大數(shù)據(jù)時(shí)代下高等教育改革的實(shí)現(xiàn)路徑

　　摘要：21世紀(jì)的今天，信息科學(xué)技術(shù)獲得飛速發(fā)展，不僅為各種嶄新的教育形態(tài)的出現(xiàn)提供了技術(shù)保證和物質(zhì)載體，也促使人們以一種新的視角來(lái)審視教育。教育與信息技術(shù)的高度融合，正成為世界各國(guó)教育發(fā)展的新趨勢(shì)，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的信息技術(shù)與教育的融合是實(shí)現(xiàn)教育改革的一項(xiàng)重要舉措，本文就是對(duì)大數(shù)據(jù)與高等教育更好融合的路徑選擇進(jìn)行分析。
　　關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；高等教育改革；實(shí)現(xiàn)路徑
　　G724
　　大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高等教育改革，僅僅提出從宏觀層面上的教育信息化已經(jīng)不足與適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，高等教育的改革應(yīng)該與大數(shù)據(jù)緊密結(jié)合，系統(tǒng)的分析高校教學(xué)系統(tǒng)各個(gè)要素，從教育觀念的改變、教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)制度以及教學(xué)管理等方面結(jié)合各高校實(shí)際情況具體分析，充分將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用在教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)要素中，從而推進(jìn)高校教育改革的進(jìn)一步發(fā)展。
　　一、教育信息化觀念的轉(zhuǎn)變
　　高等教育改革不單單是教育手段或者教學(xué)制度的改革，它是高等教育整體的結(jié)構(gòu)性改革。要實(shí)現(xiàn)高等教育的改革首先需要我們從陳舊的教育觀念中解放出來(lái)，教育已經(jīng)過(guò)了單純教師講課學(xué)生聽課的年代，所以高等教育改革的首要目標(biāo)是改變教育觀念，這是高等教育改革的思想基礎(chǔ)。教育者的角色在高等教育改革中需要重新定位，他們要由傳統(tǒng)的教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
　　二、大數(shù)據(jù)為高等教育提供豐富的教學(xué)資源
　　隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高等教育走出了傳統(tǒng)課堂的束縛，進(jìn)入了全方位、跨時(shí)空、多樣化的學(xué)習(xí)模式。遠(yuǎn)程教育、慕課等一系列網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式層出不窮，為高等教育提供了全新的教育方式，極大的推動(dòng)了高等教育改革進(jìn)程。首先，網(wǎng)絡(luò)課程豐富了高等教育的教學(xué)形式，能夠有效補(bǔ)充傳統(tǒng)大學(xué)課程在學(xué)習(xí)靈活性方面的不足，學(xué)生能夠更加靈活的自主學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)能夠促進(jìn)高等教育教學(xué)資源的共享，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)在大數(shù)據(jù)的支持下創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式以及交流方式，使學(xué)生能夠更加快捷便利的獲取知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也能夠與人共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、交流學(xué)習(xí)心得。例如現(xiàn)在大學(xué)生中普遍通過(guò)微信公眾號(hào)建立自己學(xué)科的公眾交流平臺(tái)，通過(guò)推送文章能夠使得學(xué)生更加便利快捷的獲取一些關(guān)于自己學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。
　　1.采取多樣化的教學(xué)手段，建立并完善學(xué)習(xí)監(jiān)督分析系統(tǒng)
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是互為補(bǔ)充的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)針對(duì)多數(shù)的學(xué)生，講授的知識(shí)大家普遍可以接受，但不能滿足學(xué)生的個(gè)性需要，學(xué)習(xí)的靈活性較差；網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠使學(xué)生更為靈活的學(xué)習(xí)但其缺乏有效的監(jiān)督和保障，并不能肯定網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的知識(shí)獲取都是正確的。所以高等教育改革中需要更好的將兩種學(xué)習(xí)方式融合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不但能夠靈活的獲取知識(shí)以滿足其個(gè)性需要還能夠得到有效的監(jiān)督。多樣化的教學(xué)手段是傳播知識(shí)的手段，而高校建立完善的學(xué)習(xí)監(jiān)督分析系統(tǒng)則能夠更好的幫助學(xué)生有效的獲取正確的知識(shí)。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的數(shù)據(jù)分析功能已經(jīng)足夠滿足其對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有效的監(jiān)督并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有效的分析，從而為學(xué)生制定出滿足其個(gè)性需求的學(xué)習(xí)方案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教育者能夠通過(guò)學(xué)習(xí)監(jiān)督分析系統(tǒng)更好的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)效果，以便不斷更新改進(jìn)教學(xué)手段以提高教學(xué)效果。
　　2.培養(yǎng)高校信息化人才和教育制度創(chuàng)新
　　高等教育改革進(jìn)程中，信息化人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)重點(diǎn)。高校需要根據(jù)高校工作人員崗位和職責(zé)的不同對(duì)其進(jìn)行信息化教育的相關(guān)培訓(xùn)，培養(yǎng)高校工作人員的數(shù)據(jù)化意識(shí)，加強(qiáng)其對(duì)于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能力，逐步在高校中形成信息化的教師隊(duì)伍和管理團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，高校需要在先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，正確運(yùn)用大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的分析統(tǒng)計(jì)功能分析高等教育過(guò)程中的存在的不足，結(jié)合實(shí)際建立符合當(dāng)今信息化高速發(fā)展的教學(xué)管理制度、教學(xué)評(píng)估制度和教學(xué)反饋制度，為高等教育改革提供制度保障。
　　3.提升高校內(nèi)部管理水平，推進(jìn)高校內(nèi)部管理水平信息化和科學(xué)化
　　以大數(shù)據(jù)時(shí)代為背景，高校的傳統(tǒng)管理模式已不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和需要，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的科學(xué)管理模式將逐步取代傳統(tǒng)的高校管理模式，教授主導(dǎo)下的“數(shù)據(jù)治�！碧嵘先粘�。首先，與上述提到的學(xué)習(xí)監(jiān)督分析系統(tǒng)類似，高校可以為學(xué)生建立個(gè)人的信息檔案并將學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析從而找出問(wèn)題幫助學(xué)生改正問(wèn)題以推進(jìn)高校內(nèi)部管理信息化。其次，我國(guó)高校普遍存在的問(wèn)題是高校內(nèi)部信息溝通、共享不便，極大的影響了運(yùn)轉(zhuǎn)效率。高校可以建立內(nèi)部數(shù)據(jù)資料庫(kù)以實(shí)現(xiàn)資源信息的共享，這將極大的減少部分之間的溝通問(wèn)題，推進(jìn)高校內(nèi)部部門之間的合作以提高高校內(nèi)部管理科學(xué)化。
　　當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，我國(guó)的高等教育改革在大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的分析與統(tǒng)計(jì)功能支持下正在發(fā)生激烈的變革，這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)在解決高等教育改革進(jìn)程中的一系列問(wèn)題具有無(wú)可替代的作用和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，充分利用其對(duì)我國(guó)高等教育領(lǐng)域改革的促進(jìn)作用以推動(dòng)我國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展。
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