互聯(lián)網(wǎng)時代背景下信息化建設(shè)對中職計算機教育教學(xué)的影響

　　 摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，中等職業(yè)院校計算機的教育教學(xué)有了新的發(fā)展機遇。本文通過介紹信息化建設(shè)影響中職計算機教學(xué)的主要因素，進而分析在這種影響下中職院校在人才培養(yǎng)上的方向與注重點。
　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;信息化建設(shè);中職計算機
　　中圖分類號：G71          文獻標(biāo)識碼：A
　　 文章編號：1673-9132（2019）15-0025-01
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.017
　　 近些年來，計算機行業(yè)的發(fā)展是毋庸置疑的。目前社會對計算技術(shù)人才的需求在不斷地增大，中職院校是社會計算機人才的一大供源，其人才培養(yǎng)的成功與否將影響計算機行業(yè)的發(fā)展。而在現(xiàn)代社會信息化建設(shè)的不斷健全下，已經(jīng)對中職院校計算機教學(xué)生成了一定的影響與挑戰(zhàn)。
　　 一、影響的因素
　　 （一）社會需求
　　 現(xiàn)如今信息化建設(shè)已經(jīng)深入到大眾的日常生活中，移動終端的應(yīng)用帶來了巨大的轉(zhuǎn)變，很大程度上改變了人民群眾的生活方式。當(dāng)前正是計算機領(lǐng)域高速發(fā)展的階段，并且社會急需大批的IT人才以及能夠靈活運用相關(guān)技術(shù)的專業(yè)人員，這樣的社會需求自然也將反饋到中職院校的計算機教育教學(xué)中。雖然目前對于中職院校的相關(guān)計算機專業(yè)而言，像網(wǎng)站的設(shè)計、運行管理以及系統(tǒng)維護等這樣的專業(yè)教學(xué)模塊短時間內(nèi)還不必作出較大的調(diào)整，但對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及應(yīng)用技術(shù)方面的問題上卻很有必要根據(jù)社會需求進行修改調(diào)整。在教學(xué)規(guī)劃中，教師應(yīng)積極涉足計算機新領(lǐng)域，比如移動通信技術(shù)、操作系統(tǒng)等，以保證院校的計算機教育教學(xué)能跟上社會的需求。
　　 （二）教學(xué)改革
　　 信息化的不斷建設(shè)將推動計算機專業(yè)教學(xué)的改革，這也是由計算機領(lǐng)域的特點所決定的。因為計算機行業(yè)正在快速發(fā)展，不斷地進行技術(shù)突破，所以中職院校的計算機教育也要隨之進行一定的改革[1]。中職院校大部分的計算機專業(yè)教師均畢業(yè)于一些本科大學(xué)，具備專業(yè)的計算機知識與教學(xué)能力，但是計算機領(lǐng)域的技術(shù)知識更新?lián)Q代是十分迅速的，教師之前所學(xué)的知識很有可能已經(jīng)不夠用，譬如現(xiàn)在計算機廣泛應(yīng)用的是Windows10，而教師若還是為學(xué)生講解Windows7系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容，那么Windows10與Windows7之間的差異就將對學(xué)生日后的工作產(chǎn)生影響。長期接受類似這樣滯后的計算機教育，學(xué)生就無法真正了解計算機，無法迎合時代的潮流。為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，就必須促進計算機教學(xué)的改革，要求教師不斷地充實自身，這是計算機教育的新章程，且教學(xué)要注意實際發(fā)展，結(jié)合發(fā)展對教學(xué)工作做出科學(xué)合理的改革計劃。
　　 二、影響后的人才培養(yǎng)方向
　　 （一）國際化
　　 隨著我國社會地位的不斷提升，國家經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，信息化建設(shè)的不斷健全，越來越多的外企向我們拋出橄欖枝，很多國際活動在我國召開如金磚會議以及世博會等，這些都昭示著我國正在走向國際[2]。同時，我國對與人才的需求也走向國際化，計算機行業(yè)也是如此。國際化的計算機人才在就業(yè)上非常有優(yōu)勢，所以現(xiàn)階段中職院校計算機教育應(yīng)該注重國際化人才的培養(yǎng)，加大這方面的教育教學(xué)投入。
　　 （二）專業(yè)化
　　 計算機行業(yè)是一個新興行業(yè)，其發(fā)展相當(dāng)迅速。在信息化建設(shè)的背景下，行業(yè)本身正不斷地向著專業(yè)化的方向發(fā)展，并且慢慢融入到多個領(lǐng)域的多個工作環(huán)節(jié)中。這些工作的有效實施都需要計算機技術(shù)人才的支持，這就要求計算機相關(guān)崗位從事人員需要具備較強的專業(yè)性。而作為為社會提供人才的中職院校自然應(yīng)以培養(yǎng)專業(yè)化計算機人才為目標(biāo)，在計算機教學(xué)中關(guān)注專業(yè)性，體現(xiàn)其前沿性，引導(dǎo)學(xué)生形成專業(yè)化的思想，培養(yǎng)其成為專業(yè)化計算機人才。
　　 （三）實操化
　　 實操能力是于技術(shù)型人才而言非常重要的一項能力，也是相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)具備的能力。實操能力的好壞會影響實際工作的落實。沒有一個良好的實操能力就像飯擺在眼前卻不會用筷子一樣，是難以高效完成工作的[3]。中職院校一定要引起重視，在計算機教學(xué)中強化實操能力的培訓(xùn)課程，注重實踐能力，以全面提升計算機人才的實操能力，提升技術(shù)型工作的質(zhì)量水平。
　　 （四）復(fù)合化
　　 復(fù)合型人才的培養(yǎng)是計算機行業(yè)發(fā)展的大趨勢，因為計算機在其進行服務(wù)的過程中會與多個領(lǐng)域交叉。我國已經(jīng)步入信息時代，計算機廣泛滲入并其自身也與多個領(lǐng)域結(jié)合[4]，如廣告設(shè)計、文化、藝術(shù)審美等都是計算機服務(wù)的過程中很容易與之融合的層面，這也就對計算機人才提出了要求，對中職計算機教育教學(xué)提出了要求。其要求計算機人才不僅要有專業(yè)素養(yǎng)，還要有相應(yīng)計算機工作任務(wù)所需的綜合能力;要求教師關(guān)注學(xué)生的綜合能力，適當(dāng)開展一些與計算機技術(shù)聯(lián)系較為緊密的其他領(lǐng)域應(yīng)用知識，為學(xué)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
　　 三、結(jié)語
　　 總之，信息化建設(shè)給中職院校的計算機教育與教學(xué)帶來的影響是巨大且深遠(yuǎn)的，因此相關(guān)院校的相關(guān)專業(yè)在具體的教學(xué)規(guī)劃與培養(yǎng)方向上應(yīng)當(dāng)據(jù)此做出調(diào)整。
　　參考文獻：
　　[1]王玲.信息化背景下的中職計算機教育存在的問題及對策研究[J].信息通信，2018（8）：288.
　　[2]閏海樂.中職計算機專業(yè)發(fā)展新思維[J].網(wǎng)絡(luò)信息化研究，2016（1）：108.
　　[3]張琪.云時代的中職計算機教育思考[J].教學(xué)與教育信息化，2016（23）：235.
　　[4]沈春根.以信息化教學(xué)資源建設(shè)促進中職計算機專業(yè)建設(shè)的探討[J].無線互聯(lián)科技，2017（5）：84.
　　    [責(zé)任編輯 杜建立]
　　作者簡介： 張萬鈞（1981.3— ），男，漢族，甘肅天水人，講師，研究方向：計算機專業(yè)教育教學(xué)。

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