現(xiàn)階段高等成人教育院校管理常見問題研究

　　摘 要 高等成人教育在我國高等教育補(bǔ)充性內(nèi)容領(lǐng)域中占據(jù)的地位是比較重要的，對(duì)我國高等教育補(bǔ)充性教育內(nèi)容的作用也是重要的，可以在實(shí)際運(yùn)行的過程中培養(yǎng)出一定數(shù)量的高級(jí)專業(yè)人才，從而滿足我國社會(huì)日益增加的人才數(shù)量需求。但是現(xiàn)階段，我國各高等成人教育院校在實(shí)際運(yùn)行的過程中的管理是存在一定問題的。筆者依據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)文獻(xiàn)資料，針對(duì)我國高等成人教育管理中存在的問題展開研究分析，并在此基礎(chǔ)之上提出解決措施，希望可以對(duì)今后相關(guān)的工作人員在研究這一問題時(shí)有所幫助，最終為推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。
　　關(guān)鍵詞 高等 成人教育 學(xué)院 問題 應(yīng)對(duì)措施
　　一、前言
　　現(xiàn)階段，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度比較穩(wěn)定，處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度都得到了大幅度的提升，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)人士逐漸認(rèn)識(shí)到了高等成人教育的作用，高等成人教育院校也因此得到了進(jìn)一步的發(fā)展。但是現(xiàn)階段，我國高等成人教育院校仍然沿用傳統(tǒng)型管理模式，想要滿足時(shí)代發(fā)展過程中提出的客觀要求，是一件較困難的事情。因此，成人高等教育領(lǐng)域中的相關(guān)工作人員在實(shí)際工作過程中應(yīng)當(dāng)累積豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并積極探索有效的管理模式，爭取提升高等成人教育管理工作的效率，保證高等成人教育管理工作效果，最終在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展向前推進(jìn)的過程中作出一定的貢獻(xiàn)。
　　二、我國高等成人教育院校管理實(shí)際情況
　　因?yàn)楦叩瘸扇私逃�本身具備一定的社�?huì)性，因此管理工作相對(duì)更復(fù)雜。在過去幾年，受到我國社會(huì)輿論、資金調(diào)度以及校內(nèi)管理機(jī)制等因素的影響，我國高等成人教育院校管理工作暴露了一些問題，對(duì)高等成人教育院校的教學(xué)效果造成了一定的影響。過去，我國高等成人教育管理工作片面地將現(xiàn)行規(guī)章制度作為依據(jù)，管理模式嚴(yán)重滯后，難以保證管理效率。甚至某些成人教育機(jī)構(gòu)在實(shí)際運(yùn)行的過程中忽視了管理工作，單單讓各個(gè)部門開展分管工作，自然難以形成系統(tǒng)的管理機(jī)制。其次，參與成人教育管理工作的工作人員數(shù)量比較少，各個(gè)部門的工作人員經(jīng)常出現(xiàn)交替工作的問題，因此想要落實(shí)管理工作就比較困難。在高等成人教育院校中，從事教學(xué)工作的教師在實(shí)際工作的過程中積極性不高，經(jīng)常采取“走馬觀花”的教學(xué)模式，在這種情況下，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生一種放松和懈怠的心理，最終想要實(shí)現(xiàn)高等成人教育教學(xué)目標(biāo)也就成為一件比較困難的事情。
　　三、高等成人教育院校管理問題的應(yīng)對(duì)措施
　　逐步完善高等成人教育的教學(xué)方法，成人教育工作領(lǐng)域中各個(gè)專業(yè)的教學(xué)模式需要在實(shí)際應(yīng)用的過程中不斷優(yōu)化調(diào)整。將我國社會(huì)各個(gè)行業(yè)的實(shí)際需求作為出發(fā)點(diǎn)，并在和高等成人教育領(lǐng)域中的教學(xué)對(duì)象有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，逐步完善教學(xué)模式，使走出校門的學(xué)生能夠滿足我國社會(huì)各個(gè)行業(yè)的相關(guān)企業(yè)提出的要求。針對(duì)高等成人教育各個(gè)專業(yè)的實(shí)際需求，將各個(gè)專業(yè)結(jié)合起來，以便于使教學(xué)流程中各環(huán)節(jié)中的內(nèi)容相互連接，將理論和實(shí)際聯(lián)系起來，站在整體的角度，針對(duì)各種類型的資源展開優(yōu)化調(diào)度工作，以便于在高等成人教育的各個(gè)專業(yè)當(dāng)中都能采取科學(xué)、有效的教學(xué)模式。當(dāng)然，在各個(gè)專業(yè)的教學(xué)過程中采用的教育方法也需要不斷更新，將時(shí)代發(fā)展的客觀要求作為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化調(diào)整各個(gè)專業(yè)的教學(xué)方法，以促進(jìn)高等成人教育管理工作的順利開展，進(jìn)而降低教師開展管理工作的難度，從而保證課堂教學(xué)相關(guān)工作的效率，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展。
　　四、結(jié)語
　　筆者依據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)文獻(xiàn)資料，站在整體的角度對(duì)現(xiàn)階段我國高等成人教育管理模式、教學(xué)模式以及學(xué)生復(fù)雜性展開研究分析，并針對(duì)各個(gè)方面的問題展開全面的研究分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些改革措施，希望可以改善我國高等成人教育管理工作中存在的問題，從而使我國高等成人教育院校能夠培養(yǎng)出更多滿足我國社會(huì)各個(gè)行業(yè)需求的人才，進(jìn)而推動(dòng)我國社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
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　　[作者簡介：安賓吉（1982—），女，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，講師，研究方向：行政管理。]
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