社區(qū)發(fā)展與成人教育互動(dòng)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)研究

　　摘 要：受社會(huì)環(huán)境、政府政策、教育資源等一系列因素的制約和影響，當(dāng)前我國社區(qū)發(fā)展與成人教育互動(dòng)機(jī)制仍不完善。文章研究社區(qū)發(fā)展和成人教育互動(dòng)機(jī)制等內(nèi)容，并指出社區(qū)發(fā)展與成人教育互動(dòng)機(jī)制的實(shí)施途徑。
　　關(guān)鍵詞：社區(qū)；成人教育；互動(dòng)機(jī)制；發(fā)展；教育資源
　　中圖分類號(hào)：G722 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）06-0047-01
　　隨著20世紀(jì)國外“社區(qū)大學(xué)”的教育理念傳入中國，加上近年來我國“全民終身學(xué)習(xí)”觀念的提出，政府和社區(qū)組織更加重視社區(qū)教育的開展。加強(qiáng)社區(qū)成人教育，實(shí)現(xiàn)社區(qū)發(fā)展與成人教育互動(dòng)機(jī)制的有機(jī)結(jié)合，不僅能夠促進(jìn)社區(qū)發(fā)展，而且能夠提高社區(qū)成員的綜合素質(zhì)，為我國全民“終身學(xué)習(xí)”思想的發(fā)展和實(shí)施提供強(qiáng)有力的保障。
　　一、社區(qū)成人教育與社區(qū)發(fā)展的內(nèi)涵
　　社區(qū)成人教育是指以社區(qū)為單位，對(duì)特定社區(qū)的成年人進(jìn)行各項(xiàng)教育的活動(dòng)。社區(qū)成人教育是社區(qū)教育與成人教育的有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。社區(qū)成人教育主要包括兩方面內(nèi)容，即以社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行的成人教育活動(dòng)和以社區(qū)成員自身需求進(jìn)行的知識(shí)類教育培訓(xùn)。社區(qū)的發(fā)展則是指在全社區(qū)成員的共同參與下，通過社區(qū)整體的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)和社區(qū)文化進(jìn)步的過程。簡(jiǎn)單來說，就是社區(qū)成員和政府通過自身努力改善社區(qū)的文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，最終對(duì)國家經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
　　二、社區(qū)成人教育與社區(qū)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系
　　社區(qū)成人教育和社區(qū)發(fā)展的互動(dòng)性表現(xiàn)在社區(qū)成人教育與社區(qū)發(fā)展的相互作用上，二者相輔相成、互相作用。一方面，社區(qū)成人教育可以促使社區(qū)成員中成人的綜合素質(zhì)不斷提高，最終使社區(qū)管理變得更容易，社區(qū)整體得以不斷發(fā)展；另一方面，社區(qū)的整體發(fā)展水平?jīng)Q定了社區(qū)成人教育的發(fā)展方向和教育水平，社區(qū)的發(fā)展給社區(qū)開展社區(qū)成人教育活動(dòng)提供了經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等各方面的幫助。具體關(guān)系可以概括為以下幾點(diǎn)。
　　1. 社區(qū)成人教育是社區(qū)發(fā)展的推動(dòng)力
　　成人可以說是社區(qū)進(jìn)行管理和發(fā)展的直接參與者，成人的受教育程度和綜合素質(zhì)的高低決定著社區(qū)發(fā)展的程度。社區(qū)的成人教育能滿足社區(qū)成員日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需求，提高社區(qū)成員的生活水平、文化素質(zhì)、政治素質(zhì)等；同時(shí)，社區(qū)成人教育還對(duì)社區(qū)的整合起到了強(qiáng)化作用，減少了我國近年來政治經(jīng)濟(jì)體制改革所帶來分化作用。一方面，無論是從制度性還是功能性上來說，社區(qū)成人教育都為社區(qū)的發(fā)展提供了條件和動(dòng)力；另一方面，社區(qū)成人教育的開展，提高了社區(qū)成員的整體素質(zhì)，既為社區(qū)組織和創(chuàng)新發(fā)展注入了強(qiáng)有力的動(dòng)能，也為社區(qū)的物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展提供了保證。
　　2. 社區(qū)的發(fā)展是社區(qū)成人教育發(fā)展的基礎(chǔ)
　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的各項(xiàng)職能逐漸向社區(qū)轉(zhuǎn)移，這就對(duì)社區(qū)的發(fā)展提出了更高的要求。因此，社區(qū)的成員更加迫切地需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，使社區(qū)成人教育所肩負(fù)的責(zé)任更加重大。同時(shí)，社區(qū)的發(fā)展為社區(qū)成人教育提供了推動(dòng)作用，社區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了社區(qū)成人教育的規(guī)模，社區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了各項(xiàng)創(chuàng)新，最終又服務(wù)于社區(qū)成人教育的發(fā)展。
　　三、社區(qū)成人教育與社區(qū)發(fā)展互動(dòng)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)
　　1. 營造良好的社區(qū)成人學(xué)習(xí)氛圍
　　社區(qū)成人教育與社區(qū)發(fā)展互動(dòng)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)需要營造良好的社區(qū)成人學(xué)習(xí)氛圍，通過各種方式不斷激發(fā)社區(qū)成人學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)社區(qū)成人學(xué)習(xí)的自主意識(shí)。要想激發(fā)社區(qū)成人接受教育的積極性，就需要明確社區(qū)成員中成人學(xué)習(xí)的目的和要求，并找到不同成人在不同條件下的需求和變化規(guī)律，并通過科學(xué)有效的心理手段進(jìn)行引導(dǎo)。社區(qū)成人教育還應(yīng)當(dāng)以社區(qū)成人的需求和興趣為導(dǎo)向，通過開展能激發(fā)社區(qū)成人興趣的活動(dòng)和多種多樣的教育方式來滿足社區(qū)成人的需求，激勵(lì)社區(qū)成人的受教育的積極性。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合社區(qū)成人學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為社區(qū)成人提供與所學(xué)內(nèi)容相對(duì)口的工作機(jī)會(huì)，使社區(qū)成人在接受教育之后有能將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮激勵(lì)的最大效果，營造社區(qū)成人教育學(xué)習(xí)的良好氛圍。
　　2. 社區(qū)成人教育工作者充分發(fā)揮指導(dǎo)作用
　　在社區(qū)成人教育中，社區(qū)成人教育工作者應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)促進(jìn)者的角色，在進(jìn)行社區(qū)成人教育的時(shí)候充分尊重每個(gè)受教育者的個(gè)性化需求。與此同時(shí)，社區(qū)成人教育工作者還應(yīng)當(dāng)及時(shí)幫助每個(gè)接受社區(qū)成人教育的受教育者進(jìn)行正確的自我分析和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們積極參加各種類型的學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮社區(qū)成人教育工作者在社區(qū)成人教育中的指導(dǎo)作用。
　　3. 將社區(qū)成人學(xué)習(xí)制度化
　　要想更好地激勵(lì)社區(qū)成人學(xué)習(xí)的積極性，就必須不斷建立健全社區(qū)成人教育體系，將社區(qū)成人教育制度化。同時(shí)，要不斷改進(jìn)發(fā)展模式和制度，建立社區(qū)成人的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而更好地促進(jìn)社區(qū)成人教育的良性發(fā)展。
　　四、結(jié)束語
　　綜上所述，社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育之間的關(guān)系是相輔相成、相互作用的。要想實(shí)現(xiàn)社區(qū)發(fā)展與成人教育的互動(dòng)機(jī)制，就必須營造社區(qū)學(xué)習(xí)的良好氛圍。因此，社區(qū)成人教育工作者應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，社區(qū)成人教育也應(yīng)當(dāng)制度化，社區(qū)成人教育的課程更應(yīng)當(dāng)不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。只有這樣，社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育互動(dòng)機(jī)制才能更加完善，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]鄧文勇.社區(qū)成人教育與社區(qū)發(fā)展的互動(dòng)及其實(shí)現(xiàn)[J].職教論壇，2010（04）.
　　[2]朱松節(jié).基于社區(qū)發(fā)展的社區(qū)成人教育涵義及功能實(shí)現(xiàn)[J].中國成人教育，2016（14）.

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