中國(guó)特色高等教育管理體制的改革路徑分析

　　【摘要】中國(guó)社會(huì)主義快步發(fā)展的情況下，特色高等教育管理體制應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，如此才能保證各項(xiàng)管理工作切實(shí)有效的落實(shí)，科學(xué)、合理的管控特色高等教育，提高高等教育水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。所以，積極改革中國(guó)特色高等教育管理體制是非常必要的。那么，今時(shí)今日中國(guó)特色高等教育管理體制又該如何改革呢？本將通過分析以往中國(guó)特色高等教育管理體制改革的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)來具體分析和探討這一問題，能夠?yàn)樘厣�高等教育管理體制改革指明方向。
　　【關(guān)鍵詞】特色高等教育 管理體制 改革路徑
　　【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0012-01
　　在傳統(tǒng)的中國(guó)高等教育體制中，政府的干涉較多，其權(quán)力也比較集中，而且由于受到師資和當(dāng)?shù)卣�策的影響，產(chǎn)生學(xué)校分布不均勻的現(xiàn)象，從而也增高了學(xué)生的挫學(xué)率。在現(xiàn)代化的今天，我們要吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探尋中國(guó)特色高等教育管理體制改革路徑，以期能夠優(yōu)化調(diào)整管理體制，提高其有效性，進(jìn)而規(guī)范化、合理化、有效化的落實(shí)各項(xiàng)管理工作，嚴(yán)格管控特色高等教育，提高其教育水平[1]。所以，積極探尋中國(guó)特色高等教育管理體制改革路徑是非常必要的。
　　一、中國(guó)特色高等教育管理體制改革的內(nèi)容
　　我國(guó)高等教育管理體制改革的主要內(nèi)容包括兩方面，即調(diào)節(jié)政府和學(xué)校的主權(quán)關(guān)系和改革學(xué)校自身的管理體制。前者相當(dāng)于辦學(xué)體制的改革，也可以說政府的宏觀管理體制，而后者是管理體制的改革，是學(xué)校讀自身管理體制的一種改革。從教育事業(yè)發(fā)展的角度來講，高等特色教育管理體制的改革是非常必要的，但是無論是在那個(gè)時(shí)期，那種背景下展開的管理體制改革，都要保證其有效性和快速性，使之能夠有效規(guī)范、約束高等特色教育，提高教育水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力[2]。所以，中國(guó)高等特色教育管理體制改革的有效推行是非常必要的。
　　二、當(dāng)前中國(guó)特色高等教育管理體制的改革路徑
　　基于以上內(nèi)容的分析，確定在時(shí)代變遷，社會(huì)發(fā)展的背景下，中國(guó)特色高等教育管理體制的改革是非常必要的，能夠保證中國(guó)特色高等教育與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)當(dāng)下祖國(guó)需要的優(yōu)秀人才，為社會(huì)、為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。那么，當(dāng)前中國(guó)特色高等教育管理體制如何改革呢？筆者參考相關(guān)資料及自身工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出的建議是：
　　1.積極改革與創(chuàng)新高等教育管理
　　目前，我國(guó)高等教育與發(fā)達(dá)國(guó)家之間還存在一定差距。此種情況下，為了促進(jìn)我國(guó)特色高等教育能夠朝著國(guó)際化邁進(jìn)，應(yīng)當(dāng)注意探尋高等教育管理體制改革路徑。而筆者參考相關(guān)資料提出的建議是積極改革與創(chuàng)新高等教育管理，也就是注意借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育管理經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合國(guó)內(nèi)高等教育實(shí)際情況，優(yōu)化調(diào)整高等教育管理內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方式等，以此來形成多元化、多渠道的高等教育管理。
　　2.優(yōu)化高校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)層次
　　優(yōu)化配置高校內(nèi)部教育資源，根據(jù)高等教育管理需要，合理分配資源，對(duì)于提高教育水平有很大幫助。當(dāng)然，要想做到這一點(diǎn)，需要對(duì)高校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)層次予以優(yōu)化，也就是對(duì)高校內(nèi)部管理實(shí)際情況予以了解，根據(jù)教育需要，細(xì)化管理機(jī)構(gòu)，撤掉閑置崗位，合理配置崗位人員，使之工作人員的優(yōu)勢(shì)能夠充分發(fā)揮出來，高質(zhì)高效的完成崗位工作，以便高校內(nèi)部教育管理可以充分發(fā)揮作用，提高高等教育水平。另外，高校還要注意發(fā)揮自我調(diào)控能力，根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)需求來調(diào)整部門結(jié)構(gòu)，使之各個(gè)部門之間協(xié)調(diào)作業(yè)，良好運(yùn)作，更好的服務(wù)高等教育[3]�？傊�，中國(guó)特色高等教育管理體制改革應(yīng)當(dāng)注意優(yōu)化高校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)層次，如此可以保證各部門權(quán)責(zé)清晰，協(xié)調(diào)作業(yè)，良好展開管理工作。
　　3.提高高等教育的質(zhì)量
　　在近些年我國(guó)高校良好發(fā)展的情況下，擴(kuò)大了招生規(guī)模，這使得在校學(xué)生數(shù)量大大增多。為了保證高校的教育教學(xué)質(zhì)量不變，讓每位學(xué)生都能夠在學(xué)校之中收獲知識(shí)、技能、素質(zhì)、能力等，個(gè)性化、全面化的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在中國(guó)特色高等教育管理體制改革之際，注意提高高等教育質(zhì)量，也就是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，了解在校學(xué)生的實(shí)際情況，包括知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力等方面，進(jìn)而對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)予以優(yōu)化調(diào)整，合理布局，提高高等教育水平。另外，避免教師存有傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)思想，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段來展開高等教育，還要注意提高教師隊(duì)伍的整體水平，也就是對(duì)教師教學(xué)實(shí)際情況予以了解，提出針對(duì)性的培訓(xùn)教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力、職業(yè)素質(zhì)等，為構(gòu)建優(yōu)秀的、專業(yè)的教師隊(duì)伍創(chuàng)造條件。
　　三、結(jié)束語
　　21世紀(jì)的到來，使得人才競(jìng)爭(zhēng)成為國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。此種情況下，應(yīng)當(dāng)積極探尋中國(guó)特色高等教育管理體制改革路徑，建立健全的管理體制，以便有效規(guī)范高等教育，提高教育水平，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁之才。基于本文一系列的分析，確定這一目的是實(shí)現(xiàn)，贏得那個(gè)積極改革與創(chuàng)新高等教育管理、優(yōu)化高校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)層次等。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2] 王鶴霖.中國(guó)特色高等教育管理體制的改革路徑探索[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015，（13）：13-13.
　　[3]馬力.中國(guó)特色高等教育管理體制的改革路徑[J].高教學(xué)刊，2017，（3）：124-125.

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