成人教育必須突出職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)

　　摘要： 一切從實(shí)際情況出發(fā)是馬克思主義的基本觀點(diǎn)。成人教育要服務(wù)于企業(yè)，要適應(yīng)社會的發(fā)展，也就需要了解企業(yè)和社會發(fā)展方向，人才需求條件。成人教育不同于普通的高等教育，它有其自身的特點(diǎn)與規(guī)律。成人教育要有比普通高等教育更多的結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)形式和內(nèi)容，形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)，甚至形成企業(yè)化模式的教學(xué)，突出職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能對成人教育后的就業(yè)，成人工作環(huán)境的改觀起到有效的幫助。
　　Abstract： All starting from the actual situation is the basic idea of Marxism. Adult education should serve the enterprise， adapt to the development of the society； it needs to understand the enterprise and the social development direction， and the talent demand conditions. Adult education is different from the ordinary higher education； it has its own characteristics and laws. Adult education has to have more production-study combination content and form than the ordinary higher education， and form combination of teaching and production， and even form the teaching of enterprise mode， outstanding professional ability and quality cultivation， so it is helpful to the employment of adult education， and the change of adult work environment.
　　關(guān)鍵詞： 職業(yè)能力；動機(jī)；產(chǎn)學(xué)結(jié)合
　　Key words： professional ability；motivation；production-study combination
　　中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）34-0269-02
　　1 職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng)的必要性
　　能力是由知識和技能構(gòu)成的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，所以素質(zhì)包括能力和品性，能力是素質(zhì)的關(guān)鍵要素，職業(yè)能力是成人素質(zhì)的有機(jī)組成部分。所以成人能力應(yīng)該由“專業(yè)能力”和“綜合能力”組合而成，就是在專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，成人還應(yīng)具有適應(yīng)社會的能力和選擇恰當(dāng)方法解決實(shí)際問題的能力。職業(yè)能力的形成必須融入成人活動或職業(yè)情景的模擬，通過所學(xué)知識和技能的轉(zhuǎn)化，完成專業(yè)能力和綜合能力的形成過程，為成人職業(yè)生涯轉(zhuǎn)變提供可行性依據(jù)。從成人教育的角度來說，職業(yè)能力應(yīng)主要側(cè)重于增加教學(xué)組織實(shí)施的目的性和針對性，要把技能形成過程納入能力培養(yǎng)的范疇，從多角度、多領(lǐng)域完成對成人能力的綜合培養(yǎng)，以此滿足成人對工作崗位的適應(yīng)性要求。
　　2 影響職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的因素分析
　　職業(yè)能力和素質(zhì)的形成會受到基礎(chǔ)性因素和動力性因素的影響，基礎(chǔ)性因素包括知識結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)能力。知識是能力的形成基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的理論知識作保障，職業(yè)能力的形成就是空話，知識水平不能達(dá)到要求，能力就處在一種較低的層次上，知識對職業(yè)能力形成的影響是綜合性的。當(dāng)然，職業(yè)能力也不會是掌握了知識就具備了能力，其形成是建立在多種一般性和基礎(chǔ)性能力之上的。正如愛因斯坦所說：“學(xué)校始終應(yīng)當(dāng)把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲取知識放在首位”�；�礎(chǔ)能力提高了，會對職業(yè)能力的發(fā)展起到積極的推動作用。比如，從事服裝行業(yè)的人員，如果不把色彩課程學(xué)好，就無法很好的完成服裝設(shè)計(jì)過程中對服裝面料色彩的選擇，及不同色彩面料的搭配。
　　職業(yè)能力和素質(zhì)的形成還會受到動力性因素的影響，包括動機(jī)、興趣愛好等。職業(yè)能力總是在一定的動機(jī)驅(qū)使下形成的，對職業(yè)的形成動機(jī)越強(qiáng)烈，能力水平提高就越快。例如參加大賽的選手，在參加賽前培訓(xùn)時(shí)為什么能夠自覺的加壓學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇袕?qiáng)烈的獲得大賽名次的愿望和動機(jī)，所以知識水平和操作能力便得到飛速提高。興趣愛好也會對職業(yè)能力的提高起到推動作用，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人對所學(xué)知識和技能產(chǎn)生興趣和愛好時(shí)，就會全身心投入到學(xué)習(xí)中去。比如成人教育的實(shí)踐課程如果能夠結(jié)合學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)際，他們就一定會感興趣，學(xué)習(xí)積極性、主動性就會提高，學(xué)習(xí)效果自然就比泛泛的實(shí)踐課要好得多。
　　3 就業(yè)政策與制度要求成人教育側(cè)重職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)
　　目前我國的就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，一方面經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量人才，另一方面是人才結(jié)構(gòu)不合理造成找工作難的現(xiàn)象，造成這種狀況的原因來自于企業(yè)和畢業(yè)生兩個(gè)方面。一方面是企業(yè)用人觀念從原來單一的要求學(xué)歷和知識，逐漸向職業(yè)能力和素質(zhì)轉(zhuǎn)變；另一方面是一部分畢業(yè)生尤其是成人畢業(yè)生還沒有認(rèn)識到用人觀念的轉(zhuǎn)變，不注重個(gè)人能力和素質(zhì)的提高，通常是混出個(gè)畢業(yè)證就行的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，作為開展成人教育的高校，必須首先重視對成人學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，盡可能較多的為學(xué)生安排結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)踐、實(shí)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐實(shí)習(xí)中充分消化吸收理論知識，提高能力和素質(zhì)；同時(shí)還應(yīng)該適當(dāng)注意對學(xué)生開展一定的就業(yè)教育，讓學(xué)生明白只有畢業(yè)證沒有職業(yè)能力和素質(zhì)在就業(yè)過程中將面臨極大的困難，使其提高學(xué)習(xí)認(rèn)識，自覺的投入到職業(yè)能力和素質(zhì)的鍛煉中去。
　　4 企業(yè)對人才職業(yè)能力的愿望迫切需要成人教育結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際
　　從中石化人才招聘條件中可以看出，除了鉆井工程、鉆井液等石油類崗位以外，對機(jī)械工程崗位的要求中強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生不僅要學(xué)習(xí)過機(jī)械方面的課程，還需要修過與石油相關(guān)的石油機(jī)械、鉆井機(jī)械等課程。對應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘要求都如此實(shí)際，那么作為技術(shù)應(yīng)用型培養(yǎng)的成人教育，在培養(yǎng)方向上當(dāng)然更應(yīng)該適應(yīng)企業(yè)和社會對人才需求方面職業(yè)能力的要求。從日本各類學(xué)校的辦學(xué)宗旨可以得到啟示，其的短期大學(xué)以培養(yǎng)職業(yè)和實(shí)際生活所必需的能力為主要目的，其高等�？茖W(xué)校以傳授高深的專門知識和技能，培養(yǎng)職業(yè)所需要的能力為辦學(xué)宗旨。因此他們注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，重視職業(yè)人才培養(yǎng)程度一目了然。隨著我國成人教育的不斷發(fā)展，各院校也越來越重視成人教育在職業(yè)能力方面的培養(yǎng)，但是由于投入資金有限，辦學(xué)條件等方面的限制，在職業(yè)能力培養(yǎng)上還不夠完善，因此需要進(jìn)一步研究落實(shí)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的成人教育辦學(xué)模式。
　　綜上所述，隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，企業(yè)在用人機(jī)制上越老越強(qiáng)調(diào)能力和素質(zhì)。因此，成人教育突出職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育模式將是發(fā)展方向，職業(yè)能力和素質(zhì)的提高是成人職業(yè)生涯進(jìn)步的有效保障。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[3]關(guān)世雄.進(jìn)一步加強(qiáng)我國成人教育理論建設(shè)[J].北京成人教育，1995（04）.

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