余杭區(qū)縣城唯一一座古戲臺位于哪里 一座縣城的教育理想

　　職業(yè)教育是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ),加快職業(yè)教育發(fā)展,是轉(zhuǎn)化人口壓力、加速人力資源開發(fā)、推進(jìn)新型工業(yè)化、解決“三農(nóng)”問題和建設(shè)社會主義新農(nóng)村、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措。
　　近年來,龍里縣結(jié)合縣情,開拓創(chuàng)新,深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《貴州省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的意見》等文件精神,推進(jìn)了全縣職業(yè)教育快速發(fā)展,取得了初步成效。
　　
　　以龍里職校為龍頭建設(shè)職教強(qiáng)縣
　　
　　在發(fā)展職業(yè)教育上,龍里縣重點(diǎn)在以下方面進(jìn)行了積極探索和有益實(shí)踐。
　　認(rèn)清形勢,乘勢而上,全力搶抓發(fā)展職業(yè)教育機(jī)遇。當(dāng)前,龍里縣發(fā)展職業(yè)教育正面臨著前所未有的良好機(jī)遇。
　　中央、省、州高度重視職業(yè)教育,先后出臺了一系列鼓勵(lì)、支持職業(yè)教育發(fā)展的文件,為職業(yè)教育提供了良好的發(fā)展環(huán)境。
　　經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展,需要大量的技術(shù)型人才,而社會勞動力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技術(shù)工人,從而為職業(yè)教育的改革創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展提供了強(qiáng)大的動力。
　　城市化進(jìn)程的加速和新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn),對人力資源的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了新的更高的要求,這為職業(yè)教育開辟了廣闊的發(fā)展空間。
　　隨著西部大開發(fā)的深入實(shí)施,東部產(chǎn)業(yè)正不斷向西部轉(zhuǎn)移,而龍里縣城距貴陽市中心約28公里,公路、鐵路、航空三種運(yùn)輸渠道匯集于此,是黔南的北大門,有著得天獨(dú)厚的交通優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢,特別是近年來以鐵合金和醫(yī)藥為龍頭的工業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,貴龍經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn),不僅能讓龍里縣短期內(nèi)全面融入貴陽城市經(jīng)濟(jì)圈,更讓她成為了承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的極佳選擇地。這不僅增大了對產(chǎn)業(yè)工人的需求,更為發(fā)展職業(yè)教育提供了千載難逢的機(jī)遇。
　　高度重視,整合資源,著力營造職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。落實(shí)是成功的關(guān)鍵。發(fā)展職業(yè)教育思路確定后,縣委、縣政府認(rèn)真研究,制定出臺了《關(guān)于加快龍里教育發(fā)展的意見》,進(jìn)一步明確了龍里縣中等職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo),即在2010年前,力爭進(jìn)入國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校行列。
　　為早日實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),該縣根據(jù)國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),不折不扣安排辦學(xué)用地80畝,近期采用新征用地30畝、租賃用地30畝,使校園用地達(dá)到140畝以上;建設(shè)規(guī)范辦學(xué)用房8幢;調(diào)整充實(shí)師資隊(duì)伍,通過招聘,全校教師將達(dá)到100余名。
　　同時(shí),加大辦學(xué)投入。近幾年來,通過爭取上級專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入和采用政府舉債貼息等方式,共斥資2700多萬元用于發(fā)展職業(yè)教育;建立激勵(lì)機(jī)制,縣財(cái)政從2008年起每年安排80萬元作為教育發(fā)展獎勵(lì)基金。此外,通過打破條塊分割和部門界限,整合教育、組織、農(nóng)業(yè)、人事勞動保障等部門教學(xué)經(jīng)費(fèi),用于開展職業(yè)教育,達(dá)到了一舉多得的目的。
　　通過扎實(shí)工作,職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)不斷加強(qiáng),辦學(xué)條件不斷優(yōu)化完善,教育質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高。2009年,龍里縣普高和職高招生比例在全州率先達(dá)到1:1,實(shí)現(xiàn)了普高教育與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,為職業(yè)教育提速發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　創(chuàng)新舉措,發(fā)揮優(yōu)勢,努力拓寬職業(yè)教育發(fā)展空間。領(lǐng)導(dǎo)力決定執(zhí)行力�？h委、縣政府高度重視縣中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),大膽實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)體制改革,在全州率先實(shí)行由常務(wù)副縣長擔(dān)任校長,同時(shí)調(diào)整充實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,務(wù)求工作實(shí)效。
　　在選好配強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的基礎(chǔ)上,結(jié)合發(fā)展需要,努力實(shí)施技能型人才培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程、農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程、成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程,有針對性地開設(shè)了汽車維修與駕駛實(shí)訓(xùn)、電子電工、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、花卉、服裝制作與生產(chǎn)管理等11個(gè)專業(yè),并利用已成規(guī)模的醫(yī)藥、冶煉、建材、食品、化工等企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地,受到求學(xué)者的廣泛歡迎,目前在校生達(dá)2461人。同時(shí),從生源來看,在全縣每年約3200名初中畢業(yè)生中,有近2400人的職教生源條件;另外,每年普高畢業(yè)生被大專以上錄取約占60%,形成每年約有2700人的生源。這也為職業(yè)教育發(fā)展提供了很大空間。
　　“三臺合一”,注重就業(yè),致力形成職業(yè)教育發(fā)展合力。我縣注重打造信息平臺、培訓(xùn)平臺、就業(yè)平臺,努力實(shí)現(xiàn)“三臺合一”。
　　著力做好職業(yè)教育信息的收集整理,摸準(zhǔn)人才市場的需求動向。近年來,縣中等職業(yè)學(xué)校主動深入到城鄉(xiāng)學(xué)校組織生源,開展招生咨詢,并把招生的重點(diǎn)放到農(nóng)村。為拓寬就業(yè)渠道,縣中等職業(yè)學(xué)校主動走出校門,密切與用人單位的聯(lián)系與合作,及時(shí)反饋企業(yè)用工信息。
　　大力開展培訓(xùn),做好培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移安置工作。為促進(jìn)勞動力就業(yè)和再就業(yè),縣政府充分利用龍里工業(yè)園區(qū)企業(yè)多的優(yōu)勢,組建龍里縣勞動力就業(yè)培訓(xùn)基地,企業(yè)與學(xué)校簽訂了《聯(lián)合招生招工協(xié)議》,根據(jù)進(jìn)入龍里工業(yè)園區(qū)26家制藥公司和通信公司的崗位需求,積極開展校企合作,實(shí)行“訂單式”培訓(xùn)。2006年以來,已為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培訓(xùn)和輸送技術(shù)人才2000人。由于成績突出,該縣中等職業(yè)學(xué)校被省列為扶貧培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)。
　　分別在江蘇、浙江、福建、廣東、深圳、北京、天津等地建立教學(xué)實(shí)習(xí)及就業(yè)基地,確�！俺隹凇睍惩�。通過加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,采取就業(yè)與頂崗實(shí)習(xí)掛鉤,使畢業(yè)生在實(shí)習(xí)階段得以強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練,盡快適應(yīng)企業(yè)要求,創(chuàng)造了“實(shí)習(xí)即就業(yè)”的校企共贏的就業(yè)模式。2006年以來,通過這一渠道成功輸送技術(shù)人才2500人。
　　
　　全力打造
　　“黔南北部職教領(lǐng)頭雁”
　　
　　當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期,龍里職業(yè)教育將以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以建設(shè)國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校為契機(jī),堅(jiān)持統(tǒng)籌管理、內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、主動服務(wù),逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)�；�、特色化、品牌化,努力把龍里建設(shè)成為黔南北部職業(yè)教育的領(lǐng)頭雁。
　　認(rèn)真做好職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃。以《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》等中央、省、州關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育文件精神為指導(dǎo),將職業(yè)教育作為縣“十二五”規(guī)劃重要內(nèi)容,結(jié)合技能型人才培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程、農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程、成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程實(shí)施客觀需要,認(rèn)真做好職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,為職業(yè)教育快速健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
　　強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理。加快職業(yè)教育發(fā)展,強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理職能是關(guān)鍵。因此,要充分認(rèn)識到辦好職業(yè)教育在促進(jìn)龍里經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要作用,進(jìn)一步強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),健全以常務(wù)副縣長為組長,教育、勞動、人事、財(cái)政、發(fā)改、農(nóng)業(yè)、建設(shè)等職能部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任,層層落實(shí),恪盡職守,合力推進(jìn),努力實(shí)現(xiàn)龍里職業(yè)教育新跨越。
　　創(chuàng)新職業(yè)教育政府投入和政策扶持機(jī)制。開拓創(chuàng)新,進(jìn)一步健全政府為主、多方投入的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,整合教育、農(nóng)業(yè)、扶貧、勞動保障等相關(guān)部門的培訓(xùn)資源,提高資金使用效益。進(jìn)一步拓寬融資平臺,采取財(cái)政全額貼息等措施,協(xié)調(diào)金融機(jī)構(gòu)放貸支持職業(yè)學(xué)校建設(shè),努力把縣中等職業(yè)學(xué)校打造成為國家級示范中等職業(yè)學(xué)校。在政策層面上,著手制定相關(guān)稅收和土地征用優(yōu)惠政策,對職業(yè)教育發(fā)展過程中的土地利用、土地資產(chǎn)置換及其他相關(guān)費(fèi)用等給予優(yōu)惠。
　　 構(gòu)建開放的職教教師隊(duì)伍培養(yǎng)體系。積極探索靈活多樣的師資培養(yǎng)和培訓(xùn)形式,完善教師實(shí)踐制度,保證專業(yè)教師每兩年有一至兩個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)一線實(shí)踐。鼓勵(lì)和支持職業(yè)學(xué)校面向社會公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。大力實(shí)施“特聘、特邀、特遣”計(jì)劃,多渠道吸引優(yōu)秀人才到職業(yè)學(xué)校任教,努力建設(shè)好一支“雙師型”職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍。
　　進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境,既是“十二五”時(shí)期職業(yè)教育事業(yè)自身發(fā)展的需要,更是實(shí)施人才興縣戰(zhàn)略的需要。為此,要進(jìn)一步加大宣傳教育引導(dǎo)力度,努力在全社會營造有利于職教發(fā)展的濃厚氛圍。引導(dǎo)和鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校勇于突破傳統(tǒng)思維定勢,通過資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、量質(zhì)并舉,走出新形勢下職教生存、發(fā)展、壯大的新途徑。
　　擴(kuò)大職業(yè)教育交流合作。開放的時(shí)代需要開放的教育。在認(rèn)真總結(jié)自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),是保證龍里職業(yè)教育健康發(fā)展的重要途徑。為此,要以申報(bào)國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校為契機(jī),采取“走出去、請進(jìn)來”等辦法,積極引進(jìn)先進(jìn)職業(yè)教育資源和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),廣泛開展職業(yè)教育領(lǐng)域合作辦學(xué),努力提升辦學(xué)水平,以輝煌業(yè)績躋身職教強(qiáng)縣行列。(作者系龍里縣委副書記、縣長)

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