淺析高等教育環(huán)境下學生考試作弊成因

　　摘要：在近些年來，我國各高校的學生考試作弊現(xiàn)象呈現(xiàn)著愈演愈烈的趨勢，這不僅給學生管理工作帶來了挑戰(zhàn)，也對學校的考風與學風造成了影響，本文對高等教育環(huán)境下學生考試作弊成因進行了分析，并提出了一些簡單的應(yīng)對策略。
　　關(guān)鍵詞：高等教育；考試作弊；應(yīng)對措施
　　一、 引言
　　考試是學�？疾鞂W生知識掌握水平與個人能力的主要手段，而考試作弊卻使得這一手段喪失了真實性，而在現(xiàn)今我國高等教育的環(huán)境下，考試作弊問題已經(jīng)成為了高校學生管理工作與教學工作中的一大難題。
　　二、 高等教育環(huán)境下學生考試作弊行為出現(xiàn)的原因
　　（一） 社會不良風氣的影響
　　自改革開放以來，我國社會主義市場經(jīng)濟體制已經(jīng)建立起來，但由于經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型時期經(jīng)濟高速發(fā)展的影響，當今社會在價值觀念、道德思想上的都出現(xiàn)了一定的偏差，金錢、利益成為了社會中人們追求的主要目標。而在這樣的價值觀念的引導(dǎo)下，虛假宣傳、假冒偽劣產(chǎn)品、詐騙、圈錢交易等現(xiàn)象層出不窮，這些都對當代學生造成了潛移默化的影響，很多學生完全沒有意識到誠信意識的重要性，對于作弊行為不以為恥反以為榮，形成了錯誤的價值觀念，進而使得高校學生作弊現(xiàn)象屢見不鮮。
　�。ǘ�） 家庭教育不到位
　　俗話說“父母是孩子的第一任老師”，家庭教育對于學生的成長來說十分重要，而在當今社會中，很多父母自身在教育觀念上存在誤區(qū)，認為只要將孩子交給學校，自身就不必再擔負教育的責任，在日常生活中缺乏對孩子的正確教導(dǎo)，使得學生喪失了是非判斷能力，根本沒有意識到考試作弊屬于錯誤的行為。此外，很大一部分家長的自身就存在著錯誤的價值觀念，在生活中沒有注意對自身行為進行規(guī)范，為孩子灌輸了錯誤的價值觀念，這也對學生的作弊行為起到了推動作用。
　　（三） 學生厭學情緒嚴重
　　學生厭學情緒的形成主要有兩個方面原因，首先，高校在學風建設(shè)上存在著很大問題，很多學校在管理工作中過于重視行政管理，對學術(shù)和教學工作進行過多的干涉，沒有形成良好的學習氛圍，學生對于學習不感興趣，而高校對教學工作的忽視也使得課堂很難對學生產(chǎn)生吸引力。其次，由于高等教育逐漸開始普及，而大學生的實踐能力普遍不足，因此近年來的大學生就業(yè)形勢每況愈下，社會上產(chǎn)生了“讀書無用”的錯誤觀念，并對學生造成了極大的影響，在學生眼中學習失去了現(xiàn)實意義，自然也就產(chǎn)生了厭學情緒。受這兩方因素的影響，學生的厭學情緒比較嚴重，對知識的掌握也很差，但為順利畢業(yè)，只能選擇作弊來通過考試。
　�。ㄋ模� 學校課程設(shè)置不合理
　　學校課程設(shè)置缺乏合理性也是導(dǎo)致學生作弊的重要原因。一方面，目前的課程體系過于單一，很多學生面對僵化的教學模式無法適應(yīng)，學習效率比較低，往往在初入學階段的考試中失利，而考試所帶來的壓力又過大，迫使學生選擇鋌而走險，在考試中作弊。另一方面，高校的課程開發(fā)缺乏實效性，課程內(nèi)容長期得不到更新，嚴重脫離社會實際，使得課程學習的現(xiàn)實意義進一步降低，這也助長了社會上“讀書無用論”的聲音，使學生厭學情緒更為嚴重。
　�。ㄎ澹� 考試制度不夠完善
　　在很多高校中，學校的考試制度也存在著問題。首先，考試內(nèi)容中主觀性試題較少，大多數(shù)的題型都有著固定的答案，如選擇、名詞解釋、填空等，學生只需死記硬背即可，這樣的題型非常適合學生作弊。其次，很多高校教師習慣從教材中出題，并在考試前為學生劃好考試范圍，這樣學生只需在考前將答案整理出來就可以在考試中查找，作弊的難度也大大降低。最后，學校對考試過于重視，將畢業(yè)、入黨、獎學金等與考試成績聯(lián)系起來，給學生造成了很大的考試壓力，因此為快速提高考試成績，只能選擇作弊。
　�。�六） 個人心理因素的影響
　　實際上，大多數(shù)高校對考試作弊的管理都比較嚴格，但考試作弊的現(xiàn)象仍然頻繁出現(xiàn)，這與學生的個人心理因素也有很大關(guān)系。首先，由于監(jiān)考、學考人員精力有限，難免會在考試監(jiān)督過程中出現(xiàn)疏忽，這激發(fā)了學生的僥幸心理，希望不通過努力就能夠獲得好的成績。其次，很多學生在作弊通過考試后不僅不以為恥，反而大肆宣揚，而其他學生在從眾心理的影響下，也逐漸加入了考試作弊的行列。最后，很多學生雖然確立了正確的道德觀念，但在實際行為上卻并沒有根據(jù)道德觀念對自身進行約束，出現(xiàn)了知行不一的現(xiàn)象，這也是學生作弊行為的成因之一。
　　三、 高等教育環(huán)境下學生考試作弊行為的應(yīng)對措施
　�。ㄒ唬� 重視誠信教育
　　對于高等教育環(huán)境下的學生考試作弊行為，學校應(yīng)更加注重對學生的誠信教育，通過多樣化的宣傳手段來幫助學生樹立誠信意識，并對社會上的不誠信行為進行揭露和批評，明確誠信在個人生活與發(fā)展過程中的重要性，讓學生清晰地認識考試作弊行為的錯誤與危害性，并堅決抵制這一行為，從根本上解決高校學生考試作弊問題。
　�。ǘ�） 完善課程設(shè)置與考試制度
　　在這一問題上，首先，學校應(yīng)保證課程內(nèi)容的及時更新，使教學內(nèi)容更具現(xiàn)實意義，同時加強教學的實效性，讓學生真正對學習產(chǎn)生認同感，并主動參與到學習中，這樣學生的知識掌握程度得到了提高，自然也就不會再選擇在考試中作弊。其次，要對考試制度進行改革，增加考試內(nèi)容中主觀性試題的比例，降低考試對學生畢業(yè)等方面的影響，并提高考試作弊行為的懲罰力度。這樣學生的作弊難度更高，而考試的重要性又得到了降低，在嚴格的懲罰制度下，很多學生也就不會選擇鋌而走險在考試中作弊。
　　四、 結(jié)束語
　　總的來看，學生考試作弊的成因是多種多樣的，既有社會、家庭因素的影響，高校自身也存在著很多問題，學校需要根據(jù)具體原因采取針對性的策略，改善目前高�？荚嚨默F(xiàn)狀。
　　參考文獻：
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　　[2]郭婭娜.高職院校學生考試作弊成因分析及防范策略[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2013，（06）：22-23.
　　作者簡介：佟萌，吉林省長春市，東北師范大學。

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