黎錦熙:現(xiàn)代語(yǔ)文教育學(xué)的奠基人

　　他是國(guó)內(nèi)外學(xué)者公認(rèn)的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)泰斗，一生著有論文300多篇，專著30余部，內(nèi)容涉及語(yǔ)言、文字、訓(xùn)詁、語(yǔ)法、修辭、文學(xué)、史地、教育、哲學(xué)、佛學(xué)和目錄等諸多學(xué)科。從教60余載，他培養(yǎng)了大批人才，包括白滌洲、舒舍予、孫楷第、廖舒東、徐世榮、張壽康等著名語(yǔ)言學(xué)家和作家。他是中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)和導(dǎo)師，也是現(xiàn)代語(yǔ)文教育學(xué)的奠基人。
　　
　　黎錦熙（1890〜1978），字劭西，號(hào)鵬庵，湖南湘潭人，中國(guó)著名語(yǔ)言文字學(xué)家、教育家。他早年畢業(yè)于湖南優(yōu)級(jí)師范史地部，后進(jìn)入湖南第一師范學(xué)校任教。自1920年起，黎錦熙先后在北京高等師范、北京女子師范大學(xué)、北京大學(xué)、燕京大學(xué)等多所高校任國(guó)文教授。1937年，他隨北京師范大學(xué)遷往西安，不久輾轉(zhuǎn)至漢中、蘭州等地，期間歷任教授、系主任及師范學(xué)院院長(zhǎng)。新中國(guó)成立后，他擔(dān)任了北京師范大學(xué)中文系主任、中國(guó)文字改革委員會(huì)委員和九三學(xué)社中央常委等職務(wù)，1955年又被聘為中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部學(xué)部委員。1950年至1964年，他當(dāng)選為中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一、第二和第五屆全國(guó)委員會(huì)委員，第一、第二和第三屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表。1978年3月，黎錦熙在北京病逝，享年88歲。
　　現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的鼻祖
　　1890年2月2日，黎錦熙出生于湖南省湘潭縣曉霞鎮(zhèn)石潭壩的一個(gè)書香門第。他的祖父黎葆堂是前清舉人，父親黎松庵在詩(shī)畫與篆刻方面頗有造詣，曾和齊白石等人組成“龍山詩(shī)社”，而母親同樣擅長(zhǎng)書法詩(shī)歌。父親黎松庵性情淡泊，辭官回家后，有意以“新學(xué)”教育子女，并設(shè)立了長(zhǎng)塘杉溪學(xué)校。這所中西合璧的家庭學(xué)校在講授四書五經(jīng)的同時(shí)，也開設(shè)了算學(xué)、格致、博物、音樂和美術(shù)等新課目。良好的家教使得黎錦熙兄弟八人均成為中國(guó)近代史上頗有名氣的人物，被稱為“黎氏八俊”。其中，作為長(zhǎng)子的黎錦熙自幼耳濡目染，喜好詩(shī)書，4歲便以《詩(shī)經(jīng)》啟蒙。9歲時(shí)，他參加了“羅山詩(shī)社”，而這一時(shí)期對(duì)《海國(guó)圖志》與《瀛環(huán)志略》的閱讀開闊了他的眼界。10歲時(shí)，他已讀完“十三經(jīng)”、半部《昭明文選》，以及大量散文名作。15歲時(shí)，他考中清朝最后一屆秀才。
　　1906年12月4日，同盟會(huì)策動(dòng)江西萍鄉(xiāng)、湖南瀏陽(yáng)、醴陵地區(qū)會(huì)黨和礦工武裝起義，史稱“萍瀏醴起義”。在此進(jìn)步思潮及民主運(yùn)動(dòng)的影響下，黎錦熙與志同道合的張平子發(fā)起“德育會(huì)”，號(hào)召“犧牲個(gè)人，努力救國(guó)”，后因活動(dòng)被清政府得知，無奈之下，他從長(zhǎng)沙逃回家鄉(xiāng)。1907年，在實(shí)業(yè)救國(guó)思潮的鼓舞下，他考入北京鐵道�？茖W(xué)堂，期間對(duì)社會(huì)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。次年，學(xué)校毀于大火，全體學(xué)員轉(zhuǎn)入武昌的湖北鐵道學(xué)堂。不久，黎錦熙考入湖南優(yōu)級(jí)師范史地部，并于1911年夏天以全校第一的成績(jī)畢業(yè)。武昌起義時(shí)，長(zhǎng)沙建立軍政府，黎錦熙受聘擔(dān)任督軍譚延閩的秘書及都督府民政部秘書。然而官場(chǎng)復(fù)雜，僅僅過了10天，他便毅然辭去職務(wù)。放棄從政后，黎錦熙開始出任《長(zhǎng)沙日?qǐng)?bào)》主編，但因鼓吹資產(chǎn)階級(jí)民主政治，報(bào)紙一度被迫�？�。之后，他與友人一同創(chuàng)辦《湖南公報(bào)》，并為該報(bào)撰寫了大量時(shí)評(píng)與社論。
　　1912年，黎錦熙擔(dān)任湖南省立編譯局編譯員，負(fù)責(zé)編輯小學(xué)教科書，這是他正式投身于語(yǔ)文教育事業(yè)的開始。次年，他進(jìn)入湖南省立第四師范任歷史教員。1914年春，湖南省立第四師范與湖南第一師范合并，改稱湖南省立第一師范學(xué)校，他又擔(dān)任國(guó)文教員。當(dāng)時(shí)，毛澤東尚在該校就讀，黎錦熙雖然身為他的老師，但由于兩人年歲相差僅3歲，又在諸多方面頗為投緣，因此結(jié)下了亦師亦友的情誼。
　　1915年，黎錦熙應(yīng)教育部之聘赴北京任教科書編審處特邀編審員及文科部主任，力主將“國(guó)文科”改為“國(guó)語(yǔ)科”。1916年，他倡導(dǎo)組織了“中華國(guó)語(yǔ)研究會(huì)”，推行“國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一”和“言文一致”。1920年，他與同仁在北京開辦了第一屆國(guó)語(yǔ)講習(xí)所，并在北京高等師范及女高師等學(xué)校首次開設(shè)“國(guó)語(yǔ)文法”課程。黎錦熙還先后擔(dān)任過北京大學(xué)、燕京大學(xué)等校的國(guó)文教授，講授國(guó)語(yǔ)文法、修辭學(xué)、音韻學(xué)及近代語(yǔ)研究等課程。任教期間，他培養(yǎng)了大量的語(yǔ)言學(xué)人才，逐步奠定了我國(guó)語(yǔ)言學(xué)教育的基礎(chǔ)。而他的教學(xué)實(shí)踐在1924年出版的《新著國(guó)語(yǔ)文法》中被總結(jié)成文，第一次科學(xué)系統(tǒng)地揭示了白話文內(nèi)在的語(yǔ)言規(guī)律。作為我國(guó)第一部白話文語(yǔ)法專著，這本書在此后的半個(gè)多世紀(jì)里，成為研究語(yǔ)言的學(xué)者們必讀的學(xué)術(shù)經(jīng)典，產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。
　　1923年，黎錦熙與劉復(fù)、錢玄同、趙元任等11人組成“國(guó)語(yǔ)羅馬字拼音委員會(huì)”，研制國(guó)語(yǔ)羅馬字，預(yù)備進(jìn)行文字改革。他與錢玄同等人共同擬訂的《國(guó)語(yǔ)羅馬字拼音法式》，奠定了現(xiàn)行《漢語(yǔ)拼音方案》的基礎(chǔ)。1928年11月至1929年1月，黎錦熙出任國(guó)立北平大學(xué)第一師范學(xué)院院長(zhǎng)。1934年10月，北京師范大學(xué)“教育研究會(huì)”成立，他擔(dān)任研究會(huì)的導(dǎo)師。次年，他撰寫的《國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)史綱》出版，書中詳細(xì)介紹了自清末以來漢字改革、注音字母、國(guó)語(yǔ)羅馬字及大眾語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的始末。
　　1937年夏，國(guó)立北平師范大學(xué)、國(guó)立北平大學(xué)和天津北洋工學(xué)院在西安組成國(guó)立西安臨時(shí)大學(xué)，黎錦熙隨同北師大來到西安，不久，又隨之遷往漢中與蘭州等地。1945年他同許德衡等人倡導(dǎo)成立九三學(xué)社，1948年回到北京，任北京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)與國(guó)文系主任，并兼任中國(guó)大辭典編纂處總主任。1949年5月至1950年2月間，他擔(dān)任北京師范大學(xué)校務(wù)委員會(huì)主席。1949年，黎錦熙與吳玉章、成仿吾、馬敘倫、范文瀾、郭沫若、沈雁冰等人組成“中國(guó)文字改革協(xié)會(huì)”，并出任常務(wù)理事會(huì)副主席和漢字整理委員會(huì)主任。1953年，因患心臟病，黎錦熙無法去師大講課，就堅(jiān)持在家中培養(yǎng)青年教師和研究生，并繼續(xù)從事文字改革的研究工作。
　　1919年時(shí)，黎錦熙為自己撰寫過一副對(duì)聯(lián)：“終身文字改革，豁出去了；個(gè)人環(huán)境毀譽(yù)，滿不在乎�！睘榇�，他奮斗了整整一生，而正是他的心血與汗水鋪就了中國(guó)國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)和文字改革前進(jìn)的道路。
　　現(xiàn)代語(yǔ)文教育學(xué)的奠基人
　　“文法之學(xué)，肇自《文通》；語(yǔ)法之學(xué)，建于黎翁�！边@句流傳于中國(guó)語(yǔ)言學(xué)界的話指出了黎錦熙在語(yǔ)言文字學(xué)上的成就，作為一位從教60余年的教育家，他對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代語(yǔ)文教育的貢獻(xiàn)值得后人銘記。五四運(yùn)動(dòng)前后，白話文開始進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，正當(dāng)許多教師對(duì)于如何教授白話文茫然無措時(shí)，黎錦熙編著的《新著國(guó)語(yǔ)教學(xué)法》從理論和實(shí)踐的結(jié)合上解決了語(yǔ)文教學(xué)上的很多重大的原則問題，他本人也因此成為中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)法學(xué)科的奠基人之一。
　　黎錦熙主張語(yǔ)文學(xué)科是人文性與工具性的結(jié)合，即，語(yǔ)文是一種工具，但同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想藝術(shù)，提高他們的人格精神，養(yǎng)成他們自身的個(gè)性趣味，二者不可偏廢。他把語(yǔ)文教學(xué)的具體目的和任務(wù)規(guī)定為語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，反對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中重“文”輕“語(yǔ)”的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了聽和說的重要性。因?yàn)椤白x法教學(xué)若不徹底，研究心和求知的興趣在兒童時(shí)代不能培養(yǎng)出來”，兒童就“不能收到適應(yīng)時(shí)代的知識(shí)”。為此，他特別劃出了話法教學(xué)時(shí)間，來訓(xùn)練學(xué)生口說與耳聽的技能。
　　黎錦熙很早就提出，一切教育問題的根本問題在于國(guó)文，而彼時(shí)，我國(guó)教育最主要的癥結(jié)就在于教材的不適宜，特別是語(yǔ)文教材。因此，語(yǔ)文教材的編寫在他心中占據(jù)了非常重要的地位。早在擔(dān)任湖南省立編譯局編譯員時(shí)，他就曾把《西游記》選入小學(xué)課本，引得教育界一片驚駭。1914年，他與楊懷中、徐特立、方維夏等人組織創(chuàng)辦了以介紹歐美新書及編輯中小學(xué)各科教材為主要工作的“宏文圖書編譯社”，先后編輯出版了一系列中小學(xué)國(guó)文讀本。后來他與王恩華合作出版了《三十年來中等學(xué)校國(guó)文選本書目提要》，書中收集、介紹了自1908年至1937年間全國(guó)60余種課本，這不僅為當(dāng)時(shí)中學(xué)語(yǔ)文教科書的改革提供了重要參考和借鑒，對(duì)后世語(yǔ)文教材史的研究也有著十分重要的史料價(jià)值。此外，他還審定修改了許多他人編寫的教材，“僅中學(xué)國(guó)文教材他就審查了100多套”。

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