詩句散文
發(fā)布時間:2017-02-13 來源: 散文精選 點擊： 
詩句散文篇一：中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞
中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞（詩歌部分）第一單元
單元說明：
本單元都是展示“生命的律動”的詩篇。這些詩篇所顯現(xiàn)的生命形態(tài)，或如“天狗”般充滿豪放的氣勢，或像“井”一樣保持著“靜默，清澈”的姿態(tài)，或如“春天”一般顯示蓬勃的生機；或者表現(xiàn)為戰(zhàn)士直面死亡的勇氣，或者表現(xiàn)為船夫搏斗急流的堅韌。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟并品味這些詩歌所包蘊的生命內(nèi)涵，進一步了解現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作與詩人人格之間的關(guān)系，以及現(xiàn)代詩歌奇特的思維方式。
學(xué)習(xí)目標：
1、理解現(xiàn)代詩歌“生命的律動”的內(nèi)涵。
2、了解各篇課文所包含的人格魅力。
3、結(jié)合課文，領(lǐng)悟現(xiàn)代詩歌的奇特的思維方式。
4、體會詩的韻律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦。
《天狗》
教學(xué)過程：
1、 預(yù)習(xí)質(zhì)疑及感悟：
我的質(zhì)疑：
我的感悟：
我的收獲：
2、含英咀華一言品評（這首詩我喜愛的詩句摘錄及品評）：
我喜愛的詩句摘錄：我的品評：
3、問題探究：
1、這首詩的中心意象及其特點？
明確：中心意象：天狗
特點：有氣吞日月星辰的恣肆、凌厲、張揚自我、狂放不羈、氣勢磅礴
2、請?zhí)接懕驹娭行囊庀蟮纳顚右馓N。
明確：“天狗”形象具有雙重含義（象征意蘊），它既是一個五四時代追求精神自由與個性解
放的大寫的“我”（民族與時代新人）的象征，顯示了個性解放的時代精神。
又是一個熱忱、坦蕩和叛逆的“小我”，是“大時代中詩人自我靈魂”的真實寫照。
3、簡析這首詩在表現(xiàn)手法上的特點。
明確：①完全自由體詩形式（詩句是長短不一的，每一節(jié)的行數(shù)也不固定，且沒有統(tǒng)一的韻
腳）與詩歌展示的“天狗”形象和表現(xiàn)的思想主題相得益彰。
②修辭：擬人手法：使“天狗”形象的塑造能夠生動地展現(xiàn)充滿豪氣的自我精神，也便于詩人進行富于想象力的夸張。
浪漫主義的夸張：更好地展現(xiàn)天狗張揚自我、狂放不羈的個性。
4、語言品味：
? 品四類詞：
? ①動詞：“吞”“飛奔”“狂叫”“飛跑”等一系列富有動感、活力的動詞，將“天狗”無所畏懼、狂放不羈、恣情宣泄的特點活脫脫地展現(xiàn)出來。一個勇往直前、盡情揮灑生命活力、書寫全新生命篇章的嶄新形象躍然紙上。
? ②“大”詞：氣勢宏大，視野開闊
? ③反復(fù)詞語：強調(diào)氣勢
? ④第一人稱代詞“我”《天狗》就是由具有強烈自我意識的“我”帶動而完成的，整個詩篇的所有字句都聽從“我”的召喚和推動，向前奔涌不止，這充分體現(xiàn)了五四時代的動的精神和詩人奔放的人格。
聞一多將寫詩比作戴著鐐銬跳舞。魯迅說，“詩須有形式，要易記，易懂，易唱，動聽”。郭沫若不這么看，他說：“詩的精神在其內(nèi)在的韻律”，即“情緒的自然消漲”，至于詩的外在形式，諸如語言之類則象衣服，“詩無論新舊，只要是真正的美人穿件什么衣裳都好，不穿衣裳裸體更好!”《天狗》就是郭沫若這一詩學(xué)觀念的極端化創(chuàng)作，全然不講詩歌的“形式”，絲毫不考慮詩句的“勇唱動聽”，一任感情的渲瀉，急不擇言，信口開河。全詩二十九行，每行都以“我”起首，長短不拘，既單調(diào)又散亂，全然不理會中國讀者低吟淺唱、一唱三嘆的詩歌審美預(yù)期，通篇為高腔大嗓的狂呼吶喊，隨興陡然而起，興盡嘎然而止! 這種自始至終的單調(diào)句式反而增強了全詩一氣呵成的整體連鎖性，信口開河、不加打磨的粗厲語言反而強化、凸現(xiàn)了詩的力度，拒絕包裝、徑直袒陳的赤裸情感反而更易于與讀者交流共鳴。這樣，全詩渾然一體，如灼熱的巖漿沖破地殼，火山爆發(fā)般噴涌不已;又如天山之巔暴發(fā)泥石流，洶涌澎湃、呼嘯奔突，一瀉如注??，具有極大的沖擊力和震撼力！
5、助讀貼士：
走近作者
郭沫若（1892－1978），原名開貞，號尚武，后以家鄉(xiāng)大渡河及雅河的別稱“沫水”和“若水”取筆名“沫若”。四川樂山人。幼年入家塾讀書，1906年入嘉定高等學(xué)堂學(xué)習(xí)，開始接受民主思想。1914年春赴日本留學(xué)，這個時期接觸了泰戈爾、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品。1918年春寫的《牧羊哀話》是他的第一篇小說，1918年初夏寫的《死的誘惑》是他最早的新詩。1919年五四運動爆發(fā)，他在日本福岡發(fā)起組織救國團體“夏社”，投身于新文化運動，寫出了《鳳凰涅磐》《地球，我的母親》《爐中煤》等詩篇。1921年6月，他和成仿吾、郁達夫等人組織“創(chuàng)造社”，編輯《創(chuàng)造季刊》。1923年，他在日本帝國大學(xué)畢業(yè)，回國后繼續(xù)編輯《創(chuàng)造周報》和《創(chuàng)造日》。1924年到1927年間，他創(chuàng)作了歷史劇《王昭君》《卓文君》等。1928年流亡日本，1930年加入中國左翼作家聯(lián)盟，參加“左聯(lián)”東京支部活動。1938年，任中華全國文藝界抗敵協(xié)會理事，這一時期創(chuàng)作了以《屈原》
為代表的六個歷史劇。他還寫了《十批判書》《青銅時代》等著作和大量雜文、隨筆、詩歌等。新中國成立后，任中央人民政府委員，政務(wù)院副總理兼文化教育委員會主任、中國科學(xué)院院長，全國文聯(lián)一、二、三屆主席，并任中國共產(chǎn)黨第九、十、十一屆中央委員、第一至第五屆全國人大常務(wù)委員會副委員長，全國政協(xié)委員、常務(wù)委員、副主席等職。作品有《新華頌》《東風(fēng)集》《蔡文姬》《武則天》《李白與杜甫》等。有《郭沫若文集》（17卷）和《郭沫若全集》（其中文學(xué)20卷）行世。
郭沫若是一位開風(fēng)氣之先的詩人，他的詩集《女神》應(yīng)和著五四時期的狂飆突進精神，以飽滿的激情書寫了時代的青春和民族的新生。在詩歌觀念上，他主張詩是詩人的自我表現(xiàn)，認為“詩的本職專在抒情”；他相信詩的靈感和直覺，提出“詩不是‘做’出來的，只是‘寫’出來的”；他還強調(diào)詩的非功利性，但他承認詩所產(chǎn)生的客觀社會效應(yīng)。郭沫若開創(chuàng)了現(xiàn)代新詩的自由詩，他的不拘一格的詩歌體式對后世影響很大。
背景解讀
1919年，五四運動給中國社會帶來了嶄新的氣象、勃勃的生機。舊道德、舊禮教、專制政治與一切封建偶像受到猛烈抨擊和批判，新事物、新思想、新文化與一切進步要求則得到熱烈的崇尚與贊揚。倡導(dǎo)科學(xué)與民主，爭取獨立與自由，張揚個性意識，追求個性解放，要求改造舊的社會、建設(shè)新社會，成為時代的強音。
6、薦詩交流：
詩海拾貝（我喜愛的詩或詩句摘錄）：
推薦理由：
7、老師推薦的詩及一句薦評
爐中煤——眷念祖國的情緒
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜負你的殷勤，
你也不要辜負了我的思量。
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣！
啊，我年青的女郎！
你該知道了我的前身？
你該不嫌我黑奴鹵莽？
要我這黑奴的胸中，
才有火一樣的心腸。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的棟梁，
我活埋在地底多年，
到今朝總得重見天光。
啊，我年青的女郎！
我自從重見天光，
我常常思念我的故鄉(xiāng)，
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣！
1920年1、2月間作
（本篇最初發(fā)表于1920年2月3日上�！稌r事新報?學(xué)燈》）
一句薦評：
這是一首飽含眷念祖國情緒的抒情詩。用詩人自己的話說：“五四以后的中國，在我心目中就像一位聰俊的有進取心的姑娘，她簡直就和我的愛人一樣�！边@首詩采取擬人的手法，用“爐中煤”的口吻向“心愛的人兒”祖國傾訴衷腸，抒發(fā)了對祖國的強烈熱愛之情，表達了甘愿為祖國獻身的愿望。
《井》
1、預(yù)習(xí)質(zhì)疑及感悟（仔細品讀詩歌，并將你的疑惑和感悟?qū)懺谙旅妫?/p>
2、含英咀華，一言品評（請摘錄出此詩中你最喜愛的詩句并說明理由）：
3、問題探究：
（1）請結(jié)合全詩，談?wù)勀銓Α坝泄陋毑拍鼙３殖纬旱呢S滿”的理解。
參考答案：井被屏棄于溫暖之外，孤獨卻滿足于荒涼的寂寞，來自黑暗的地層卻與無邊的宇宙相聯(lián)，被遺棄卻默默承受，堅持自我，保持著靜默、清澈、簡單而虔誠的本性，井澄澈的豐滿正源于對自己生命狀態(tài)的堅守。
（2） 詩人賦予了“井”怎樣的象征意義？
參考答案：“井”象征著一種自我犧牲精神，井被溫暖摒棄，卻“保持永遠澄澈的豐滿”，也象征著崇尚個性的精神，一種堅韌、高潔的品格，它默默地“承受一切”，洗滌它們，“我將永遠還是我自己”，它是舊時代一部分正直善良、潔身自好的知識分子的寫照。
4、語言品味：
請你找出本詩的韻腳，想想本詩在押韻方面有什么特點。
參考答案：這是一首形式比較自由的詩，但嚴格地押了韻。如第一節(jié)“葉”“界”押韻，第二節(jié)“候”“憂”押韻，第三節(jié)“暖”“滿”押韻，第四節(jié)“面”“爛”押韻，第五節(jié)“面”“聯(lián)”押韻，均屬于抱韻；第一 至四節(jié)的韻腳不同，第六節(jié)“棄”“滌”“己”押韻，第七節(jié)“誠”“奮”“聲”押韻，是為換韻；而第三節(jié)“獨”與第四節(jié)“處”押韻，與各節(jié)內(nèi)的押韻構(gòu)成了交叉押韻的關(guān)系。
5、助讀貼士：
九葉詩派:是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派。主要成員有曹辛之(杭約赫)、辛笛(王馨迪)、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運燮、穆旦和袁可嘉九人。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。它們強調(diào)反映現(xiàn)實與挖掘內(nèi)心的統(tǒng)一，詩作視野開闊，具有強烈的時代感、歷史感和現(xiàn)實精神。在藝術(shù)上，他們自覺追求現(xiàn)實主義與現(xiàn)代派的結(jié)合，注重在詩歌里營造新穎奇特的意象和境界。他們承接了中國新詩現(xiàn)代主義的傳統(tǒng)，為新詩的發(fā)展做出了貢獻。
6、薦詩交流：
詩海拾貝（課外詩歌摘錄）：
推薦理由：
7、老師推薦的詩及一句薦評
燧石
高伐林
我棱角分明
我沒有金剛石和祖母綠雍容華貴
也不如漢白玉或者翡翠典雅
我不曾雕成印璽 由諸侯拼命地爭奪
也不配戴在摩登女郎的纖纖手指
或者在她們奶油般的脖子上懸掛
我更比不上漂移的冰川礫石
詩句散文篇二：古代詩歌散文專題
中央廣播電視大學(xué)2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試（開卷） 古代詩歌散文專題
一、選擇題（每題1分，共10分）
1．下列作品中不屬于駢文的是( B )。
A．《吊魏武帝文》 B．《祭十二郎文》 C．《與宋元思書》 D．《與齊尚書仆射楊遵彥書》
2．吳歌、西曲是( C )中的兩大類。
A．漢樂府 B．北朝樂府 C．南朝樂府 D．唐代新樂府
3．下列作品篇目中出自《莊子》的是( A )。
A．《齊物論》 B．《五蠢》 C《儒效》 D．《為政》
4．下列作品中不屬于五古的是( C )。
A．曹植《七哀》 B．杜甫《新婚別》 C．王維《山居秋瞑》 D．陶淵明《歸園田居》
5．下列詞作中不屬于蘇軾的是( D )。
A．《永遇樂》（明月如霜）B．《浣溪沙》（蔌蔌衣巾落棗花）C．《江城子》（十年生死兩茫茫D.《滿庭芳》（山抹微云）
6．詠梅詞的絕唱《暗香》（舊時月色）和《疏影》（苔枝綴玉）的作者是( A )。
A．姜夔 B．林逋 C．吳文英 D.張炎
7．著名的散曲套數(shù)【般涉調(diào)·哨遍】《高祖還鄉(xiāng)》是( A )的作品。A．睢景臣 B．關(guān)漢卿 C．劉時中 D．馬致遠
8．詞人( D )的詞以個人的不幸寫出人生普遍的悲苦，如《虞美人》（春花秋月何時了）就借對往事的追懷，寫出了對人生無常的追問。 A．晏殊 B．馮延巳 C．蘇軾 D．李煜
9．下列作品中不屬于七律的是( D )。
A．黃庭堅《登快閣》 B．崔顥<黃鶴樓》C．劉禹錫《西塞山懷古》D．李賀《神弦曲》
10.著名的懷古詞《永遇樂》（千古江山）是詞人(C )抒發(fā)愛國之志、表現(xiàn)英雄情懷的作品。
A．蘇軾 B．陳亮 C．辛棄疾 D．陸游
二、填空題（每題1分，共10分）
11.詩人蘇軾的作品善于闡發(fā)人生哲理，如其七律中的《和子由澠池懷舊》、七絕中的《題西林壁》等。
12．詩人 王安石 絕句多寫景抒情之作，風(fēng)格雅麗精絕，《泊船瓜洲》可為代表。
13．劉蘭芝是著名敘事長詩《孔雀東南飛 》中的女主人公。
14．宋代詞人周邦彥的慢詞藝術(shù)成就極高，《六丑》（正單衣試酒）是其代表作之一。
15.子虛、烏有先生和亡是公出自漢代作家 司馬相如 的散體大賦，作者借他們的口夸寫了漢天子在上林苑畋獵的盛況。
16．《永州八記》是作家柳宗元謫居永州期間所作，是其最令人稱道的山水游記。
17．南宋著名詞人 辛棄疾 常借助“香草美人”的比興傳統(tǒng)，曲折地表達自己政治失意之感，如《青玉案》（東風(fēng)夜放花千樹）和<摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）。
18．詩人 杜甫 在七律方面達到了集大成的境界，《秋興八首》和<蜀相》等是其七律的代表作品。
19．擅長慢詞的宋代詞人 柳永 描寫羈旅行役之感的作品有些興象高遠，頗得文人士大夫喜愛，如《八聲甘州》（對瀟瀟、暮雨灑江天）等。
20．桐城派的代表人物姚鼐在古文理論上提出“義理?‘考據(jù)”和“ 辭章 ”的統(tǒng)一。
三、簡答題（每題10分，共30分）
21．簡析晏幾道令詞創(chuàng)作的特點。(1)主要內(nèi)容是追憶往日戀情，感情深沉真摯。(2)將牢騷不平之氣溶解在悲歡離合的題材中，具有濃重的感傷情調(diào)。(3)繼承令詞傳統(tǒng)的表達技巧外，又注意吸取慢詞的精神氣度，用作詩的方法來填詞。
22．舉例說明詞在聲韻上的特點。(1)平仄上：不但講究平仄，還講究四聲，每個字的平仄甚至四聲都是固定的。 1816
(2)押韻上：用韻靈活自由，根據(jù)詞牌的要求，可以押平聲韻，也可以押仄聲韻，還可平仄互押，可以換韻。但每個詞調(diào)的韻部都是固定的。
23．結(jié)合《史記》文本，簡述你對“子長愛奇”的理解。(1)“子長愛奇”是指司馬遷偏好記載奇異的人事。(2)選擇性格行事奇特的人進行描寫。(3)敘寫人物的傳奇經(jīng)歷。
四、論述題（每題25分，共50分）
24．試述蘇軾古文創(chuàng)作的成就。(1)議論文：史論文、政論文具有縱橫家氣息，見解新穎，文勢跌宕起伏。雜說、雜論敘議結(jié)合，論說透辟。(2)敘事記游之文：①好發(fā)議論，常在敘事記游中闡發(fā)哲理。②常打破各類文體的限制，隨意而行，看似結(jié)構(gòu)松散，實則是以胸中感受為線索貫穿全文。
25．試結(jié)合具體作品，分析李白、杜甫七古的不同。(1)李白多用樂府舊題，杜甫多“即事名篇”，自創(chuàng)新題。(2)李白多抒寫個人情志胸懷，杜甫多敘寫時代現(xiàn)實。(3)表現(xiàn)手法上，李白多用夸張、想象、夢境等；杜甫多用高度概括的場面描寫表現(xiàn)廣闊的社會背景，敘事角度豐富多樣。
中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試（開卷）古代詩歌散文專題試題
一、選擇題（每題1分，共10分）
1．下列詩歌中屬于七古的是( A )。
A.杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 B．孟浩然《夏日南亭懷辛大》 C．曹操《蒿里行》 D．黃庭堅《登快閣》
2．下列作品中不屬于《莊子》的是( D )。 A．《逍遙游》 B．《齊物論》 C．《盜跖》 D．《五蠹》
3．下列作品中不屬于蘇軾的是( D )。 A．《荔枝嘆》 B．《日喻》 C．《江城子·密州出獵》 D．《游山西村》
4．今本《詩經(jīng)》是漢代四家詩中的( A )。 A．毛詩 B．齊詩 C．魯詩 D．韓詩
5．宋代詞人( B )的詞以小令為主，風(fēng)格委婉含蓄又雍容華貴，如《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）
A．晏幾道 B．晏殊 C．歐陽修 D．秦觀
6．為律詩的形成打下堅實基礎(chǔ)的詩體是( A )。 A．永明體 B．臺閣體 C．西昆體 D．正始體
7．唐代詩人( A )擅長創(chuàng)作七言絕句，《出塞》“秦時明月漢時關(guān)”是其代表作之一。
A.王昌齡 B．劉禹錫 C．王之渙 D．杜牧
8．著名的詠梅詞《暗香》（舊時月色）、《疏影》（苔枝綴玉）是南宋詞人( C )作品。
A.吳文英 B．張炎 C．姜夔 D．辛棄疾
9．【中呂·山坡羊】《潼關(guān)懷古》是( B )的散曲小令作品，其中的“興，百姓苦；亡，百姓苦”顯示了作者對社會現(xiàn)實的深切體悟。 A．張可久 B．張養(yǎng)浩 C．白樸 D．關(guān)漢卿
10．下列句子中不符合律詩規(guī)則的句子是( C )。
A．老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題 B．明月松間照，清泉石上流
C．青山正補墻頭缺，更那堪竹籬茅舍 D．此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然
二、填空題（每題1分，共10分）
11．著名的敘事詩《陌上�！分杏眯腥恕⑸倌�、耕者等的反應(yīng)渲染了采桑女 羅敷 的美貌，是樂府詩中烘托手法運用最成功的詩篇。
12.著名的抒情小賦《歸田賦》的作者是張衡 ，他還擅長散體大賦，《二京賦》即是代表。
13.宋代詩人__王安石__晚年所作絕句被稱為“王荊公體”，風(fēng)格雅麗精絕，《書湖陰先生壁》可為代表。
14.著名作家 庾信的駢文著名一時，《哀江南賦》前的序即是其駢文代表作之一。
15.宋代詞人__周邦彥__的慢詞在章法結(jié)構(gòu)上回環(huán)往復(fù)、跌宕多姿，著名的《蘭陵王·柳》可為代表。
16.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”是著名散曲作家 馬致遠 《天凈沙·秋思》中的句子。
17．《秋興八首》是詩人 杜甫 一最著名的七律代表作品。
18．唐代詩人 李白 的七古多以樂府古題抒寫自己的情懷，如《將進酒》（君不見黃河之
水天上來）就借飲酒放歌的舊題寫自己“天生我材必有用”的豪情。
19．詩人 王維一描寫山水田園、隱居生活的絕句多為五絕，如《鹿柴》、《鳥鳴澗》等。
20．《陶庵夢憶>和《西湖夢尋》是作家張岱 追憶早年經(jīng)歷，寄托故國之思的作品。
三、簡答題（每題10分，共30分）
21.以溫庭筠和李煜為例，簡析花間詞和南唐詞的不同。(1)花間詞以女性情感為題材，語言香艷綺麗，不脫“伶工之詞”的身份。(2)南唐詞則在詞中注入士大夫的憂患之感和生命意識，語言比較清新雅麗，成為士大夫詞的先驅(qū)。
22.舉例說明辛棄疾的詞是如何運用比興手法的？(1)辛棄疾繼承了傳統(tǒng)香草美人的比興手法，委婉地表達自己的身世之感。(2)代表作品《青玉案·元夕》、《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）等。
23.韓愈的古文創(chuàng)作是如何實踐他的古文理論的？(1)韓愈的古文理論：在內(nèi)容上強調(diào)文章當(dāng)以載道為目的，形式上反對駢儷文風(fēng)，提倡學(xué)習(xí)先秦兩漢的散體文，主張“詞必己出”。(2)韓愈的古文創(chuàng)作：注重載道，議論文宣導(dǎo)儒家思想、批判社會現(xiàn)實，碑志、傳記借人物事跡發(fā)表議論，借以明道；形式上多為散體文語
言平易。
四、論述題（每題25分，共50分）
24.杜甫新題樂府在藝術(shù)上有什么特點？試結(jié)合作品進行分析。(1)善于通過高度概括的場面描寫展現(xiàn)出廣闊的社會背景。(2)敘事手段豐富，增加了敘事的多面性。(3)化用漢樂府的神理，極大地創(chuàng)新了樂府詩的表現(xiàn)手法。
25.司馬遷《史記》的敘事成就表現(xiàn)在那些方面？試結(jié)合作品進行分析。(1)有“事核”的特點，也就是敘事有堅實的依據(jù)。(2)精心剪裁，敘事縝密有序。 (3)擅長運用“互見法”。
中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試中國古代文學(xué)專題
一、填空（每題1分，共20分）
1．唐代孔穎達主持撰定的70卷《 毛詩正義 》集唐前漢學(xué)之大成，是《詩經(jīng)》研究史上《毛傳》、《鄭箋》之后又一部具有里程碑意義的著作。
2．“二南獨立說”認為二南當(dāng)從《詩經(jīng)·國風(fēng)》中獨立出來，單列一類。這里的“二南”指的是《周南》和《_》。
3．《詩經(jīng)》中周民族五大史詩之一的《》一詩敘述了周民族始祖后稷的誕生以及他發(fā)明農(nóng)業(yè)、定居邰地并開創(chuàng)祭禮的歷史。
4．《詩經(jīng)》開篇第一首《》是一首著名的愛情詩歌，名句“窈窕淑女，君子好逑”就出自其中。
5．《秦風(fēng)，無衣》是《詩經(jīng)》中最能體現(xiàn)同仇敵愾、抵御外侮的戰(zhàn)斗精神的詩篇，詩開篇即日：“豈日無衣 ?與子同袍”。
6．“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”是《小雅． 》中的句子，詩表達了久戍不歸的士卒對故鄉(xiāng)的懷戀、對自身遭際的哀傷。
7．“青云衣兮白霓裳，舉長矢兮射天狼”是屈原《》一詩中的句子，包含著英雄主義的精神。
8．現(xiàn)存最早的《楚辭》本子是東漢 的《楚辭章句》本，他在《敘》中表明所依據(jù)的底本是劉向的輯本。
9．屈原在他的絕筆詩《“寧溘死而流亡兮，恐禍殃之有再”，表明了詩人以死殉志的悲壯之情。
10.“若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿”是《九歌．》一詩中描寫山中女神的句子。
11.“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”是唐代詩人
12．南宋詩人陸游《游山西村》一詩中的名句“山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村 ”寫景明麗，又頗含哲理，歷
來為人稱道。
13.北宋詞人詠物詞成就極高，他的代表作《六丑·薔薇謝后作》歷來為人稱道，其中“長條故惹行客，似牽衣待話，別情無極”一句更是造語新奇。
14.“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”出自南宋著名愛國詞人。
15.“莫愁前路無知己， ”是唐代詩人高適《別董大》中的送別名句。
16.西晉詩人微的士人懷才不遇的痛苦和憤懣。
17．與沈儉期一起開創(chuàng)沈宋體的唐代詩人的山水詩也很有特色，他《靈隱寺》一詩中的“樓觀滄海日，門對浙江潮”是寫景的名句。
18．“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”是唐代詩人
19.唐代著名詩人 的《夷門歌》一詩贊頌了侯贏慷慨任俠之舉，也表達了詩人渴望有人賞識的心理和對建功立業(yè)的熱望。
20.“不求形似，遺貌取神”是唐代詠物詩的重要特點之一，詩人
二、簡答（每題10分，共40分）
21.何謂賦比興？試舉例說明。賦比興是古人對《詩經(jīng)》最常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法的總結(jié)。(1)賦，就是鋪陳陳述的意思。
(2)比，即是比喻。(3)興，先言他物以引起所詠之詞也，即借助其他事物引出所要寫的內(nèi)容。
22.簡敘《天問》一詩的結(jié)構(gòu)層次及其思想內(nèi)容�！短靻枴芬辉姷那鞍氩糠质菍暧^的宇宙自然的發(fā)問，分為四個層次：
(1)關(guān)于宇宙本源問題，(2)關(guān)于天體、天象問題，(3)關(guān)于鯀禹治水問題，(4)關(guān)于大地、四方靈異問題。后半部分是對人世間歷代興亡的發(fā)問，也分為四個層次，分別是夏、商、周的歷史和楚國的現(xiàn)狀。
23.試結(jié)合作品分析送別詩詞中的“楊柳”這一意象。 (1)自《詩經(jīng)》中的《小雅·采薇》開始，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起；(2)“柳”與“留”諧音，所以古代有折柳留客的風(fēng)習(xí)，因此“楊柳”與送別密切聯(lián)系在一起，致使《折楊柳》曲也多寫離愁別恨。(3)唐宋送別詩詞中多用“楊柳”的這一意象來抒寫離別之情。
24.舉例說明格律詩與詞在句法和押韻上有什么差異？(1)格律詩與詞的句法的不同表現(xiàn)在：格律詩句法相對固定，五、七言多為二三、二二三節(jié)奏；詞的句法卻靈活多樣，一字逗比較多見，五七言句子中常有三二、三四節(jié)奏。(2)格律詩與詞押韻規(guī)則的不同表現(xiàn)在：格律詩只用平聲韻，一韻到底，隔句壓韻，首句可壓可不壓；詞則平仄通壓，中間可以換韻，韻腳疏密不定，但這些皆由格律規(guī)定。
三、論述題
25.結(jié)合作品分析《詩經(jīng)》婚戀詩的藝術(shù)成就。(1)現(xiàn)實主義的寫實手法，它真實地再現(xiàn)著周代社會男女之間相愛相戀的世俗生活，抒發(fā)著他們真實的哀樂情感．(2)特點鮮明的形象塑造，詩人通過直接的情感傾訴，在抒情詩中塑造了許多鮮活的少男少女形象。(3)深含意蘊的景物描寫，這些景物或用來襯托感受，或用來寄托情意。(4)生動活潑的語言。
26．《離騷>豐富的美學(xué)內(nèi)涵主要表現(xiàn)在哪幾個方面？ (1)由莊嚴而偉大的思想帶來的無比光輝的崇高美；(2)由于詩人自覺承擔(dān)悲劇命運而形成的慷慨激昂的悲壯美；(3)由高超的、獨創(chuàng)性的藝術(shù)表現(xiàn)手段而形成的奇麗美，表現(xiàn)為三個藝術(shù)世界，即神話世界、往古世界、香草美人世界。
27.試結(jié)合作品分析李白山水詩的特色。李白山水詩的總體特色是雄奇、豪放，這表現(xiàn)在：(1)從描寫對象上看，李白喜歡選取高大、壯美、流動的自然山水作為描寫的對象，山水本身就給人一種陽剛之美；(2)從藝術(shù)手法上看，李白總是以奔放的激情和積極浪漫主義的手法去描繪山水景物，如大膽的想象夸張、神話傳說的運用等，造成一種奇幻瑰麗又豪放雄壯的風(fēng)格。
28.試結(jié)合作品分析詠史懷古詩詞的藝術(shù)特征。(1)“詩”與“史”的結(jié)合，即文學(xué)性和歷史性的統(tǒng)一；(2)“詠史”與“言志”的統(tǒng)一，即借詠寫歷史表現(xiàn)對現(xiàn)實政治的強烈關(guān)注；(3)“古”與“今”的結(jié)合，即在時空的跨度上具有無限自由伸展的容量。
中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試中國古代文學(xué)專題(1) 試題
一、填空（每空1分，共20分）
1．“二南獨立說”認為二南當(dāng)從《詩經(jīng)·國風(fēng)》中獨立出來，單列一類。這里的“二南”指的是《周南》《_召南_》。
2．“史詩”這個概念是亞里士多德在其文藝理論名著《_詩學(xué)___》中最先提出的，他將當(dāng)時的文學(xué)作品分為史詩、抒情詩和戲劇。
3．《七月》是一首最典型的農(nóng)業(yè)生活詩，它屬于十五國風(fēng)中的《豳風(fēng)》，大約是西周初期該地還未被獫狁侵占時的作品。
4．《詩經(jīng)·小雅． 賓之初筵 》一詩以燕饗活動的發(fā)展為序，寫出了與宴者在不同階段的神態(tài)變化。其中的“既日醉止，載號載呶。亂我籩豆，屢舞做做”幾句，惟妙惟肖地刻畫了一群驕奢淫逸、丑態(tài)百出的醉鬼形象。
5．“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀”出自《小雅》中的《 薇 》一首，表達了久戍不歸的士卒對故鄉(xiāng)的懷戀、對自身遭際的哀傷。
6.《周南·桃天》首章：“，贊美了新嫁娘容貌美麗，并能給家庭帶來更多的幸福。
7．《九歌·湘夫人》“媚娟兮秋風(fēng)， 洞庭波兮木葉下 ”兩句是寫景的妙句
8．《 “寧溘死而流亡兮，恐禍殃之有再”，一 表明了詩人以死殉志的悲壯之情。
9．《九歌·少司命》中“悲莫悲兮生別離， 樂莫樂兮新相知 ”兩句，描寫離別的 悲哀，被后人推許為“千古情
語之祖”。
10.五代趙崇祚所編詞集《》對后世的詞創(chuàng)作產(chǎn)生了很大影響。
11.南朝齊詩人
12.盛唐詩人王維的送別詩名作《送元二使安西》，又名：《渭城曲》，后來被譜成名曲《
13.建安時期的詠物詩多借詠物來寄托情志，其中詩人的《贈從弟》其二“亭亭山上松”頗具代表性。
14.中國古典詩詞中出現(xiàn)的“柳”意象往往暗含了離別的意思，如北宋詞人 的名作《蘭陵王·柳》一詞就借詠柳來抒發(fā)離愁別恨。
15.詠物詩多借物抒懷、詠物明志，初唐詩人駱賓王的《即借詠蟬來寄寓自己的身世之感，表明自己的操守。
16.“南浦”一詞成為水路送別詩詞中的常見意象，大約與詩人屈原的作品《》中“子交手兮東行，送美人兮南浦”這一名句有關(guān)。
17.宋代蘇軾的《》（填詞牌）五首是宋詞中描寫田園生活的佳作，其四“蔌蔌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜”，寫農(nóng)村人物風(fēng)情，歷來為人稱道。
18.柳宗元的《漁翁》-詩塑造了一個超凡脫俗的漁翁形象，詩中“煙銷日出不見人，”更是造語新奇，意境悠遠。
19.與沈儉期一起開創(chuàng)沈宋體的唐代詩人浙江潮”是寫景的名句。
二、簡答（每題10分，共40分）
1．為什么說《詩經(jīng)》是具有濃重的鄉(xiāng)土情韻的藝術(shù)？試結(jié)合作品進行說明�！对娊�(jīng)》作品具有濃厚的鄉(xiāng)土情韻，表現(xiàn)為：(1)史詩中對創(chuàng)造和平安定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的英雄祖先的贊美，(2)農(nóng)事詩中對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活和農(nóng)業(yè)祭祀的描寫，(3)徭役詩中對破壞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的戰(zhàn)爭徭役的怨恨等。
2．簡敘《天問》一詩的結(jié)構(gòu)層次及其思想內(nèi)容�！短靻枴芬辉姷那鞍氩糠质菍暧^的宇宙自然的發(fā)問，分為四個層次：
(1)關(guān)于宇宙本源問題，(2)關(guān)于天體、天象問題，(3)關(guān)于鯀禹治水問題，(4)關(guān)于大地、四方靈異問題。后半部分是對人世間歷代興亡的發(fā)問，也分為四個層次，分別是夏、商、周的歷史和楚國的現(xiàn)狀。詩人借對宇宙自然和人間興亡的思索，表現(xiàn)了對楚國前途的強烈憂患意識和企圖力挽狂
瀾的愛國熱忱，這正是全詩的主題思想所在。
3．盛唐田園詩和中唐田園詩有那些不同？試結(jié)合作品進行分析。(1)內(nèi)容上：盛唐田園詩多描寫田園風(fēng)光的優(yōu)美、田園生活的溫馨和田園中真誠樸實的人際關(guān)系；中唐田園詩開始轉(zhuǎn)向?qū)μ锛疑畹男羷诘拿鑼懞蛯γ裆部嗟年P(guān)懷。(2)藝術(shù)手法上盛唐田園詩多用白描的手法，風(fēng)格淡雅自
4．宋代以言志為主的送別詞有什么特色？試結(jié)合其代表作進行分析。(1)內(nèi)容上不以抒寫離愁別恨為主，而是在詞里抒寫對入侵的外敵的仇恨、對朝廷茍安的憤怒、對恢復(fù)中原的渴望，并以此來共勉。(2)風(fēng)格上擺脫了婉約纏綿的送別詞風(fēng)，表現(xiàn)為激昂、豪放、悲壯。
三、論述題
1．和原始歌謠相比，《詩經(jīng)》作品的創(chuàng)作有哪些新的發(fā)展？(1)功利主義的自覺創(chuàng)作，周人開始自覺地、有目的地創(chuàng)作詩歌，產(chǎn)生了中國歷史上第一批在明確的政治功利目的指導(dǎo)下創(chuàng)作的優(yōu)秀作品；(2)個體詩人的出現(xiàn)，詩歌從表達群體意識的集體歌唱向獨抒個人情感的個體創(chuàng)作過渡發(fā)展，詩歌中開始出現(xiàn)個性的存在；(3)藝術(shù)水平的提高，周人開始自覺地在詩歌創(chuàng)作中追求美，從而提高了《詩經(jīng)》的藝術(shù)表現(xiàn)水平。
2．<離騷》一詩中的“香草美人”有什么寓意？《離騷》的比興手法與《詩經(jīng)》的比興有何不同？
《離騷》中繽紛的香草是詩人內(nèi)心世界的外化，是世界上美好品德的具象化，詩人正是通過他所鑄造的這些絕美意象，展示了自己高潔美好的品德。屈原還借男女情愛的心理來表達自己政治生活中的希望與失望、堅貞與被嫉、苦戀與追求。
《詩經(jīng)》的比興手法一般是觸景生情，是實寫；《離騷》的比興，大多是虛構(gòu)、想象，是積極浪漫主義創(chuàng)作手法的有機組成部分�！对娊�(jīng)》的往往只是一首詩的片斷，是一種比較單一的比喻、聯(lián)想；《離騷》卻把物我、情景交融起來，構(gòu)成一種象征體。
3．試結(jié)合作品分析李白山水詩的特色。李白山水詩的總體特色是雄奇、豪放，這表現(xiàn)在：(1)從描寫對象上看，李白喜歡選取高大、壯美、流動的自然山水作為描寫的對象，山水本身就給人一種陽剛之美；(2)從藝術(shù)手法上看，李白總是以奔放的激情和積極浪漫主義的手法去描繪山水景物，如大膽的想象夸張、神話傳說的運用等，造成一種奇幻瑰麗又豪放雄壯的風(fēng)格。
4．試結(jié)合作品分析詠史懷古詩詞的藝術(shù)特征。(1)“詩”與“史”的結(jié)合，即文學(xué)性和歷史性的統(tǒng)一；(2)“詠史”與“言志”的統(tǒng)一，即借詠寫歷史表現(xiàn)對現(xiàn)實政治的強烈關(guān)注；(3)“古”與“今”的結(jié)合，即在時空的跨度上具有無限自由伸展的容量。
中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試中國古代文學(xué)專題(1) 試題
一、填空（每空1分，共20分）
1．唐代孔穎達主持撰定的70卷的《》集唐前漢學(xué)之大成，是《詩經(jīng)》研究史上《毛傳》、《鄭箋》之后又一部具有里程碑意義的著作。
2．“二南獨立說”認為“二南”當(dāng)從《詩經(jīng)·國風(fēng)》中獨立出來，單列一類。這里的“二南”指的是《周南 》《》。
3．《秦風(fēng)．》是《詩經(jīng)》中最能體現(xiàn)同仇敵愾、抵御外侮的戰(zhàn)斗精神的詩篇，詩日：“豈日無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇”。
4．許穆夫人是《詩經(jīng)》作品中少數(shù)幾位留下了姓名的作者之一，《詩經(jīng)·都風(fēng)》中保存了她的作品《》，詩中表達了對故國衛(wèi)國滅亡的哀傷，也對阻止她回國吊唁的許國大夫進行了譴責(zé)批評。
5．“桑之未落，其葉沃若”、“桑之落矣，其黃而隕”是《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)．》一詩中的句子，詩中用桑葉的凋落來暗示了女子的年老色衰。
6．“雞棲于塒。日之夕矣，羊牛下來”是《詩經(jīng)·王風(fēng)．》-詩中的句子。
7．現(xiàn)存最早的《楚辭》本子是東漢王逸的《，他在《敘》中表明所依據(jù)的底本是劉向的輯本。
8．《 惜往日》一詩是屈原的絕筆，全詩最后說：“寧溘死而流亡兮，恐禍殃之有再”，表明了詩人以死殉志的悲壯之情。
9．“首雖離兮心不懲”、“魂魄毅兮為鬼雄”是屈原《 》一詩中的句子，詩歌贊頌勇武剛強的將士，充滿了慷慨悲壯的英雄氣概。
10．南朝齊詩人對山水詩的發(fā)展起了很大的推進作用，“余霞散成綺，澄江靜如練”即是他描寫山水的名句。 、
11．唐代詩人孟浩然的詩風(fēng)以清淡著稱，但他《臨洞庭》中的名句“氣蒸云夢澤，
12.中晚唐很多詩歌關(guān)注民生疾苦，如詩人 的《橡媼嘆》一詩就反映了老百姓在官吏的橫征暴斂下只得以橡實充饑的慘劇。
13.周邦彥懷古詞名作《西河·金陵懷古》化用了唐代詩人斧鑿的痕跡。
14.唐代大詩人杜甫傷悼諸葛亮的絕句《》結(jié)尾寫道：“江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳”，表達了對諸葛亮功業(yè)未競的無限惋惜。 ．
15.建安時期的詠物詩多借詠物來寄托情志，其中詩人
16.南宋詞人姜夔創(chuàng)作的詠物詞很多，其中最為人稱道的作品是他的兩首詠梅詞：《暗香》（舊時月色）和《 》（苔枝綴玉），詞中用托物言志的手法，借梅花抒發(fā)自己的身世飄零之苦和國家興亡之痛。
17.宋代詞人 的《賀新郎·送胡邦衡待制赴新州》借送別抒發(fā)了對外敵人侵、朝廷茍安求和的忠憤悲慨之情。
18.“大江東去，浪淘盡，”是宋代作家蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的句子，這首詞也是詠史懷古詞中的名作。
19.“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”是唐代詩人
二、簡答（每題10分，共40分）
1．試結(jié)合作品分析《詩經(jīng)》諷喻規(guī)諫詩和怨刺批判詩在思想情感上有哪些異同？
(1)其不同在于：諷喻規(guī)諫詩的主要內(nèi)容是對統(tǒng)治者的諄諄勸告儆誡，其感情基調(diào)表現(xiàn)為對周王朝行將傾圮的命運的憂心如焚，即憂國憂民的憂患意識；怨刺批判詩的主要內(nèi)容是對社會的黑暗現(xiàn)實直言不諱的大膽批判，其感情基調(diào)表現(xiàn)為抒憤述傷，即感慨個人際遇的憂生之情。(2)其精神實質(zhì)上的共同點是對國家命運的的關(guān)注，對現(xiàn)實政治的關(guān)注，它們共同構(gòu)成了《詩經(jīng)》的諷喻精神。
2．有人認為《九歌》中的《湘君》、《湘夫人》原本是一篇，談?wù)勀銓Υ说目捶ā?/p>
《湘君》、《湘夫人》原本是一篇，后來被割裂成兩篇，原因是(1)從詩歌內(nèi)容上看，二者寫的是湘夫人一人的活動，是同一個愛情故事；(2)從詩歌結(jié)構(gòu)上看，二者文章結(jié)構(gòu)大體相同，其實是一個詩篇中的回環(huán)復(fù)沓。
3．試結(jié)合作品分析詞的語言特色。
詞的語言講究精美瀏亮、典雅脫俗、輕靈細巧，這表現(xiàn)在：(1)偏愛取資微物來鑄辭煉句，修飾事物時，喜歡帶上濃重的女性色彩和閨閣氣息；(2)追求色彩鮮美，通過對色彩的細致描繪，喚起讀者的聯(lián)想和情緒體驗，使意蘊更加豐厚。
4．試結(jié)合作品分析王維山水詩的特點。
1)在追求形似的基礎(chǔ)上，開始追求神似，在山水描寫中寄寓佛理禪趣，追求一種空靈的意境、醇雅的意趣；(2)追求畫意，將繪畫中講究線條、色彩、構(gòu)圖、意境之美的手法，運用到山水詩的創(chuàng)作中。
三、論述題（一二題必選一題回答，三四題必選一題回答，若二題都答，則只給第一題判分。每題20分，共40分j
1．和原始歌謠相比，《詩經(jīng)》作品的創(chuàng)作有哪些新的發(fā)展？
(1)功利主義的自覺創(chuàng)作，周人開始自覺地有目的的創(chuàng)作詩歌；(2)個體詩人的出現(xiàn)，詩歌從表達群體意識的集體歌唱向獨抒個人情感的個體創(chuàng)作過渡發(fā)展；(3)藝術(shù)水平的提高，周人開始自覺地在詩歌創(chuàng)作中追求美，從而提高了<詩經(jīng)》的藝術(shù)表現(xiàn)水平。
2．《離騷》豐富的美學(xué)內(nèi)涵主要表現(xiàn)在哪幾個方面？
(1)由莊嚴而偉大的思想帶來的無比光輝的崇高美；(2)由于詩人自覺承擔(dān)悲劇命運而形成的慷慨激昂的悲壯美；(3)由高超的、獨創(chuàng)性的藝術(shù)表現(xiàn)手段而形成的奇麗美，表現(xiàn)為三個藝術(shù)世界，即神話世界、往古世界、香草美人世界。
3．試結(jié)合作品分析送別詩詞中的“南浦”這一意象。
(1)這一意象多見于水路送別的詩詞中。(2)“南浦”成為送別詩詞中的常見意象與屈原《九歌·河伯》關(guān)系極大，江淹創(chuàng)作《別賦》之后“南浦”在送別詩中明顯多了起來，唐宋送別詩詞中“南浦”出現(xiàn)地更為普遍。(3)“南浦”在不是描寫送別的詩詞中，也浸染了離情別恨，有時被寫作“別浦”，有時與“北梁”對舉。宋代人創(chuàng)制的《南浦》詞牌多被用來寫惜別傷離之情或羈旅愁懷。
4．試結(jié)合作品分析詠史懷古詩詞的藝術(shù)特征。
詩句散文篇三：人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》
《中國古代詩歌散文欣賞》教案
課題 課型
長恨歌
賞析示例課
備課時間 課 時
2課時
《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇，是他有感于唐教材玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。是第一單元“以意逆志 知人論分析 世”的賞析示例課，重在起示范作用，為學(xué)生在自主賞析中的學(xué)
習(xí)提供參考借鑒。
1、知識與技能
⑴了解李楊的愛情悲劇，熟讀成誦《長恨歌》。 ⑵把握詩歌的思想內(nèi)容及主題。
⑶品味作者的語言，鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。 教學(xué)2、過程與方法
目標 ⑴理解本詩情、事、景互相交融的藝術(shù)手法。
⑵理解本詩現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。 3、情感態(tài)度與價值觀
⑴幫助學(xué)生理解和感悟詩歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境。 ⑵感受事故詩歌宛轉(zhuǎn)動人，纏綿悱惻的藝術(shù)魅力。
重點1、教學(xué)重點：了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。
難點 2、教學(xué)難點：把握長恨歌的思想內(nèi)容及主題。
引導(dǎo)教學(xué)法，通過設(shè)置引導(dǎo)性問題，創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在討論中探討交流，在合作中探究，鼓勵學(xué)生大膽說設(shè)計 出自己的看法，并給予積極的評價。 教法課前
歷史舞劇《長恨歌》片段PPT課件 準備
1
《中國古代詩歌散文欣賞》教案
教學(xué)設(shè)計 第一課時
一、課堂導(dǎo)入
1、播放歷史舞劇《長恨歌》片段
2、請學(xué)生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句（鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)知識）
3、檢查預(yù)習(xí)，幻燈片顯示本課字詞，學(xué)生齊讀，教師適當(dāng)指正、強調(diào)。（促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣） 二、介紹創(chuàng)作背景。
三、整體感知，朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容
1．學(xué)生速讀詩歌，復(fù)述詩歌故事情節(jié)；播放背景音樂。 2．在復(fù)述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，概括層意。 3．學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩句。 四、課堂小結(jié)
第二課時
一、導(dǎo)入：
在我國，歷來人們都普遍認為，帝王是沒有真正愛情的，他們有三宮六院七十二妃，豈會專愛一人？可在我國歷史上，恰恰就有這么一位“不愛江山愛美人”的皇帝，他只專寵一人，并愛得纏綿深切，以至“天長地久有盡時，此恨綿綿無絕期”。這個皇帝是誰？他愛的又是誰？他又是怎樣愛的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——《長恨歌》。 二、朗誦精彩片段。
三、問題探討（學(xué)生自由討論） 1、討論詩歌的主題
發(fā)問：長恨歌，恨是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？ 學(xué)生自由討論，發(fā)表見解。教師隨后總結(jié)。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌主題： （1） 諷喻說。 （2） 愛情說。 （3） 雙重主題說。 2、你怎樣評價李隆基？怎樣評價楊玉環(huán)？在這場愛情悲劇中他們各自得到了自己的幸福了嗎？你怎樣看待他們之間的愛情？唐朝的衰退楊玉環(huán)該不該負責(zé)任？
2
批注
聲像媒體可以同時給予學(xué)生視、聽兩個方面的綜合信息，對豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗具有更突出的作用，因而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
發(fā)展學(xué)生朗讀詩歌的能力和語言概括能力，從整體上把握本詩內(nèi)容，理清思路；播放背景音樂，創(chuàng)設(shè)情境
（1）李隆基：荒淫重色 對愛情真誠執(zhí)著 （2）楊玉環(huán)：美貌和忠貞 四、《長恨歌》的藝術(shù)特點：
這首詩最令你感動的是什么？想想看，白居易用了什么樣的寫作技巧使你感動？
1．本詩采用七言歌行體，在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。后人稱之為“長慶體”。
2．故事情節(jié)生動曲折
3．刻畫人物細膩傳神
4．?dāng)⑹隆⑹闱�、描寫熔于一爐
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
3
課題 課型
湘夫人
自主賞析
備課時間 課 時
1課時
《湘夫人》是屈原流放江南時在楚民歌基礎(chǔ)上加工整理的祭教材歌詩歌語言華美，想象奇異，生動地抒寫了湘君對真摯愛情的執(zhí)
著追求和對美好生活的強烈向往，散發(fā)著濃郁的浪漫氣息，寄寓分析 著屈原執(zhí)著追求理想的情愫
【知識與能力】了解部分字詞的讀音，掌握重點字詞句的含義。 教學(xué)【過程與方法】能分析文中“比興”用法的作用；分析文中情景
交融、虛實結(jié)合的手法。
目標 【情感態(tài)度與價值觀】把握男女水神悲歡離合之情；通過以意逆
志、知人論世，深入了解屈原的心志。
1.體會楚辭獨特的語言結(jié)構(gòu)，理解文意。 重點
2.掌握分析詩歌常用手法的方法。 難點
3.通過對詩歌的分析，感受屈原的情感。
1、運用誦讀法，幫助學(xué)生掌握重點字詞的讀音和含義。
2、運用改寫法，將《湘夫人》改寫成散文，幫助學(xué)生深入文本，教法體會屈原的浪漫主義風(fēng)格。
設(shè)計 3、運用以意逆志、知人論世的方法領(lǐng)會作者的情感。
4、運用比較法，比較《湘君》和《湘夫人》這兩首詩歌，深化對作品的理解。 課前
準備
4
教學(xué)設(shè)計
第一課時
批注
體現(xiàn)“情感
一、導(dǎo)入課文——屈原名句 態(tài)度價值
他曾經(jīng)寄予理想——長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 （屈原·離騷） 觀”目標，他曾經(jīng)傲然于世——舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。 （屈原·漁父） 引入課文，但他堅信——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原·離騷）
于是，他矢志不移——亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 （屈原·離騷）
這，就是屈原——我國最偉大的浪漫主義愛國詩人。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過他的《離騷》，今天我們再來學(xué)習(xí)他《九歌》組詩中的一首詩——《湘夫人》。
二、走入文本，理解課文。
1、了解作品創(chuàng)作背景。大家可以參看課本第9頁課下注釋1和第11頁“相關(guān)鏈接”，了解屈原、楚辭、《九歌》、《湘君》、《湘夫人》的相關(guān)背景。 我們了解了相關(guān)背景，就讓我們一起走進這首詩歌。 2、誦讀詩歌。任務(wù)目標：解決重點字詞。 A、注意課下注釋中注音的字。
B、解釋下列各句中畫橫線的字。
（1）帝子降兮北渚渚：水邊的淺灘。
（2）與佳期兮夕張張：張設(shè)羅帳。
（3）罾何為兮木上罾：魚網(wǎng)。
（4）蛟何為兮水裔裔：邊。 （5）朝馳余馬兮江皋 皋：邊。 （6）葺之兮何蓋 葺：編草蓋房子。 3、改寫詩歌。 通過誦讀詩歌，我們初步領(lǐng)略了詩歌的內(nèi)容。接下來讓我們一起把這首詩歌改寫成散文，進一步領(lǐng)會作者的意旨。在改寫之前，有幾點提
示：
（1）注意詩歌的情感基調(diào)（2）注意詩人采用的意象。（3）注意詩歌句與句之間的關(guān)系。（4）可以適當(dāng)發(fā)揮想象。
將《湘夫人》改寫成散文，通過教師適當(dāng)點評幫助學(xué)生深入文本，體會屈原的浪漫主義風(fēng)格。 【點評中需提示的問題】 （1）說說此詩開頭所渲染的環(huán)境氣氛，對于全詩所起的作用——情景交融的的手法。 這首詩的開頭四句，寫湘君眺望洞庭，仿佛湘夫人飄然而降，但又
倏忽不見，心中充滿愁思。以景物襯托情思，以幻境刻畫癡情人的心理，尤其動人。第三、四句寫沅湘秋景，清麗如畫。開頭四句渲染的環(huán)境氣氛與人物心理交融在一起，這凄涼、冷落的景色，正襯托出人物的悵惆、幽怨之情。這種環(huán)境氣氛貫穿全詩，為全詩定下了感情的基調(diào)。
（2）“鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上？”“麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔？”這些問句和此詩要表達的愛情有什么關(guān)系？ 這些問句都是用自然現(xiàn)象的錯位、顛倒，比喻詩中主人公的愛情不順利，愿望得不到實現(xiàn)。 情詩以反常不可能之事為喻，在中外詩歌中都是常法，所謂“我欲與君相知， 長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪,天地
合，乃敢與君絕 �！保h樂府《上邪》）
（3）第三段，詳細描繪了湘君為湘夫人用各種香草裝飾愛巢的過程和步驟，這表現(xiàn)了他怎樣的心情？
5
設(shè)置懸念，
增強課堂整
體感。 通過知人論世，為以意逆志作鋪
墊。 導(dǎo)學(xué)生打好
語言的基本功，首先讀懂《湘夫人》。
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