從教育學(xué)的角度探討體育教學(xué)原則

　　【摘 要】 教學(xué)原則是對日常教學(xué)工作的總結(jié)和升華，也是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)和前提。從教育學(xué)角度分析，體育教學(xué)應(yīng)遵循自覺積極、合理運(yùn)動負(fù)荷、身體全面發(fā)展 、緊張愉快、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作相聯(lián)系等原則，提升實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)整體水平。
　　【關(guān)鍵詞】 教育學(xué)；體育教學(xué)；教學(xué)原則
　　體育教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它能夠指導(dǎo)學(xué)生終身意識的形成。目前，很多教師和學(xué)生認(rèn)識不到體育教學(xué)的重要作用，對體育課堂存在厭煩心理。相關(guān)教育部門和教師要結(jié)合我國體育教學(xué)現(xiàn)狀，從教育學(xué)角度對體育教學(xué)的重要性和意義進(jìn)行探討，以深化教師和學(xué)生對體育的認(rèn)識。通過新型教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，提高學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)水平和體育技術(shù)鍛煉能力，促進(jìn)我國整體體育教學(xué)水平的提升。
　　一、教學(xué)原則的相關(guān)概念
　　教學(xué)原則是教師在從事教學(xué)活動過程中，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)遵循的相關(guān)條例和框架。教學(xué)原則是在日常的教學(xué)活動中，依據(jù)相關(guān)教學(xué)規(guī)律逐漸形成的。它是教學(xué)過程中不可或缺的重要組成部分。合理科學(xué)的體育教學(xué)原則能夠?qū)�體育課程進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高體育課堂效率和體育教學(xué)水平。
　　二、教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律、規(guī)則、原理的關(guān)系
　　教學(xué)是一種最基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)活動。其通過教師在課堂上對相關(guān)知識的教授和學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)為基本特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)建。教師通過結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，對課堂進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的規(guī)劃，以引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識。并培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的，促進(jìn)社會的快速可持續(xù)發(fā)展和我國綜合教育水平與國民素質(zhì)的提高。
　　教學(xué)原則是教師在日常教學(xué)過程中，形成的一系列教學(xué)規(guī)律，并將這些教學(xué)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，以指導(dǎo)教師后期的教學(xué)活動，從而促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要認(rèn)識到教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律、規(guī)則和原理之間的關(guān)系，從根本上提升綜合教學(xué)水平。
　　教學(xué)規(guī)律是教師在日常教學(xué)活動中逐漸形成的，它是客觀存在的，通過相關(guān)教學(xué)原理進(jìn)行反映。教學(xué)原理來源于教師對教學(xué)規(guī)律的整體認(rèn)識。教學(xué)規(guī)律涵蓋的范圍很廣，雖然不受人們的主觀意識支配，但是由于心理構(gòu)成的不同，人們對其主觀認(rèn)識也是不同的，因此，同樣的教學(xué)規(guī)律中會衍生出不同的教學(xué)原則。教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律和教學(xué)實(shí)踐具有不可分割的關(guān)系。以體育教學(xué)為例，教師和學(xué)生都是體育教學(xué)過程中的重要組成部分。新型體育教學(xué)理念背景下，學(xué)生居于體育教學(xué)中的主體地位，教師作為體育課堂的參與者，這既是教學(xué)原則，又是教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原理。教學(xué)原則是對教學(xué)規(guī)律的反映，同時(shí)，它又指導(dǎo)著日常的教學(xué)活動。教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律是兩個不同的概念，但是它們的目的是一致的，都是為了更好的指導(dǎo)教學(xué)活動。在目的一致的基礎(chǔ)上又有各自不同的表現(xiàn)形式。在體育教學(xué)過程中，可能是一個教學(xué)原則反映一條教學(xué)規(guī)律，也可能是一個教學(xué)原則反映多條教學(xué)規(guī)律，或者很多教學(xué)原則上普遍存在同樣的教學(xué)規(guī)律。教學(xué)原則是在日常教學(xué)活動中，結(jié)合相關(guān)的規(guī)律形成的，它從教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，對教學(xué)行動進(jìn)行指導(dǎo)。
　　教學(xué)原則是教學(xué)活動過程中的基本要求。相關(guān)教育學(xué)著作認(rèn)為，教學(xué)原則具有一定的概念制約，教學(xué)原則中包含教學(xué)規(guī)則。教學(xué)規(guī)則是對某一教學(xué)原則的相關(guān)指導(dǎo)原理進(jìn)行闡述。教學(xué)原則是以日常教學(xué)過程中形成的教學(xué)規(guī)律為前提的，教學(xué)規(guī)則比教學(xué)原則更加具體。相關(guān)教育部門和教師要從教育學(xué)的角度對教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)則的關(guān)系進(jìn)行探討。與教學(xué)原則相比，教學(xué)規(guī)則涵蓋的范圍相對較小，從屬于教學(xué)原則。相關(guān)教育部門和教育學(xué)家要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，對教學(xué)原則與教學(xué)原理的劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范，以促進(jìn)完整教學(xué)原則體系的建立。
　　教學(xué)原則是在教學(xué)過程中結(jié)合相關(guān)的教學(xué)規(guī)律形成的，其具有客觀性，但它是人們主觀制定的。教學(xué)原理是對實(shí)際教學(xué)情況的總結(jié)，具有主觀性。相關(guān)教育部門和教師要充分認(rèn)識到教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律、規(guī)則、原理的關(guān)系，并從根本上進(jìn)行區(qū)分。教學(xué)原則是教師在長期的教學(xué)活動中對相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的總結(jié)，其具有普遍性，適用于一定范圍的教學(xué)活動中，對教學(xué)活動產(chǎn)生影響。
　　三、體育教學(xué)原則
　　無論是教師還是學(xué)生都要對體育教學(xué)具有正確的認(rèn)知。體育教學(xué)是體育教師以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常的體育知識學(xué)習(xí)和體育技能鍛煉，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。學(xué)生通過對體育課程的學(xué)習(xí)掌握基本的體育知識，并達(dá)到體育鍛煉的目的。體育教學(xué)原則是在長期的體育教學(xué)活動中逐步形成的，并用以對體育教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。
　　1、自覺積極原則
　　教師在日常體育教學(xué)過程中，要明確體育教學(xué)的目的。結(jié)合體育教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況對體育課堂進(jìn)行構(gòu)建，讓學(xué)生在體育課上能夠自覺的完成體育教師布置的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到鍛煉身體的目的，并提高體育的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的體育教學(xué)目標(biāo)。
　　2、合理運(yùn)動負(fù)荷原則
　　體育課程的設(shè)置要結(jié)合教學(xué)大綱的要求，同時(shí)，也要考慮學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)特征。教師要對課堂內(nèi)容進(jìn)行合理安排，讓學(xué)生能夠進(jìn)行適度的體育鍛煉，并具有充足的休息時(shí)間，以確保學(xué)生對體育技能進(jìn)行全面掌握的同時(shí)，身體也得到了相應(yīng)的鍛煉。體育教學(xué)過程中的運(yùn)動量大小與學(xué)生的年齡構(gòu)成和身體狀況有直接的關(guān)系，教師要對其進(jìn)行合理規(guī)劃和安排。
　　3、身體全面發(fā)展原則
　　體育教學(xué)最根本的目的是讓學(xué)生在書本知識學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行適度的體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。讓學(xué)生在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之外身體也能夠得到有效的鍛煉，保證身體的健康，預(yù)防各種疾病的發(fā)生。體育教師要注重體育課堂內(nèi)容和課堂形式的多樣性，讓學(xué)生的身體和心理得到全方位的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
　　4、緊張與愉快原則
　　在體育教學(xué)過程中教師也要遵循緊張和愉快的原則。在進(jìn)行體育鍛煉的過程中，讓學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木o張，使身體得到充分的放松和鍛煉。同時(shí)，也要確保心理的愉悅，從而保證體育課堂的輕松愉快。教師在日常體育教學(xué)中注重調(diào)動學(xué)生緊張愉快的情緒，以確保整體課堂質(zhì)量的提升，讓學(xué)生通過體育課堂得到真正的鍛煉。
　　5、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作聯(lián)系的原則
　　近年來，隨著社會競爭的激烈和工作壓力的增強(qiáng)，對身體素質(zhì)的要求越來越高。在日常的體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的熱愛，讓學(xué)生掌握基本的體育技能，有利于學(xué)生在以后的工作過程中進(jìn)行鍛煉，緩解生活壓力和工作壓力。
　　四、結(jié)語
　　體育教學(xué)是日常教育過程中不可或缺的重要課程。相關(guān)教育部門和體育教師要結(jié)合實(shí)際的體育教學(xué)活動對教學(xué)原則進(jìn)行制定，并應(yīng)用體育教學(xué)原則對體育教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，從根本上提升我國整體體育教學(xué)水平。
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