘 要: 用海洋觀指引學生樹立海洋國土觀、資源觀、權益觀,有利于從思想上培養(yǎng)學生的愛國觀念和大局意識,進而激發(fā)他們的學習熱情,使海洋觀教育成為學生學習技能的精神動力,從而促進海事類高校成人教育的健康發(fā)展。本文就海洋觀指引海事類高校成人教育發(fā)展進行了初步探討。
　　關鍵詞: 海洋觀 海事類高校成人教育 發(fā)展
　　
　　隨著高等教育的快速發(fā)展,由精英化向大眾化普及,一方面提高了國民的素質,另一方面由于普及的過程過快也帶來了一系列的問題。對于海事類高校來說,在擴大招生的同時,往往注重的是對學生的技能培訓,而忽略了對學生思想的教育。存在的最大問題是,規(guī)定高校開設的馬克思主義、鄧小平理論等課程一方面的確從思想上武裝了學生的頭腦,另一方面僅僅對海事類高校的學生進行這些方面的教育顯然是不夠的。而海洋觀教育對海事類高校的成人教育也顯得尤為重要,不僅可以指引海事類高校教育的健康發(fā)展,而且可以從思想上培養(yǎng)學生的愛國觀念和大局意識。當代社會,僅僅有技能是不夠的,正確的觀念與思想才是一個人成長與發(fā)展的基石,也是一個社會正常發(fā)展的基礎。而對于海事類高校的學生來說,刻苦努力地學習技能很重要,樹立一種正確的海洋觀則顯得更為重要。因此,加強海事類高校學生的海洋觀教育也是大勢所趨。
　　一、什么是海洋觀
　　隨著近現代船舶工業(yè)與航運交通的發(fā)展,各瀕海國家越來越重視對海洋的開發(fā),也越來越重視海洋權益的拓展與保護,更加認識到海洋觀對國家航運事業(yè)的重要指導意義。但是,各國對海洋的認識也僅僅停留在初級階段,并沒有形成一個上升到國家意識形態(tài)的觀念形式。改革開放以來,我國船舶工業(yè)與航運事業(yè)快速發(fā)展,我國也在快速向船舶制造大國與航運大國發(fā)展。與之形成鮮明對比的是,一個國家級的、具有指導意義的海洋觀念在我國還沒有形成。沒有強大觀念的指引,一個國家的海洋事業(yè)是很難做大做強的。而觀念的培養(yǎng)還要從最基本的環(huán)節(jié)抓起,加強對海事類高校學生的海洋觀教育,就是最基礎的工作。
　　什么是海洋觀呢?我們首先要了解它的內涵,它包括國家長遠的海洋利益,海洋經濟利益,又包括與之相適應的政治、軍事利益。海洋觀是隨著國家經濟基礎的發(fā)展而變化的,同時又會對國家的經濟基礎產生一定的作用。正確的海洋觀可以促進航運事業(yè)與社會的發(fā)展與進步,而落后甚至錯誤的海洋觀,會影響航運事業(yè)與社會的發(fā)展與進步。
　　其次海洋觀也是一種國土觀。這就是指一個國家和民族在考慮自己的國土建設和國土防衛(wèi)時要自覺地將海洋國土和陸地國土全面結合起來加以考慮。海洋國土不僅僅是根據國際海洋法規(guī)所指的專屬經濟區(qū)、大陸架、領海、內水等屬于主權國家管轄的海域,還包括國際公海等人類共有的海洋面積。海洋國土觀的強弱,表現了一個國家政治、經濟、國防力量的強弱。
　　二、海洋觀教育的必要性
　　更重要的是海洋觀也是國家權益的體現。海洋歷來是國際政治斗爭的重要政治舞臺,而海洋政治斗爭的中心就是海洋權益問題。隨著人類對海洋認識的發(fā)展,海洋權益的內容也將會發(fā)生重大的變化。國家在國際政治舞臺上的政治威望、戰(zhàn)略利益在很大程度上依賴于國家海洋開發(fā)和對海洋控制能力。因此對海事類高校的學生進行正確的海洋觀教育,就會讓這種國家觀念深入到他們的思想中,而當他成為海員時就用這種海洋觀指導自己的工作,國家的權益也就得到了最大的保障,也就確保了國家海洋與航運事業(yè)利益的最大化。
　　海事類高校的成人教育面向的是廣大已經是海員的學生,而這些學生因為畢業(yè)較早,在校學習期間很少接觸或者基本上沒有接觸過思想觀念方面的教育與學習。他們自身的技能是很過硬的,然而對于海洋的認識程度,對于海洋的思想觀念卻是相當缺乏的。
　　信仰與思想觀念是人類存在的精神支柱,也是一個民族得以在激烈的競爭中生存的基石。如果沒有一種多數人都信奉的信仰和思想觀念,一個民族的價值觀念就會發(fā)生混亂,而價值觀念的混亂會讓很多人急功近利,缺乏長遠目標和大局意識。對于海事類的學生來說,如果他們沒有一個正確的海洋觀作為指導,就會只顧個人利益,為了實現個人利益甚至不惜犧牲國家利益,對個人的長遠發(fā)展也會缺乏最基本的規(guī)劃,只會把眼光集中到眼前的利益之上。
　　三、學習海洋觀的意義
　　首先,對愛國熱情的激發(fā)。讓接受成人教育的學生比較系統(tǒng)地學習海洋觀,能讓他們全面地了解我國海運事業(yè)的歷史,熟悉我國海運事業(yè)曾經經歷的輝煌與屈辱,進而清醒地認識到自身責任的重大,最大程度地激發(fā)他們的愛國熱情。從對這些海員學生進行海洋觀教育的實踐來看,當講到明代鄭和七下西洋,最遠達到非洲,廣泛地傳播了中華文明,展示了中華文明的博大精深與國家的強盛,是當時獨一無二、無與倫比的海運力量時,學生無不群情激動,熱血沸騰。而當講到近代我國海洋的屈辱史時,學生認識到,落后的海洋觀念會給國家?guī)�來多么嚴重的后�?割地賠款,忍辱負重,倍受打擊卻沒有絲毫的還手之力,尤其是北洋海軍在對日本海軍的戰(zhàn)爭中全軍覆沒,更是讓學生扼腕嘆息。而這樣的屈辱歷史更加具有教育意義,讓學生深刻地認識到:武器與金錢不是解決問題的關鍵所在,摒棄落后的觀念,樹立最先進、最科學的海洋觀念才是根本所在。
　　從這些具體的教學實例來看,對學生進行海洋觀教育是能夠從思想觀念上改變其精神面貌的,并且還可以激發(fā)學生的愛國熱情。
　　其次,海洋觀教育還可以培養(yǎng)學生的大局意識。一種觀念與思想可以讓人從狹隘的個人利益中跳出來。同樣一種正確的海洋觀念可以讓很多海員從狹隘的個人利益中走出來,看得更長遠,首先看重的會是國家利益和長遠利益。
　　另外,從教學實例中也可以體現出來,當講到海洋即國土,國土神圣不可侵犯時,學生普遍認識到海洋國土這一概念;當講到海洋權益時,學生也深刻地認識到自己代表的不僅僅是自身,還代表著國家的形象,只有符合國家利益,不損害國家利益,自身的利益才能得到最大限度的滿足。如果不顧國家利益甚至損害國家利益,自身即使得到再多利益,最終也會成為被損害的對象。
　　海洋觀的教育讓學生懂得了大局的重要性。
　　學習和研究海洋科學知識和科學理論,對于廣大海事類院校學生具有特別重要的意義。作為一名海事類高校成教學生,肩負著海洋運輸、建設祖國海上交通大動脈的歷史重任。經濟的發(fā)展形勢和國家建設的重大任務要求海員們能勤奮工作,默默奉獻,用自己的一腔熱血換來海運的暢通和國家的振興。
　　四、用海洋觀指引成人教育發(fā)展
　　海事類高校成人教育的發(fā)展也需要一種思想觀念的指導才能長遠健康地發(fā)展,如果缺乏思想觀念的指導,只顧眼前的利益,成人教育必定會急功近利,這樣的發(fā)展不僅不利于成人教育的長遠發(fā)展,而且會嚴重影響成人教育的發(fā)展,甚至還會將成人教育逼入絕境。在這樣的情況下,用海洋觀來指導成人教育科學健康發(fā)展,顯得尤為重要。
　　隨著高校的不斷擴招,高校成人教育也出現了只重數量不重質量的情況,隨之而來的便是教學質量的下降,學生學習環(huán)境也越來越不好,自身的素質也隨之下降。如果這種惡性循環(huán)繼續(xù)下去,最終的結局只能是既不會有數量的提升又沒有質量的保證。而出現這種情況的最根本原因之一,也是缺乏一種正確思想觀念的指導。如果用正確的海洋觀來指導成人教育的發(fā)展,就會讓海事類高校認識到自身的責任重大,不會只重數量而忽略質量,而會在重視質量的前提下適當地擴大規(guī)模教育,這樣就可以在保證質量的前提下,促進海事類高校成人教育的科學健康發(fā)展。
　　
　　參考文獻:
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　　[2]趙興德,劉純華編.人與海洋.知識出版社,1999.
　　[3]何立居編.海洋觀教程.海洋出版社,2009.

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