寫人的散文閱讀
發(fā)布時間:2017-02-08 來源: 散文精選 點擊： 
寫人的散文閱讀篇一：散文閱讀(二)——寫人記事類
散文閱讀(二)——寫人記事類
一、閱讀下面的文字，完成1～4題。
桃花源記
汪曾祺
汽車開進桃花源，我在車中一眼就看見一棵桃樹上還開著花，只有一枝，四五朵，通紅的，如同胭脂。十一月的天氣，還開桃花！這四五朵桃花似乎想努力地證明：這里確實是桃花源。
有一位原來也想和我們一同來看桃花源的同志，聽說這個桃花源是假的，就沒有多大興趣，不來了。這位同志真是太天真了。桃花源怎么可能是真的呢？《桃花源記》是一篇寓言。中國有幾處桃花源，都是后人根據(jù)《桃花源記》附會出來的。是先有《桃花源記》，然后才有桃花源的。
剛放下旅行包，文化局的同志就來招呼我去吃擂茶。聞擂茶之名久矣，此來一半為擂茶，沒想到下車后第一個節(jié)目便是吃擂茶，我當然很高興。茶葉、老姜、芝麻、米，加上鹽，放在一個擂缽里，用硬雜木做的擂棒“擂”成細末，用開水沖開，便是擂茶。桃源人都愛喝擂茶。有的農(nóng)民家，夏天中午不吃飯，就是喝一頓擂茶。據(jù)說擂茶的來歷與諸葛亮有關(guān)，是諸葛亮帶兵到這里，士兵們得了瘟疫，一位民間老婆婆用擂茶治好了士兵們的病。但這一說法也是無可稽考的。
喝完擂茶后，我們上午去山上桃花觀里看了看。桃花觀進門是一正殿，往后高處是“古隱君子之堂”。兩側(cè)各有一座樓，一名“躡風”，用陶淵明“愿言躡輕風”詩意；一名“玩月”，取自劉禹錫的《八月十五夜桃源玩月》。樓皆三面開窗，后為墻壁，頗小巧，不俗氣。觀里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，雖為道觀，卻無甚道士氣，既沒有三清的坐像，也沒有伸著手掌放掌心雷降妖的張?zhí)鞄�。觀內(nèi)楹聯(lián)頗多，聯(lián)語多隱括《桃花源記》詞句，也與道教無關(guān)。這些聯(lián)匾在文化大革命中由一看山的老人摘下藏了起來，沒有交給“破四舊”的紅衛(wèi)兵，故能完整地重新掛出來，也算萬幸了。
下午下山，去鉆了“秦人洞”。洞口倒是有點像《桃花源記》中所寫的那樣，“山有小口，仿佛若有光”，“初極狹，才通人”。洞里有小小流水，深不過人腳面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了十幾步，豁然開朗了，但并不是“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”。后面有一點平地，也有一塊稻田，田中插一木牌，寫著“千丘田”，實際上只有兩間房子那樣大，是特意開出來種了稻子應景的。有兩個水池子，山上有一個擂茶館，再后就又是山了。不少人來看了，都覺得失望，說“不像”。這些同志也真是天真。他們大概還想遇見幾個避亂的秦人，請到家里，設(shè)酒殺雞來招待他們一番，這才滿意。
看了秦人洞，我們便下山。山下有方竹亭，亭極古拙，四面有門而無窗，墻甚厚，拱頂，
無梁柱，有人說是明時所筑，似可信。亭后舊有方竹，為國民黨士兵所砍盡。竹子這個東西，每隔三年，須修砍一次，不然則擠死；然亦不能砍盡，砍盡則不復長�，F(xiàn)在方竹亭后仍有一叢細竹，導游的說明牌上說：這種竹子看起來是圓的，摸起來是方的。我摸了摸，竹子似乎有點棱。這一叢細竹是補種來應景的，和我在成都薛濤井旁所見的方竹不同——那是真正四四方方的。方竹亭前原來有很多碑，文化大革命中都被紅衛(wèi)兵打碎了，剩下一些石頭烏龜昂著頭空空地伏在那里。據(jù)說有一塊明朝的碑，字寫得很好，不知還能不能找到拓本。
舊的碑毀掉了，新的碑正在造出來。就在舊碑殘骸不遠處，有幾個石工正在刻制新的石碑。一個小伙子在一塊桃源石的巨碑上澆了水，用一塊油石在慢慢地磨著。碑石綠如艾葉，很好看。桃源石很硬，磨起來很不容易。我問：“磨這樣一塊碑得用多少工夫？”——“好多工�。磕臅缘媚�！反正磨光了算！”這回答真有點無懷氏之民的風度。
晚飯后，管理處的同志擺出了紙墨筆硯，請求我寫幾個字。我把上午吃擂茶時想出的四句詩寫給了他們：
紅桃曾照秦時月，
黃菊重開陶令花。
大亂十年成一夢，
與君安坐吃擂茶。
晚宿觀旁的小招待所，欄桿外面，竹樹蕭然，極為幽靜。桃花源雖無真正的方竹，但種的竹子都可看。竹子都長得很高，節(jié)子也長，竹葉細碎，姍姍可愛，真是所謂修竹。桃花源中的樹都不粗壯，而都甚高。大概樹都是從谷底長上來的，為了夠得著日光，就把自己拉長了。竹葉間有小鳥穿來穿去，綠如竹葉，才一寸多長。
修竹姍姍節(jié)子長，
山中高樹已經(jīng)霜。
經(jīng)霜竹樹皆無語，
小鳥啾啾為底忙？
晨起，至桃花觀門外閑眺，下起了小雨。
山下雞鳴相應答，
林間鳥語自高低。
芭蕉葉響知來雨，
已覺清流漲小溪。
做了一日武陵人，臨去，看那個小伙子磨的石碑，似乎進展不大，而門口的桃花還在開著。
(有刪改)
1．“無懷氏之民的風度”在文中是什么意思？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
2．文章開頭和結(jié)尾都寫到了雨，這樣寫有什么好處？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
3．文章第二段和第五段分別提到了“這位同志真是太天真了”“這些同志也真是天真”，
請分析作者說這兩句話的原因。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
4．第八段引用了作者寫的一首詩，表達了作者怎樣的心情？請聯(lián)系全文進行探究。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
二、閱讀下面的文字，完成5～8題。
我受苦受難的兄弟呀
葉傾城
我是“外地來京務工人員”，初到北京，一切都有“劉姥姥進大觀園”的狂喜。在車上一直憑窗張望，一會兒看到一大堆金發(fā)外國人，又一會兒留意遙遙的過山車，突然我大叫：“馬，馬，活的馬，馬在走路�！睗M車人大笑。
的確，我是來了北京，才能想象城市里還有馬車。時常是賣水果的，夏天是西瓜香瓜，其他季節(jié)什么都有，但都是廉賤的，絕對沒有賣火龍果的。攤主不怎么吆喝，只是坐在車幫上，手里玩弄著一根系了很多七彩化纖繩子的鞭子。而他的馬，就在車前站著，有時候啃一點兒干草。我觀察了很久，才確定馬不能像駱駝或者大象那樣跪下來，草在地上，它就把雙腿分開，脖子探得長長的，頭控得低低地，默默咀嚼。人和馬，都很安靜。我喜歡馬，覺得它美麗，頸背的線條既柔又矯健。拉車的馬大概沒什么名種，灰白、黃褐、泥色，雜色斑駁，馬尾偶爾擺蕩一下——我還記得小時候看過的電影，因為有個執(zhí)著的知識分子，不管其他人如何打擾他，都要講完“馬尾巴的功能”。馬兒們都有明亮的大眼睛，眼皮垂著，有一種良人處子般的溫馴。我想去輕觸它的鬃毛，但我不敢。
“馬，咬人嗎？”我終于忍不住問。攤主嘩地笑開：“不咬，它可聽話呢�！薄澳�，我能喂它點東西吃嗎？”
我找到一顆巧克力，手欲伸不敢伸地，給它。馬是聞到了食物的味道嗎？或者出于本能
判斷，知道那是一個喂食動物？它低頭來俯就，滾熱的鼻息噴在我手心，像火車的汽笛。我害怕，手越壓越低，都快“低到塵埃里，從塵埃里開出花來”，馬突然一個猛低頭，卷走了巧克力，它的舌頭，粗糙而熱濕，令人印象深刻。
因為有一匹馬吃過我的巧克力，我覺得我與全世界的馬都交上了朋友。每次在路上遇到馬，我都會多看幾眼。夏天時，馬的鬃毛被剪得極短，齊齊整整，像時髦男孩子的板寸。我看著就想笑，也覺得心里很暖，農(nóng)業(yè)社會人與牲口的情，還留存著。
下午時分，我在三環(huán)上，車少人稀，對面車道卻突發(fā)混亂，幾輛車緊急剎車、避讓，帶出一片刺耳的摩擦聲。而一輛馬車，正逆行疾馳，車主策馬揚鞭，馬蹄在柏油路上打出一片“答答”聲。我正錯愕，身邊的的士司機說：“得，遇到城管了�！蔽覒n心忡忡地問：“抓到會罰多少呀？”“咳，這一車果子，都不夠罰的�！�
很久我都忘不掉那在三環(huán)上逆向狂跑的馬，四蹄如此驚惶。我問朋友：“如果一輛車和一匹馬撞上了，誰會贏？”他大笑不已：“你居然還是理工科出身，”然后才說，“你忘了馬力這個詞嗎？捷達的馬力最高可以達到300多�！蹦敲催@場PK，一旦發(fā)生，車會完勝。剎那間我想到了悲嘶、血肉橫飛、粉身碎骨??
我當然知道北京是一座城市，而馬屬于鄉(xiāng)村。我完全承認馬不應該進來，但是，誰有頭發(fā)愿意裝禿子？誰開得起寶馬會自駕一輛馬車？報上有這樣的新聞，為了躲避城管的追捕——他們一定是開著車的，咆哮的機器怪獸——著急的馬車主用小刀刺馬：馬兒你快點跑呀快點跑??血，點點滴滴，灑了一路。那是同一只手同一把刀吧，為它剪鬃的，以及刺向它身體的。
我想起很多年前，尼采在路上，看到一個農(nóng)夫在鞭打自己的驢，尼采不顧一切上前救護，抱著驢頭失聲痛哭：我受苦受難的兄弟呀?? (有刪改)
5．就文中“我受苦受難的兄弟呀”一句話，回答問題。
(1)“兄弟”在全文中的具體對象指哪些？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)“受苦受難”在文中包含哪些內(nèi)容？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
6．文章著力敘寫給馬喂巧克力和馬車逆行疾馳這兩件事的意圖是什么？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
7．作者對馬車進城現(xiàn)象持怎樣的觀點和態(tài)度？你是否認同作者的這種看法？請說明理由。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
8．本文原題為“馬在走路”，你認為原來的題目和現(xiàn)在的題目哪一個更好一些？請說明理
由。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
寫人的散文閱讀篇二：初中寫人散文閱讀
篇一：初中寫人散文閱讀
2、 讀懂文中主人公有怎樣的特點或精神品質(zhì)。 3、 結(jié)合文中關(guān)于人物動作、外貌、神態(tài)、語言、心理活動等方面的描寫感受人物的個性特點、精神品質(zhì)、體會作者這樣寫的意圖。 4、 分析作者選擇了哪些材料（或事件）來表現(xiàn)人物。 注意要領(lǐng)： 注意分析作者的寫作方法和表達技巧以及作者在語言表達上所采取的一些手段，在表現(xiàn)人物上所起的作用。 專題講析 例：閱讀下面短文，完成后面練習。 父親的“名片” 父親整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一條，整天上房爬坡，攆（ｎｉǎｎ）雞趕狗，無所不為。這時，村里人每見父親，總是笑著打趣：“老三，你可養(yǎng)了個好兒子！”父親臉一紅，搖頭嘆息：“別提了，敗家子，丟人現(xiàn)眼！”言罷，還恭恭敬敬給人家遞上一枝煙。 上學后，我仍然頑性難改，有一回竟嚴重到請家長的地步。當那位戴著瓶底的老師見到父親的老實相時驚訝得險些把瓶底晃下來您就是他父親不像不像您那寶貝兒子哪一點像您把您的臉都丟盡了打架逃學剪女孩的頭發(fā) 我不記得是怎樣回家的，但見父親不言不語不吃飯時，才真正明白：我的好壞就代表著父親的臉面，我是父親的一張“名片”。 汗與淚的付出，終有收獲的時候。小學升初中我排名全鄉(xiāng)第一，初一、初二均考了全年級第一，參加競賽獲二等獎�！懊弊兞耍赣H也變了。當父親被請到頒（ｂ�。睿┆劥髸蠒r，激動得半天才說出一句話：“我就是這娃的爹�！比珗龅娜诵α�，我也笑了。我終于成為父親引以為榮的“名片”了，父親也終于可以在眾鄉(xiāng)鄰面前提起自己的兒子了，可以在一片嘖（ｚé）嘖稱贊聲中坦然接過別人遞過來的一枝煙了。 1、給文中沒有標點的地方加上恰當?shù)臉它c符號。 2、聯(lián)系上下文理解下列詞語。 （1）打趣：
（2）坦然： 3、“汗與淚的付出，終有收獲的時候”。這句話在文章的表述過程中所起的作用是__________。這句話的含義是： ①因為付出了汗與淚的代價，總是會有收獲的時候。( ) ②因為付出了汗與淚的代價，終于有了收獲成功和喜悅的時候。( ) ③因為付出了汗與淚的代價，終于到了收獲成功和喜悅的時候。( ) (在正確答案的后面括號里打“√”。) 4、文章中所說的“名片”指的是：①父親介紹身份的證件。（）②父親的臉面。（） ③我的表現(xiàn)。
( )(在正確答案后面的括號里打“√”。) 5、細讀文章劃橫線的地方，從寫作的角度想一想，以下哪些說法正確：①這兩處采用了“前后照應”的寫作方法，通過不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴。（）②這兩處采用了“對比”的寫作方法，通過不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴。（）③這兩處采用了“說明”的寫作方法，通過不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴。（） 6、從文中找一句比喻句抄寫在下面的橫線上。 ______________ _ 7、概括本文的中心思想。 8、你有當“名片”的經(jīng)歷嗎？說說你的感受或看法。 舉一反三訓練 1、 閱讀下面文章，完成練習。 太陽 太陽在天上走的時候，常常背著一縷云。 我小的時候，阿媽也常常馱著我。燒飯，下地，就把我捆在她的背上，像吊一扇石磨，不歇地背半天。 聽阿媽說，我小時候個兒小小的，卻像山上撿來的石頭一樣，重重的，鐵梆梆的。我十分好動，不是把手攥成小拳頭，放進嘴里“嗚嗚”地唱，噴出口水，就是愛擺腿，那兩根小竹筒一樣的小腿，一搖一晃地蹬著踢著。我阿姐背不動我，常常被我的搖動晃倒。有一天，阿媽栽(轉(zhuǎn) 載于:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文摘:寫人的散文閱讀)秧去了。阿姐背著我，就在田棚外的坡上玩，逮螞蚱，不小心從山坡上滾下來，轱轆轆地滾進水田里。山上人發(fā)現(xiàn)及時，才把我救了起來。從此以后，阿媽不讓我阿姐背我。她像一匹馬，把我捆到她的背上馱著我做著屋里屋外的活計。 太陽撐到山背上，阿媽就下地了。 山路細細的，像竹篾片一般。但是，阿媽不會跌跤，走步平穩(wěn)。
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寫人散文閱讀_語文_初中教育_教育專區(qū)。藍 丁立梅 ①她報出她的姓時，我們都訝異極了。 藍，藍色的藍。那會兒，我們正站在藍藍的湖 邊，藍藍的天空倒映在湖中，如一大塊藍玉。她的名字，應和了眼前的景色。 ②我們一行人游西藏，她是半道上加進來的。
藍 丁立梅 ①她報出她的姓時，我們都訝異極了。 藍，藍色的藍。那會兒，我們正站在藍藍的湖 邊，藍藍的天空倒映在湖中，如一大塊藍玉。她的名字，應和了眼前的景色。 ②我們一行人游西藏，她是半道上加進來的。之前，她一個人已游完拉薩，還在一家醫(yī) 院里，做了一天的義工。五十多歲的人，看上去不過四十出頭，明麗得很。小導游喊同團稍 上年紀的女人阿姨，卻叫她藍藍姐。 ③我們都羨慕她的明媚和精神氣。幾天的西藏行走，我 們早已疲憊不堪，高原反應也 還在折磨著每一個人， 一個個看上去灰頭土臉的， 她卻飽滿得枝葉蔥蘢。 “你真不簡單” ，我 們由衷地夸贊。她聽了，哈哈大笑，開心極了。 ④她愛笑，熱情，說話幽默。一團的人，分別來自不同地方，彼此間有戒備， 一路上 都是各走各的， 少有言語。 她的到來， 恰如煦風吹過湖面， 泛起水花朵朵。 眾人受她感染， 都變得活潑起來親切起 來，有說有笑的。原來，都不是冷漠的人哪。 ⑤很快的，她跟全團的人混熟了。這個頭疼，她給止疼藥。那個腹瀉，她給止瀉藥。有 人削水果，不小心被刀劃破了手， 她伸手到口袋里一掏，就掏出幾塊創(chuàng)口貼來。仿佛她會 變魔術(shù)。大家對她敬佩和感激得不得了，她卻輕描淡寫地說，這沒什么，我只不過多備了點 常用藥。 ⑥西藏地廣路遙，從一個景點到另一個景點，往往相距幾百公里。天未亮，我們就摸黑 上路，所有人都睡眼惺忪，根本來不及收拾自己，只把自己囫圇塞進車子了事。她卻披掛完 整，眼影，眉線，口紅，樣樣不缺，妝容精致。我們?nèi)滩蛔】此谎�，再看一眼，心里生�?無限的感喟與感動來。 ⑦知道她的故事， 是在納木措。 面對變幻無窮風光詭異的圣湖， 她孩子一樣地歡呼奔跑， 然后，雙膝突然跪下，淚流滿面。我們都嚇一跳，正愣怔著不知怎么辦才好時，聽到她喃喃 地說，感謝上帝，我來了。 ⑧原來，她身患絕癥已兩年。醫(yī)生宣判的那會兒，她只感到天崩地塌。她在意過很多， 得失名利， 都曾是她的主題曲。 她玩命地去爭， 甚至因此忽略了家庭。 當她知道自己的生命， 只剩下短短三個月時，曾經(jīng)雙手緊握著的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。 ⑨ 她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草， 出門旅游，還常常去做義工，生命變得充盈起 來。每天清晨睜開眼，看到窗外第一縷陽光，她的心里都會騰起一陣歡喜：感謝上帝，我又 擁有一天！她把每一天，都當作是嶄新的，是重生。所以，心中時時充滿感激。她活過了醫(yī) 生斷定的三個月， 活過了一年，活過兩年，還將活下去。 ⑩生命本是如此珍貴，理當愛惜。我們不再說話，一起看湖。眼睛里，一片一片的藍， 相互輝映交融。那是湖的藍，天的藍，廣闊無垠。 （選自《揚子晚報》2013 年 3 月 18 日，略有改動） 17、第⑥節(jié)中“我們?nèi)滩蛔】此谎�，再看一眼�?， “看”到了什么？作者為什么要重點描寫 這一細節(jié)？（3 分） 18、第⑦節(jié)中“我們都嚇一跳” ，聯(lián)系上文，說一說我們?yōu)槭裁磿皣樍艘惶�？�? 分） 19、請你從語言運用的角度賞析以下兩句話。 （4 分） （1）幾天的西藏行走，我們早已疲憊不堪，高原反 應也還在折磨著每一個人，一個個看上 去灰頭土臉 的，她卻飽滿得枝葉蔥蘢。 （從寫作手法的角度賞析） （2）她的到來，恰如煦風吹過湖面，泛起水花朵朵。 （從修辭手段的角度賞析） 答： 20、文章開頭寫“藍藍的湖邊，藍藍的天空” ，結(jié)尾處又寫到了“湖的藍，天的藍” ，有什么 作用？（4 分
閱讀答案（14 分） 17、 （3 分）她披掛完整，眼影，眉線，口紅，樣樣不缺，妝容精致。 （1 分）為下文情節(jié)的 發(fā)展埋下了伏筆，突出了她對生命的熱愛與珍惜。 （2 分） 18、 （3 分）她本是位明媚、愛笑、熱情、精神、精神氣十足的人，卻“雙膝突然跪下，淚 流滿面” ，讓我們一下子無法理解。 （只答后一半的扣 1 分） 19、 （4 分） （1）運用了對比襯托的寫作手法，把她和我們進行對比，突出了她的明媚和飽滿的精神。 （2）使用了比喻的修辭手法，把她的熱情、活潑比喻為“煦風吹過湖面，泛起水花朵朵” ， 生動形象，同時表達了作者的贊美之情。 20、 （4 分）結(jié)構(gòu)上首尾呼應，與文題相照應。 （1 分）內(nèi)容上：開頭交代了“驚訝”的原因； （1 分）結(jié)尾處突出了文章的中心， “生命本是如此珍貴，理當愛惜” ， （1 分）表達了對主人 公的欽佩與贊美之情。 （1 分）孩子，請系好鞋帶 羅安余 ?那時，我還在讀初一。 ?學校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來。 ?記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快 就剩得不多了。 ?我終于也得到了一張獎票，便興沖沖地去領(lǐng)獎。領(lǐng)獎處擠滿了人，每個人都希望得到 最后幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不見領(lǐng) 獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我 感覺手心沉甸甸的，是一份獎品!還來不及高興旋即又感到手里輕飄飄的了——獎品被別人 搶了!我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。 ?我沖他喊道： “把獎品還給我!” ?他邊走邊嚷： “每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的，憑什么還給你!”我拽住他的衣 角，近乎哀求： “我先拿到的，給我吧。 ” ?他猛地推開我，沒想到竟使我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。 ?從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時我本能地想 到了母親，她是這所學校極有權(quán)威的老師，她一定能幫我! ?母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說： “孩子，先系好你的鞋帶吧。 ”我低 頭一看， 真的， 鞋帶不知什么時候已松開了。 我迅速系好鞋帶， 然后期待母親幫我要回獎品， 沒想到她卻平靜地說： “走吧，我們回家??” ?這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品，為此，我心里不止一次埋 怨過母親。 然而， 隨著漸漸長大， 十多年來曾經(jīng)有過許多成敗與得失的現(xiàn)在的我才恍然明白， 當年的母親是多么用心良苦! ?她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因為，我確實 應該這樣做。 ?如果母親任由我哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿于懷，無法釋然。生活中本來就有 好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢?母親這樣做其 實是想讓我學會堅強——當生活不能如愿以償或者不盡人意時， 不是一味地計較和埋怨， 而 是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。 ?我知道，命運給予我們的磨難將遠遠不止是失去一份獎品;我同樣知道，對待磨難也
并非系好鞋帶就能解決這么簡單， 但我明白生活的真諦就在于此——無論發(fā)生了什么事， 不 氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，總有一天，我能用生命的帶子系 住幸福。 問題： 1. 本文回憶了初一時發(fā)生的一件什么事？請簡要概括。 （4 分） 2. 請概括我領(lǐng)到獎品前后心情的變化。 （3 分） 3. “孩子，先系好你的鞋帶吧。 ”母親的這句話，作者十多年后從中品出了什么哲理？請 用原文句子作答。 （3 分） 4. 你覺得文中的母親是一個什么樣的人？請結(jié)合文意作簡要分析。 （4 分） 問題 1、給下面加點字注音。 （3 分） 趔趄（ ） 半晌（ ） 氣餒（ ） 2、文中有多個成語，請找出三個寫在下面。 （3 分）
3、概括敘述文章內(nèi)容。 （40 個字以內(nèi)） （4 分） （提示：人物、事件、感受） 4、第?段中“我感覺手心沉甸甸的”是因為 ， “又感到手里輕飄飄的”是因為 。 （4 分） 5、第?段中“我”聽完母親的話后的心理活動是怎樣的？試以“我想： ”開頭，結(jié)合上、下 文，簡寫在下面 6、讀完本文，你有什么感受？請聯(lián)系實際簡要談一點。 （5 分） 答案 1、liè qie shǎng něi 2、不甘示弱 用心良苦 耿耿于懷 如愿以償 一如既往 自怨自艾 3、母親沒有幫我要回游園活動中被人搶走的獎品，只讓我系好鞋帶及成年后對此的感悟。
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