對音樂教育學與社會文化的探討

　　摘 要：從古至今，音樂作為另一種“語言”被我們熟知，生活中也離不開音樂，在人類幾千年發(fā)展的歷史長河中，音樂占據(jù)了一個重要位置，不僅是語言不通時人與人溝通的橋梁，更是歷史發(fā)展的產物，音樂教育學是音樂的學習，同時也是社會文化的學習，是歷史的學習。
　　關鍵詞：音樂教育；社會文化；音樂感受
　　前言
　　音樂教育對人的發(fā)展是很重要的，學生不僅只在學校學習，更重要的是在生活中去領悟、去體會音樂的魅力。作為人類發(fā)展并長期使用的產物，音樂的魅力無限，讓每個人都情不自禁的愛上它。音樂是一種歷史，在中國的文化歷史中慢慢發(fā)展到如今。
　　音樂教育工作者在教學中，要善于引導學生，豐富音樂理論、拓展音樂視野、融匯音樂知識、講述音樂歷史。學生不僅要與老師進行探討交流，在平時更要多探究音樂與社會文化的淵源，發(fā)現(xiàn)音樂獨特的美。
　　1 音樂與詩歌的關系
　　中國民族音樂歷史源遠流長，《詩經(jīng)》是中國歷史上第一部由勞動人民的詩歌編寫而成的詩歌總集，里面有許多古代勤勞樸實的人民編寫的詩歌�！对娊�(jīng)》和音樂不分彼此，其歷史價值不容小覷。在《詩經(jīng)》中一共有311篇文章，包含了“風”、“雅”、“頌”三個方面�！帮L”的內容是周朝各個年代的歌謠；“雅”是周朝人的正聲雅樂，分為大雅和小雅；“頌”是周王和貴族宗廟祭祀的樂歌。詩經(jīng)內容的豐富超乎想象，反映了當時周朝生活的樣子，雖然具體的音調消失在了歷史的長河中，但是現(xiàn)在看那優(yōu)美的詩句，也能想象出來音樂在當時社會中的影響，領略到音樂的節(jié)奏感和旋律感，感受音樂的無窮魅力。
　　2 音樂與文學的關系
　　音樂和文學的關系親密無間，在歷史長河中，有許多文人墨客的文學功底豐厚，音樂修養(yǎng)高，古代有許多同為音樂家和文學家的人才。有音樂內涵的文學家，寫出的文學作品韻味十足、內容得到升華�！陡]娥冤》就是音樂與文學密切聯(lián)系的代表作，其作者關漢卿文學和音樂修為齊聚一身，能巧妙地運用輝煌宏大的文學將這么有代表性的音樂創(chuàng)造出來，表現(xiàn)出其對音樂和文學融合水平有極大的造詣，也印證了音樂與文學的親密關系。
　　3 音樂文化對音樂教育的影響
　　城市化音樂是新時期的音樂文化產物，在不同的文化中體現(xiàn)了不同的意義，不同時期創(chuàng)造的歌曲也是不同的，新時期創(chuàng)造的歌曲都是城市化音樂，城市化音樂影響了音樂人類學。在教學和生活中，學生能通過城市化音樂，更加快速的理解和享受音樂。城市是政治、經(jīng)濟、文化的聚集地，當然音樂也少不了，音樂的特性就是多元性和親密性，這也是為什么音樂能被稱為第二語言的原因了，即使語言不通，通過音樂，也能表達出我們想要表達的感情。
　　音樂能表達出感情，而音樂教育則能激發(fā)出學生的審美情感，審美與情感的關系是緊密相連的，音樂審美心是一種內心感悟，心理活動最能體現(xiàn)出人們情感的變化。越來越廣泛的互聯(lián)網(wǎng)傳播網(wǎng)絡，造成了音樂流行的變化。在教育中，要引導學生追隨健康、積極、進取的音樂文化。
　　4 音樂教育要立足于人類學的視角
　　音樂人類學研究是強調其音樂人類學本身具有的科學性質，當跨過科學文化研究的某些規(guī)則時，文化態(tài)度就成為了音樂人類學的跨科學性質。人類音樂文化，顧名思義就是在音樂教育中根據(jù)某個音樂藝術特征來規(guī)劃個體文化修養(yǎng)，語言是文化的產物，音樂則是語言的產物，生活中無處不在的音樂和語言，走在大街小巷之中，總能聽到耳熟能詳?shù)母枨�，對于音樂，我們無法回避它，在教學中，要提升學生對音樂人類學角度的認知。
　　5 音樂與智能培養(yǎng)的關系
　　在人們學習的過程中，能夠接受新鮮事物的人，一般都是音樂學習的最好，然后才是其他的科目，這些是科學家經(jīng)過多年的觀察才得出的結論。當孩子們彈奏樂器的時候，眼睛看著樂譜，雙手要聽從大腦的命令，大腦一旦給出了命令，雙手就直接按照大腦的命令彈奏出來，耳朵能夠聽辯出彈奏的旋律是否準確，手眼腦協(xié)調配合，再將音樂配上個人的情感完美的演繹出來。音樂都可以學的如此好，其他科目又怎么能不好呢。人在幼兒時期，是培養(yǎng)興趣愛好的黃金時期，在這個時期如果開始學習音樂，將會對未來的心智、腦力、精力、手腦協(xié)調能力等產生相當大的好處。音樂教育也要讓學生懂得音樂與智能培養(yǎng)的關系，讓他們成為更智能的音樂和知識傳播者。
　　6 音樂和歷史的聯(lián)系
　　音樂和歷史的聯(lián)系是最大的，人類文明有多久，就意味著音樂的歷史有多久了，文明和音樂的歷史是一同向前發(fā)展的，歷史上面都為音樂留下了濃厚的一筆。比如《十面埋伏》這首琵琶曲，從正面描繪了楚漢爭霸的情景，前段慷慨激昂，中間部分越來越柔和，曲調情深，聽者可以感受到兩軍交鋒的感受，閉眼仿佛身臨其境，后段曲調越來越高，聲音越來越強，猶如置身于戰(zhàn)場之中能感受到撲面而來的強大氣勢，用音樂展示了歷史的波瀾起伏。
　　結語
　　人類歷史經(jīng)過了無數(shù)的歲月，音樂也經(jīng)過了很長的時間，現(xiàn)在音樂不僅僅是變新了，而且還衍生了許多新奇的事物，傳統(tǒng)教育針對情感，而音樂教育注重精神上面的教育，一主一輔，雙管齊下，從不同程度教育著我們。現(xiàn)今，音樂智能已經(jīng)到達了一個新的高度，這是原來從來沒有過的，音樂人類學，相信不久以后，一定能超越現(xiàn)在，音樂教育一定能更加強盛，達到頂峰。
　　參考文獻
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