元情報學(xué)：２１世紀情報科學(xué)研究與創(chuàng)新的新思路|情報學(xué)與情報工作發(fā)展論壇

　　[摘要]分析元理論的起源和發(fā)展，對元情報學(xué)的研究范圍、對象和方法進行初步探討。認為元情報學(xué)是以情報學(xué)理論為對象理論的元理論，是對情報學(xué)理論的一種科學(xué)研究。元情報學(xué)的基本任務(wù)是分析和研究情報學(xué)理論的論證結(jié)構(gòu)，基本概念和原理的構(gòu)成方式，定義和證明方法，提高情報學(xué)論證的明晰性，推進情報學(xué)研究的精密化和嚴格化。
　　[關(guān)鍵詞]元情報學(xué)　學(xué)科建設(shè)　元理論　研究對象
　　[分類號]G350
　　
　　目前，“元情報學(xué)”這個概念在國內(nèi)還是一個頗有爭議的概念。關(guān)于元情報學(xué)的定義和性質(zhì)，它的對象、任務(wù)、方法和功能，亦即什么是元情報學(xué)，什么問題屬于元情報學(xué)問題，怎樣研究和解答這些問題，存在著各種不同的說法。元情報學(xué)是否可能及何以可能，更是一個足以引起學(xué)界廣泛討論的問題。本文把元情報學(xué)看作一般元理論在情報學(xué)領(lǐng)域的一種具體化，試圖從討論一般元理論的起源、涵義出發(fā)，通過考察一般無理論的本質(zhì)特征，對上述諸問題提出一管之見，以期拋磚引玉，引起更多學(xué)者的關(guān)注。
　　
　　1　情報學(xué)元理論研究概述
　　
　　1.1　元理論的起源、涵義與發(fā)展
　　元理論是關(guān)于理論的理論，是學(xué)科領(lǐng)域理論建立的邏輯層面的起點，只有以元理論層次作為基礎(chǔ)，理論才能得以發(fā)展并形成體系。元理論的廣泛研究興起于西方�！霸�”的西文為“meta”，意即“……之后”、“超越”，它與某一學(xué)科的名稱相連構(gòu)成一個新的學(xué)科名稱，這一新學(xué)科專門針對一定對象學(xué)科進行元研究。目前已經(jīng)建立起來元理論學(xué)科有元哲學(xué)、元數(shù)學(xué)、元邏輯學(xué)、元科學(xué)、元社會學(xué)、元心理學(xué)、元教育學(xué)、元倫理學(xué)等，這些學(xué)科通過對各自對象學(xué)科的元研究，對對象學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。每一個已有的或者隨時有可能再發(fā)生的學(xué)科名稱被冠“元”的現(xiàn)象，就都可以看作是這種一般元理論的一次具體化。對各種不同學(xué)科理論進行一般元理論研究，就分別形成與這些學(xué)科相關(guān)的無理論。
　　那么，對于目前處于發(fā)展中的情報學(xué)，是否應(yīng)該相應(yīng)地建立一門元情報學(xué)來專門對它進行元研究呢?答案是肯定的。
　　
　　1.2　情報學(xué)元理論研究概述
　　自1997年Vickery關(guān)于情報學(xué)元理論的論文發(fā)表后，西方國家尤其是北歐(丹麥、芬蘭)的情報學(xué)界對元理論研究興趣日增，在2000年后進入了快速發(fā)展的研究階段，涌現(xiàn)出了不少的學(xué)術(shù)成果。實際上我國一些學(xué)者早在上世紀90年代初就已關(guān)注元理論的問題。其中的典型代表是范并思與劉迅兩位學(xué)者。在通訊稿中兩人認為“元理論研究的是某種對象理論的邏輯結(jié)構(gòu)，研究這種對象理論的基本原理、概念的構(gòu)成方式、證明方法以及這種理論和它本身所反映的現(xiàn)實的關(guān)系等等。元理論研究具有明顯的哲學(xué)特征�！辈⑻岢鰧ふ乙环N圖書館學(xué)的元理論體系，因為這種理論體系可能成為圖書館學(xué)的學(xué)科支撐點及其理論前提。他們在當時就能意識到元理論并非是單一的，而是多元的元理論所構(gòu)成的一種“體系”，這是難能可貴的。這比2l世紀初在西方興起的情報學(xué)元理論研究要早了近10年，而與第一屆CoLIS國際會議對元理論的重視相比也幾乎是同時的。早在1990年，張永東先生發(fā)表了《展開對情報科學(xué)元理論的研究》一文，該文認為，情報科學(xué)發(fā)展到今天，需要人們采用綜合、整體的研究方式，以便從更高的層次上展望其發(fā)展的未來，進而導(dǎo)致“情報科學(xué)學(xué)”的建立，明確主張“展開對情報科學(xué)元理論的研究”。我國圖書情報學(xué)者敏銳的理論洞察力由此可見一斑。只不過后來種種原因，我國在這方面的研究未能持續(xù)下去。
　　2007年南開大學(xué)的王芳博士從歷史主義的視角入手，分析了國內(nèi)外關(guān)于情報學(xué)身份的討論，包括多學(xué)科與跨學(xué)科的研究、多學(xué)科來源及基礎(chǔ)概念的歧義等問題。然后在此基礎(chǔ)上分析了情報學(xué)的元理論，并運用庫恩的范式理論分析了情報學(xué)的范式變遷，指出人類社會中的信息運動過程范式將是具有整合與包容意義的情報學(xué)基礎(chǔ)范式。北京大學(xué)的王琳博士介紹了元理論的概念及其在情報學(xué)基礎(chǔ)理論研究中的重要性。用現(xiàn)代哲學(xué)思想作為元理論基礎(chǔ)，對情報學(xué)中實證主義、建構(gòu)主義、語言游戲論和詮釋學(xué)等元理論的主要觀點和思想進行平述。
　　
　　1.3　元情報學(xué)是以情報學(xué)理論為對象理論的元理論
　　我們認為，元情報學(xué)應(yīng)該是以情報學(xué)理論為對象理論的元理論。元理論本身屬于一般科學(xué)層次；元理論研究本身屬于一種科學(xué)分析和科學(xué)考察行為，因此也可以說，元情報學(xué)是對情報學(xué)理論的一種科學(xué)研究。元情報學(xué)的基本任務(wù)是分析和研究情報學(xué)理論的論證結(jié)構(gòu)，基本概念和原理的構(gòu)成方式、定義和證明方法，提高情報學(xué)論證的明晰性，推進情報學(xué)研究的精密化和嚴格化；并通過明晰理論的結(jié)構(gòu)，析出情報學(xué)論證所依賴的最高前提，推進情報學(xué)基本問題深化發(fā)展，預(yù)示情報學(xué)“轉(zhuǎn)向”的前景、趨勢和可能性。具體地說，元情報學(xué)分析程序應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：①對所分析的情報學(xué)理論進行重新表述。闡明其基本概念和基本原理，定義和證明方法，使整個理論的結(jié)構(gòu)明晰化。②按照一般元理論的理論性原則或指標分析對象理論的論證結(jié)構(gòu)，對情報學(xué)論證的正確性和有效性做出判斷。③以其新的進展充實、深化和發(fā)展情報學(xué)基本問題，預(yù)示情報學(xué)“轉(zhuǎn)向”的趨勢和可能性。
　　元情報學(xué)作為一種元理論，它是把自己的對象理論(情報學(xué)理論)看作已經(jīng)存在的東西，而對其進行后研究。元情報學(xué)本身也并不提出亦不試圖研究和解答一些更高或更深邃的情報學(xué)問題，它只是把情報學(xué)理論自身內(nèi)在的(包括那些未明言的)問題分析出來，通過發(fā)揮元理論研究的科學(xué)功能，推動情報學(xué)向更高或更深的境界發(fā)展。
　　
　　2　元情報學(xué)建立的必要性
　　
　　從世界范圍來看，對情報學(xué)的探討具有較為悠遠的歷史，但把情報學(xué)作為專門領(lǐng)域進行比較系統(tǒng)的研究則興起于20世紀中期。
　　
　　2.1　中國情報學(xué)學(xué)科建設(shè)的簡要回顧和存在的問題
　　從布什1945年發(fā)表情報學(xué)奠基之作《誠若所思》算起，情報學(xué)已有了60多年的發(fā)展歷史。如果將學(xué)科的萌芽上溯到上世紀初La Fontaine和Otlet創(chuàng)辦的國際書目工作協(xié)會，情報學(xué)則已有了上百年的歷史。在這樣一個不算短暫的發(fā)展史中，情報學(xué)隨著社會的變遷經(jīng)歷了從無到有、從弱到強的過程，期間既有工業(yè)文明時期的發(fā)展與繁榮，又有信息文明時期的沖擊與轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在更面臨著數(shù)字化時代的挑戰(zhàn)和學(xué)科融合與創(chuàng)新的問題。從此中外學(xué)者對，情報學(xué)進行了系統(tǒng)、深入的研究。在我國，情報學(xué)的發(fā)展可以大致分為四個階段�，F(xiàn)在已進入21世紀，人們?nèi)耘f在探索著情報學(xué)的方向，為學(xué)科的發(fā)展做著不懈的努力。我們在這里所進行的情報學(xué)元理論的探索，就是希望通過這樣的嘗試，能夠為我國情報學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展提供一些基礎(chǔ)和鋪墊。
　　回顧我國情報學(xué)學(xué)科建設(shè)的歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)雖然在情報學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、對象、理論體系等重要課題上取得了一些成果，但對于學(xué)科建設(shè)重要性認識模糊、缺乏科學(xué)和系統(tǒng)的方法，使我們的學(xué)科建設(shè)存在許多先天性的不足。這幾年， 隨著各種各樣的邊緣交叉領(lǐng)域不斷興起、崛起，情報學(xué)研究的重心轉(zhuǎn)移到競爭情報、知識管理、信息經(jīng)濟、知識經(jīng)濟、信息資源管理，甚至電子商務(wù)、電子政務(wù)，等等，這些領(lǐng)域發(fā)展十分迅速并成為情報學(xué)新的學(xué)科前沿問題，這是非常有意義和非常必要的，但同時學(xué)科建設(shè)工作基本上處于停滯不前狀態(tài)卻令人擔憂。我們認為，基礎(chǔ)理論研究是應(yīng)用研究的先導(dǎo)，基礎(chǔ)理論研究應(yīng)保持與應(yīng)用研究的平衡比例關(guān)系，從目前我國情報工作的實踐來看，加強情報學(xué)基礎(chǔ)理論研究、加強學(xué)科建設(shè)研究乃當務(wù)之急。
　　
　　2.2　加強元情報學(xué)研究的重要意義
　　因此，筆者認為情報學(xué)學(xué)科建設(shè)工作必須重新加以重視，而且要上升到元情報學(xué)學(xué)科的高度上來進行。相對于一般的學(xué)科建設(shè)中的元研究，元情報學(xué)是元研究的學(xué)科形態(tài)和高級階段，它具有以下主要特點：首先，它是一種“超越”的視界�！俺�越”意味著更高一個層次的研究。元研究并不直接關(guān)注具體的情報現(xiàn)象，也不直接提出理論、構(gòu)建體系，而是以已有的情報學(xué)理論、體系、方法為研究對象，分析這些理論、體系、方法的正當性、合理性和有效性，最終是為了更好地構(gòu)建情報學(xué)的理論體系；其次，它是一個相對獨立的學(xué)科。元情報學(xué)不停留在零散的思考層次上，而是以元理論學(xué)科的形式對情報學(xué)本身進行整體性反思和系統(tǒng)而深入的研究，它的研究領(lǐng)域?qū)⒈仍瓉淼膶W(xué)科建設(shè)研究有很大的拓展；第三，它具有一套更為科學(xué)和有效的研究方法。元情報學(xué)并不排斥原來學(xué)科建設(shè)所采用的各種方法，如比較法、文獻法、多學(xué)科的研究方法等，相反這些研究方法仍然是元情報學(xué)的主要方法，這符合情報學(xué)的學(xué)科特點。同時，元情報學(xué)還將引進邏輯論證和浯言分析的方法，這些方法將和其他“傳統(tǒng)方法”結(jié)合起來，使得元情報學(xué)的研究更為科學(xué)、規(guī)范和有效�？傊�，通過建立元情報學(xué)把原來對情報學(xué)學(xué)科零散的反思和研究綜合到一個更大的背景框架中，這樣使我們可以隨時鳥瞰整個情報學(xué)，分析和批評情報學(xué)學(xué)科建設(shè)的缺陷，幫助尋找改進情報學(xué)的路徑和發(fā)展方向，這對于情報學(xué)研究和情報理論研究的繁榮發(fā)展有至關(guān)重要的意義。
　　
　　3　元情報學(xué)的研究對象、研究范圍和方法
　　
　　通過上述分析，我們明確了建立元情報學(xué)的意義。那么元情報學(xué)的研究對象是什么呢?從元情報學(xué)的名稱來看，它毫無疑問應(yīng)該以情報學(xué)學(xué)科為研究對象。以“學(xué)科指向”為特點的中國情報學(xué)研究，當前元情報學(xué)研究的重點應(yīng)該是對情報學(xué)學(xué)科的元研究，分析、檢驗、判斷有關(guān)情報學(xué)學(xué)科理論的合理性、正當性和有效性，以構(gòu)建科學(xué)的情報學(xué)理論體系。對情報學(xué)學(xué)科的元研究包括以下很多方面的課題，如：對“情報學(xué)理論體系”的研究；對“情報學(xué)研究對象理論”的研究；對“情報學(xué)學(xué)科性質(zhì)理論”的研究；對“情報學(xué)若干術(shù)語、概念、命題”的語言分析和邏輯論證；對“情報學(xué)研究范式和研究方法”的研究，對“情報學(xué)理論與情報實踐關(guān)系”的研究；對“情報學(xué)國際化和本土化問題”的研究；對“情報學(xué)學(xué)科史和情報學(xué)研究史”的考察；對“情報學(xué)研究隊伍和研究機構(gòu)”的研究；對“情報學(xué)研究成果評價”的研究，等等。下而以對“情報學(xué)理論體系”的元研究為例，來具體探討元情報學(xué)如何對情報學(xué)進行元研究。
　　情報學(xué)的理論體系是什么?這不僅是元情報學(xué)直接關(guān)注的問題，而且是情報學(xué)家都必須首先回答的問題，因為嚴謹科學(xué)的理論體系是學(xué)科獨立的基礎(chǔ)，是學(xué)科成熟的標志。盡管要建立起比較科學(xué)完善的情報學(xué)理論體系是十分困難的，但中外許多學(xué)者都做了卓有成效的研究，比較有代表性的存
　　?布魯克斯(B.C.Bmoks)：屬性結(jié)構(gòu)情報理論。布魯克斯認為，“從哲學(xué)上看，目前情報學(xué)還沒有確定的地位，也沒有理論基礎(chǔ)”。他主張拋棄情報學(xué)萌芽時期那種狹隘的限制性概念，在更廣闊的背景下考慮情報的本質(zhì)和情報學(xué)的一系列問題，使其在科學(xué)之林中獲得應(yīng)有的哲學(xué)地位。
　　?米哈依諾夫：社會傳播和科學(xué)交流理論。他把情報學(xué)限制在科學(xué)交流范疇而提出了科學(xué)情報的概念，其學(xué)術(shù)思想具有兩個顯著特征：一是他的情報學(xué)研究范圍主要限于科學(xué)情報；二是把理論建立在科學(xué)交流的基礎(chǔ)之上。
　　?錢學(xué)森情報學(xué)的三個層次理論。第一是資料的搜集；第二是怎樣把資料整理、貯存起來并能有效地提��；第三是把死的知識變成活的情報，即情報的分析與綜合。
　　?盧泰宏：三個研究規(guī)范論。面向情報源，面向傳遞過程和面向情報用戶。三個規(guī)范問軸向原則、問題域、研究對象和方法、研究基點和目標不同，且三者間又存在遷移互補關(guān)系，具有明顯的時序性。
　　?劉植惠：宏觀情報學(xué)／中觀情報學(xué)／微觀情報學(xué)論。宏觀情報學(xué)從整體上研究人類社會中產(chǎn)生、傳遞、利用情報的現(xiàn)象及其規(guī)律；微觀情報學(xué)研究情報單元及人腦吸收情報單元的機制；中觀情報學(xué)研究起中介作用的文獻。
　　?王崇德：全球情報外延論。提出全球情報概念的外延將得到擴展和延伸，對情報科學(xué)的學(xué)科發(fā)展和走向進行了清晰的描繪。研究了六大原理：相似原則、耗散結(jié)構(gòu)原理、馬太效應(yīng)原理、最小努力原則、大世界悖理和隨機過程原理。
　　這些理論的提出都是上個世紀的成果，由于各理論體系的局限性，未能形成有主導(dǎo)地位的統(tǒng)一的理論體系框架，但在情報學(xué)理論發(fā)展的歷史上均有較大的影響力，對情報學(xué)理論體系的構(gòu)建也都起到了十分重要的作用。不同的情報學(xué)者已經(jīng)提出了不同的情報學(xué)理論體系框架，有的是“屬性結(jié)構(gòu)情報理論”，有的是“科學(xué)交流理論”，有的是“社會傳播理論”，有的是“三個層次理論”，有的是“三個研究規(guī)范”，有的是“原理體系，學(xué)科體系／學(xué)體體系論”，有的是“全球情報外延論”……。元情報學(xué)的任務(wù)就是要運用包括語言分析和邏輯論證在內(nèi)的多種方法，來對各種不同的理論體系做如下思考和分析：為什么情報學(xué)要以“屬性結(jié)構(gòu)情報理論”“科學(xué)交流理論”、“社會傳播理論”、“三個層次理論”、“三個研究規(guī)范”、“原理體系／學(xué)科體系／學(xué)體體系論”、“全球情報外延論”……等為理論體系?上述學(xué)者所提出的理論體系是否揭示出情報的本質(zhì)?是否超出情報學(xué)的研究范圍?上述學(xué)者所提出的理論體系與情報學(xué)的實際研究過程和內(nèi)容在邏輯上是否保持一致?上述學(xué)者所提出的理論體系研究具體表現(xiàn)為哪些情報現(xiàn)象和要素?是否注重情報本身，而忽略了外部環(huán)境對它的影響?上述學(xué)者所提出的情報學(xué)理論體系在語言表述上是否明晰和有效?
　　當然，對情報學(xué)理論體系的元研究肯定不只是以上內(nèi)容。值得說明的是目前學(xué)術(shù)界對情報學(xué)的“全球情報外延論”提出全球情報概念的外延將得到擴展和延伸，對情報科學(xué)的學(xué)科發(fā)展和走向進行了清晰的描繪基本形成共識，這是否意味著情報學(xué)的理論體系已經(jīng)形成共識了，不需要進行元研究了。筆者認為，元研究還是必要的。因為一個學(xué)科剛剛創(chuàng)立的時候，往往對自己的研究對象的認識并不十分明確，而學(xué)科自身的發(fā)展也正是隨著人們對其研究對象的進一步認識和理論體系的進一步完善而逐步走向成熟的。例如從一般元研究的觀點來看，一門學(xué)科的研究過程和研究內(nèi)容必須與其界定的對象在邏輯上保持一致。而我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的情報學(xué)研究對象的表述并不全是在研究情報的“現(xiàn)象、矛盾和規(guī)律”。這說明“被確定的研究對象”和“實際的研究對象”，這兩者往往有很大的差異。對情報實際工作有指導(dǎo)作用的情報學(xué)，必須有它一個實際的研究對象，即情報學(xué)具體研究或主要研究情報及其與情報有關(guān)的一切內(nèi)容，這才是對“情報學(xué)理論體系”明確和有效的回答。21世紀的情報學(xué)將向信息管理和知識管理方向發(fā)展，信息、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、用戶、管理等要素將成為情報學(xué)教育的主要內(nèi)容。這就是屬于對情報學(xué)實際研究對象的回答，當然對這類“實際研究對象”的理論也需要進行元研究。
　　
　　4　結(jié)論
　　
　　元情報學(xué)正是要對這些不同情報學(xué)理論、體系、方法進行元研究，目的是為了分析、檢驗、判斷它們的合理性、正當性和有效性，最終目的還是為了更好地促進情報學(xué)理論研究的科學(xué)化、構(gòu)建情報學(xué)的理論體系。情報學(xué)在中國的建立已有50多年的歷史，加強對情報學(xué)元研究對于情報學(xué)理論的建設(shè)和發(fā)展非常關(guān)鍵。不成熟的理論更需要面對元理論框架的批評和檢驗，以期朝合理的方向發(fā)展。處于發(fā)展中的情報學(xué)科正是在與元研究的不斷“對話”中不斷得到發(fā)展和完善的。這“表明圖書館學(xué)情報學(xué)是一個充滿活力、不斷發(fā)展的學(xué)科�！�

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