堅(jiān)持以人為本教育理念改革成人教育學(xué)籍管理的研究

　　摘 要：成人教育學(xué)籍管理必須堅(jiān)持以人為本理念，如此才能彰顯出成人教育的本質(zhì)特征，同時(shí)迎合社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求，進(jìn)一步促進(jìn)成人教育的和諧發(fā)展結(jié)果。因此，需要有關(guān)工作人員能時(shí)刻透過管理思想、管理方式、管理內(nèi)容和管理人員等層面紛紛入手，全面凸顯人本管理特性并保證實(shí)時(shí)性創(chuàng)新管理戰(zhàn)略，最終切實(shí)貫徹落實(shí)到學(xué)籍管理實(shí)際事務(wù)之中，為社會(huì)各類產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)出具備創(chuàng)新和實(shí)踐技能的高素質(zhì)人才。筆者的任務(wù)，便是針對(duì)以人為本教育理念的概念機(jī)理、以及在成人教育學(xué)籍管理改革中的具體貫穿應(yīng)用細(xì)節(jié)，加以深入性論證解析。
　　關(guān)鍵詞：以人為本；成人教育；學(xué)籍管理；改革方式
　　中圖分類號(hào)：G720文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0173-02
　　成人教育是高等教育體系內(nèi)部不可或缺的支持結(jié)構(gòu)單元，尤其是在終身教育體系指導(dǎo)功效發(fā)揮上影響性極為深刻，當(dāng)中學(xué)籍管理則貫穿于成人教育人才培養(yǎng)管理全程，針對(duì)學(xué)籍管理機(jī)制加以完善和強(qiáng)化，對(duì)于有機(jī)落實(shí)黨的最新教育方針和法規(guī)政策，持續(xù)維持和諧化教學(xué)秩序，以及全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)和創(chuàng)造性，有著決定性意義。在此類背景下，我們需要全面關(guān)注全新形勢(shì)下的高校成人教育學(xué)籍管理工作，力求結(jié)合豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和最新技術(shù)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)出適合成人教育發(fā)展且時(shí)刻秉承以人為本理念的學(xué)籍管理體系。
　　一、成人教育學(xué)籍管理中的以人為本理念概念
　　所謂以人為本，即時(shí)刻將人視為社會(huì)主體和核心，透過相關(guān)教育引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)其綜合化發(fā)展目標(biāo)。而學(xué)籍管理，則是依照相關(guān)政策、法規(guī)、程序等，針對(duì)學(xué)生入學(xué)、畢業(yè)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，加以質(zhì)量考核評(píng)估，其中的對(duì)象則可細(xì)化為普通高校選拔落榜的學(xué)生，或是已經(jīng)步入崗位需要進(jìn)修的社會(huì)成員，通常狀況下該類群體的人文素養(yǎng)和自我約束能力，將不能和普通高校學(xué)生相提并論。與此同時(shí)，這部分成員更面臨著相對(duì)沉重的生活、工作和學(xué)習(xí)壓力，因此有關(guān)教育人員需要結(jié)合他們的身心特征和當(dāng)前成人高等教育狀況，在學(xué)籍管理過程中樹立起以人為本的理念。就是說確保一切工作都以學(xué)生為本位進(jìn)行深入性思索，加快成人教育學(xué)籍管理制度化向人本化的過渡。
　　二、在成人教育學(xué)籍管理中全方位滲透以人為本教育理念的措施
　　即確保在成人教育學(xué)籍管理過程中，全面關(guān)注學(xué)生的主體特性，令他們得到合理的尊重、關(guān)心、激勵(lì)和發(fā)展，進(jìn)一步釋放個(gè)人潛能并推動(dòng)健康成長(zhǎng)步伐。至于以人為本理念在成人教育學(xué)籍管理中的貫穿應(yīng)用細(xì)節(jié)，將具體表現(xiàn)為：
　�。ㄒ唬�樹立起全身心為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)
　　學(xué)籍管理的主體始終是學(xué)生，因此要求有關(guān)工作人員貫徹以人為本的核心理念，在滿足學(xué)生自我提升的要求基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。同時(shí)秉承管理便是服務(wù)的理念，加快咨詢服務(wù)型機(jī)構(gòu)建設(shè)步伐。歸結(jié)來講，作為現(xiàn)代專業(yè)化成人教育學(xué)籍管理人員，理當(dāng)逐漸淡化傳統(tǒng)的監(jiān)督管理思想，同時(shí)擺正個(gè)人視角，并盡量完成服務(wù)和平等意識(shí)的強(qiáng)化任務(wù)，最終提升學(xué)籍整體管理能效。
　�。ǘ�）推廣沿用學(xué)分制度和彈性學(xué)制
　　成人教育管理中推行學(xué)分制度和實(shí)施彈性學(xué)制，可以將成人學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性予以全方位激活，使得學(xué)籍管理制度和教學(xué)方法革新速率加快，確保成人高等教育改革力度不斷加大，最終令學(xué)生得到全方位發(fā)展。需要加以強(qiáng)調(diào)的是，成人學(xué)生因?yàn)椴煌�生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境影響，個(gè)體之間差異極為顯著，涉及過往傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，開始和學(xué)生多元化發(fā)展需求產(chǎn)生諸多沖突跡象，所以，必須賦予學(xué)生充分自主的選擇權(quán)利。就是說鼓勵(lì)成人學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、課程、教師、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)等自主化選取，掙脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)年限的約束效應(yīng)，只要確保獲取規(guī)定的學(xué)分即可順利畢業(yè)。事實(shí)上，經(jīng)過學(xué)分制度推廣執(zhí)行之后，學(xué)年制亦同步過渡轉(zhuǎn)化為彈性學(xué)制，通常狀況下由正式錄取過渡到畢業(yè)不會(huì)超過7年時(shí)間，這類學(xué)制的優(yōu)勢(shì)便在于能夠同步滿足各類成人學(xué)生需求。在此期間，一些能力優(yōu)秀的學(xué)生便能夠縮短預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)年限，而一些學(xué)困生則在規(guī)定年限內(nèi)延緩畢業(yè)。如此一來，便使得以往煩惱的工學(xué)矛盾得以化解，避免學(xué)籍變動(dòng)又可彰顯以學(xué)生為本的教育思想，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)和積極性得以調(diào)動(dòng)，真正轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)的主人。
　�。ㄈ�）簡(jiǎn)化管理程序并為學(xué)生提供便利化服務(wù)條件
　　學(xué)籍管理主要貫穿于成人學(xué)生報(bào)到入學(xué)-畢業(yè)的整個(gè)工序流程，其內(nèi)容極為繁瑣深入，將涉足入學(xué)注冊(cè)、考核和成績(jī)記錄、休學(xué)和復(fù)學(xué)、專業(yè)調(diào)劑、退學(xué)、畢業(yè)、結(jié)業(yè)等方面。就是說，成人高等教育學(xué)籍管理，不單單具備普通高校學(xué)籍管理工作的一般特性，同時(shí)還存在特殊性。具體來講，該類教育主要針對(duì)在職工作人員進(jìn)行富有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，目的便是提升這部分人員的文化素質(zhì)和職業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)，或是為下崗人員提供就業(yè)準(zhǔn)備，不過最多的是為了革新和拓展既有知識(shí)結(jié)構(gòu)。盡管說兩者學(xué)習(xí)理念有所差異，但是面臨同樣的工作崗位承擔(dān)職責(zé)性問題，作為成人教育學(xué)籍管理工作人員，要正視成人學(xué)生家庭條件不佳的現(xiàn)實(shí)狀況，同時(shí)貫徹以學(xué)生為本的思想。長(zhǎng)此以往，使得一些生病不能入學(xué)、崗位變動(dòng)需要轉(zhuǎn)換專業(yè)、生兒育女需要休學(xué)、工作調(diào)動(dòng)須就近就學(xué)的學(xué)生，能夠隨時(shí)隨地提出學(xué)籍異動(dòng)申請(qǐng)，在確保相關(guān)證明資料審批通過之后，便可以實(shí)時(shí)性地予以辦理。
　　（四）管理模式上加大經(jīng)濟(jì)投入并推動(dòng)信息化改建進(jìn)程
　　經(jīng)過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)普及沿用之后，成人教育學(xué)籍管理經(jīng)費(fèi)投入要不斷加大，盡量保證每個(gè)學(xué)籍管理工作人員都配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，以及專業(yè)化的服務(wù)器和維護(hù)人員，方便實(shí)時(shí)性地完成系統(tǒng)升級(jí)和創(chuàng)新化學(xué)籍管理程序的開發(fā)任務(wù)。與此同時(shí)，全面利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，強(qiáng)化成人學(xué)生學(xué)籍管理的信息化改建進(jìn)程，其間要求管理人員和計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)人員通力合作，逐漸地修繕既有的學(xué)籍管理系統(tǒng)，創(chuàng)建出網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)籍綜合管理平臺(tái)，使得不同數(shù)據(jù)信息錄入標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)級(jí)別使用權(quán)限得到明確劃分設(shè)置。在上述條件作用下，保證高等院校本部和教學(xué)點(diǎn)之間、學(xué)籍管理機(jī)構(gòu)和其余職能部門之間，搭建起一類各取所需且無比暢通的信息交流路徑，促使校本部最新公布的學(xué)籍信息，能夠在第一時(shí)間內(nèi)傳送到相關(guān)教學(xué)位置點(diǎn)；再就是各類學(xué)員也可隨時(shí)隨地借助網(wǎng)絡(luò)檢索閱讀有關(guān)信息，貫徹落實(shí)高校學(xué)籍管理人員和學(xué)生之間的零距離接觸目標(biāo)，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)日后學(xué)籍管理職務(wù)的滿意程度。宏觀角度來講，成人高等教育的管理只要做到可以為學(xué)生所用，便是真正做到了以人為本。
　　（五）訓(xùn)練并創(chuàng)建一支高素質(zhì)的專職學(xué)籍管理團(tuán)隊(duì)
　　和傳統(tǒng)的成人教育學(xué)籍管理模式相互對(duì)比，以人為本管理理念對(duì)于內(nèi)部工作人員提出更為嚴(yán)苛的規(guī)范訴求，不單單希望其保留較為理想的管理協(xié)調(diào)技能和高水準(zhǔn)的法律意識(shí)，同時(shí)更需要具備妥善的人本素養(yǎng)。所以，需要有計(jì)劃地針對(duì)學(xué)籍管理人員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，其間強(qiáng)化成人教育相關(guān)方針政策的推廣力度，令他們明確學(xué)籍管理的關(guān)鍵意義并且掌握具體操作任務(wù)，方便后期科學(xué)定位學(xué)籍管理中出現(xiàn)的問題和發(fā)展前景，進(jìn)一步加以從容應(yīng)對(duì)。畢竟成人教育學(xué)籍管理屬于一類業(yè)務(wù)和系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作內(nèi)容，所以，作為學(xué)籍管理人員，務(wù)必要確保業(yè)務(wù)精湛、責(zé)任心強(qiáng)烈、思想覺悟高、綜合素質(zhì)強(qiáng)，這樣，才可順利提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理實(shí)力，確保在今后工作中做到以德服人和以理服人，彰顯出學(xué)籍管理工作應(yīng)有的人性化特征，最終更為理想的為成人學(xué)生提供學(xué)籍管理服務(wù)。
　　三、結(jié)語
　　綜上所述，學(xué)籍管理工作內(nèi)容極為繁瑣沉重，不過其作為教學(xué)管理的關(guān)鍵要素，需要保證彰顯出一切為了學(xué)生的人本主義理念。這就要求成人高等教育學(xué)籍管理人員，應(yīng)該時(shí)刻依照教學(xué)改革需求，憑借科學(xué)發(fā)展觀念等進(jìn)行學(xué)籍管理，即保證全程加強(qiáng)以人為本理念的滲透掌控實(shí)效，為后期健全化的學(xué)籍管理機(jī)制構(gòu)建，奠定基礎(chǔ)。相信長(zhǎng)此以往，我國(guó)成人教育學(xué)籍管理必將不斷的規(guī)范、科學(xué)和人性化，進(jìn)一步為社會(huì)各類產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)供應(yīng)更多的優(yōu)質(zhì)化人才。
　�。ㄗ髡邌挝唬簾o錫開放大學(xué)）
　　參考文獻(xiàn)：
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