[摩天嶺上的“梔子花”]摩天嶺

　　9月26日，驅(qū)車近兩個小時，記者和長豐縣新聞中心的同志到達了該縣地處江淮分水嶺的脊背杜集鄉(xiāng)隆興村，見到了在那里工作的特崗教師王黎君。在一天的采訪中，記者始終被王黎君的奉獻精神感動著。素顏清秀的王黎君猶如嶺上的“梔子花”，溢滿青春的活力和愛戀。
　　學校是最偏遠的村小，接的是全校最差的班
　　長豐縣杜集鄉(xiāng)隆興村地處江淮分水嶺的脊背，雨水落到這里時，一邊流到長江，一邊流向淮河。因地勢高，素有摩天嶺之稱。
　　隆興小學是長豐縣較為偏遠的一所農(nóng)村小學，與肥東、定遠交界，學區(qū)輻射義合、高祠、廟后、隆興四個村。全校260多名學生，13位教師，平均年齡都在55歲以上。從合肥師范學院畢業(yè)的王黎君作為第一批特崗教師，來到了這個偏僻的農(nóng)村小學校。
　　2009年8月31日，開學的前一天， 22歲的王黎君，拿著一張合肥地圖從合肥汽車站乘坐班車到了杜集，又從杜集乘坐三輪車到了這個地圖上沒有標明的鄉(xiāng)村小學校隆興小學，開始了她為期三年的特崗教師的生活。
　　興隆小學校長王勝剛說，王黎君剛來時接的四年級是全校學習成績和班風在倒數(shù)的一個班。四年級的學生分不清“鼎”字上是日還是目。普通話發(fā)音不準。但王黎君沒有感覺這些孩子有什么不好，她說：“我相信他們每個人都會健康成才的。”她帶這個班的班主任，還有語文、英語、體育、品德課。每周13節(jié)課。還是學校少先隊輔導員。讓王校長和學生家長沒想到的是，一年后，王黎君所帶的班學習成績在全鄉(xiāng)會考中不僅甩掉了倒數(shù)，還進入了前5名。班風班紀全校最好！
　　宿舍是一間頂上漏雨，門窗透風的破舊的小瓦房
　　一間屋頂上漏雨，門窗透風，周邊長滿了枯草的破舊的小瓦房，就是她的棲身之所。她在一張簡陋的小鐵床上鋪上草席，撐起蚊帳，把“靜以修身，儉以養(yǎng)德”這句話寫在紙上，貼在墻上，作為自己的座右銘。
　　有同學說，傻呀，人家年輕人都向往大城市，到大城市發(fā)展，你這么優(yōu)秀，年紀輕輕的，窩在這么個窮地方，真劃不來。
　　王黎君說，當初參加招聘考試的時候就知道特崗教師是要到條件艱苦的地方去。我喜歡當教師，我只要通過自己的努力得到一個講臺就夠了，至于這個講臺在哪里，對我來說，并不重要。
　　學生說：老師的眼睛像清泉一樣純凈
　　一次，王黎君給班里的同學布置的一篇作文：《我最敬佩的人》。讓她沒想到的是，她成了很多同學作文中的主角：
　　李杰：我們語文老師個子高高的，戴著眼鏡，明亮的眼睛就像泉水那樣。老師陪我們跳繩，打乓乓球，和我們玩老鷹捉小雞的游戲，老師當老母雞，我們當小雞。老師又像小孩子又像大人。
　　周小燕：老師，謝謝你，是你讓我由一株害羞的含羞草，變成了愛笑的百合花。老師，你就是一盞指明燈，在我失去媽媽后，給了我生活的勇氣。
　　李梅：老師，我喜歡你一直微笑著給我們上課的樣子。
　　王陳宣：老師，謝謝你像媽媽一樣關(guān)愛我們這些留守兒童，我會乖乖聽你話的。
　　卜皖州：我是一個特別調(diào)皮的孩子，成績也不太好，在我快要轉(zhuǎn)走的時候?qū)δ阏f：老師，我要走了，可我不想走，我走了還會回來的。
　　學校沒有電腦課，王黎君就把自己的電腦帶到課堂上，讓學生們知道了互聯(lián)網(wǎng)，知道了在興隆小學之外，還有更大的世界。她說，這里生活環(huán)境差，也許他們的物質(zhì)生活沒有那么豐富，但是他們可以通過閱讀豐富自己的的世界。
　　老師說：我從教33年，沒見過這樣的好老師
　　老師們說，王黎君人很單純，平常不愛講話，待人誠懇，與同事相處融洽。
　　“我從教33年，沒見過這樣的好老師�！苯衲�55歲的馮紹越老師說，“她工作投入，熱情高，課上有激情，教案、教學計劃做的詳細、認真，課課有反思，節(jié)節(jié)有反思，那簡直沒人能比。”
　　王黎君的教案，厚厚的，沉沉的，每一頁都寫的一筆一劃，一絲不茍，翻開其中一頁，上面這樣寫著：韓欣冉，李婷婷、陳琳在朗誦加以輔導，讓他們把語音變的更優(yōu)美一些；高杭杭、朱其軍、李月利用課余時間在寫作方面加以輔導。學期總結(jié)擬寫《與學生應(yīng)如何相處》。
　　王勝剛校長說，她真把學生當成自己的孩子。朱文會、陳月霞、陳欣冉幾位同學家住的遠，一趟要走頭十里路，中午，王黎君老師就把她們留下來到自己那里吃飯。
　　有一天陳月霞同學說想吃餃子。王黎君以前從沒包過餃子，不知道怎么包餃子，大家就在一起研究把黃瓜和青菜拌成餡，包成餃子，可是很失敗，因為不好吃。第二天，王黎君又去集市買肉、韭菜、粉絲做成餃餡，這次包的餃子孩子們都夸很好吃，王黎君很有幸福感。
　　班里有個叫朱其軍的同學，媽媽很早就去世了，爸爸一直在外地打工，他就一直寄養(yǎng)在三媽家里，很少有人關(guān)心。王黎君平常很心疼他，總希望自己能夠在他缺少愛的情況下多給他一些關(guān)懷。跟他談過很多次心。有一天一位70多歲的老人來到學校，讓王黎君好好管教管教他，原來，他去偷了人家的蘿卜。聞聽，王黎君一時感到很心痛。她在日記里寫道：“朱其軍，你不寫作業(yè)，上課講話，瞎玩，胡鬧，欺負人，搞破壞。遇到你我認了。但是你聽好了：我是不會讓你自暴自棄的，我對你絕不會放棄的�。�！所以，你就是折騰一百次，我也有足夠的勇氣！這勢必是一場持久戰(zhàn)，我沒有信心會贏，但是我不會輕易被你打敗的。我沒有能力讓你成才，但得讓你成人，做一個合格的小學生!”
　　王黎君說：“老師就是一個良心活，教育每一個學生，關(guān)愛每一個孩子，這是基本的素養(yǎng)�！�
　　曾經(jīng)有一次可以重新選擇的機會
　　出生在江南池州的王黎君，在家里是奶奶、爸爸、媽媽手心里的寶。一個女孩子在外地工作，叫家里人不放心。她也常常思念家鄉(xiāng)的親人。這里的生活環(huán)境與家鄉(xiāng)也有較大的差別，心里也常有糾結(jié)。為了能夠離家近一點，2010年，王黎君去報名參加了池州地區(qū)的教師招聘考試，以總分第一名的成績獲取了在家鄉(xiāng)一所小學教書的機會。她利用暑假時間，悄悄去那個學�？纯�。剛進校門，腦海里浮現(xiàn)的卻是隆興小學孩子們的笑臉，她說，雖然離家近一點，生活方便一些，但是我長豐那些學生怎么辦呢？
　　父親理解她，也很支持她。父親意味深長的對她說，當教師是用智慧點燃智慧的事業(yè)，有時會累，累了，會厭倦，但經(jīng)過沉淀有時就會成為一種信念。年輕人應(yīng)該在條件艱苦的地方多多磨練一番。經(jīng)過一番思想斗爭，王黎君毅然放棄了這次機會，又回到了隆興小學。
　　成長路上伴著憂傷
　　偏僻的鄉(xiāng)村小學，上學的時候是熱鬧的，放學了，卻很寂靜。寂寞時常侵擾著這個年輕女孩子的心。特別是周末或是放小長假的時候。三天的假期不算長也不算短，王黎君回一次家需要轉(zhuǎn)四五次車，來回在路上要消磨兩天時間。她怕耽誤學校的課程，所以很少回家。當孩子們都走了，老師們都各自忙著自己的生活，孤孤單單的她，也會覺得寂寞。為了排遣寂寞，她看書、上網(wǎng)、彈琴、練書法，做手工藝術(shù)品。
　　家住義合村陳東村民組的陳月霞同學，每天上學的時候五點鐘就要從家里走，走一個小時才能到校。有次學校放假，陳月霞突然從家里跑到王黎君的宿舍來，這個孩子特別懂事地說，“老師，放假了，沒有人陪你，我是來陪你玩的。”
　　王黎君一把摟住了這個孩子，哭了……
　　22歲生日那天，遠離親人的王黎君有些傷感，本來以為自己要獨自在外過生日了。最后一節(jié)課，她走進教室時，看到滿滿一桌子的禮物，有孩子們自己做的小禮物，有孩子們從家里帶的水果。“祝老師生日快樂！”這句世界上最質(zhì)樸的祝福，讓她流下了感動而欣慰熱淚。
　　她在日記中這樣寫道：我們必須承受著生命賦予我們的責任，忍受著現(xiàn)實給予的苦難、無聊和平庸，堅守生命賦予我們活著的信念，為光明的未來好好的活著。再累，再煩，再想家，再無聊，再無助的時候，只對自己說：“黎君，加油！”盡我最大的努力，在三尺講臺上給孩子們帶去每一天的精彩；只要他們每天都有燦爛的微笑，再累心也甜！
　　因為有愛，所以幸福
　　王黎君說雖然獨自一人遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，但是卻得到了更多人的關(guān)愛。
　　這里的井水水堿大，下雨天不衛(wèi)生，剛到這里時，單身宿舍里沒有自來水，孔從蘭老師說，我們吃自來水，就不會讓你吃井水。
　　杜集中心校校長程濤經(jīng)常來學校看望她，關(guān)心王黎君的工作生活情況。并把王黎君在學校的工作生活情況向上級領(lǐng)導和新聞媒體推介。長豐縣也極為關(guān)注這批教師隊伍，為了能夠留住這些教師，長豐縣委、縣政府千方百計為他們提供生活方便，解決他們生活中的難題。
　　為了解決特崗教師的住房問題，縣政協(xié)主席曹光忠親自牽頭，上下協(xié)調(diào)，經(jīng)過兩年多的調(diào)研走訪，終于使農(nóng)村教師公共住房難題得以解決，長豐縣委、縣政府在財政極為緊張的情況下，籌積資金，在杜集、造甲等偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)為縣外教師建住房，解決他們的生活難題。在建的教師公租房預(yù)計將在年底前，即可讓這些教師們遷入新居。
　　長豐縣委常委、副縣長李紅在教師節(jié)期間專程來學校看望并慰問王黎君和歐陽瑩瑩、姚照娟三位特崗教師，對她們堅守崗位，愛崗敬業(yè)的精神給予了極大的贊賞，鼓勵她們加強學習，提升自己，為長豐的教育事業(yè)做貢獻。
　　據(jù)了解，自2009年以來，長豐縣已有400多名特崗教師在偏遠中小學校任教。這些特崗教師不僅為偏遠學校解決了缺少英語、音、體、美等學科教師問題，也為這些學校注入了新鮮血液和新活力量，為這些學校注入了生機。
　　責編：葉水茂

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