女大學(xué)生就業(yè)難與心理調(diào)適研究_當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難

　　[摘要] 女大學(xué)生接受過高等教育，且為女性群體中的佼佼者，這使得女大學(xué)生就業(yè)難的問題顯得更加重要。最近幾年來在高等教育大眾化的背景下，就業(yè)矛盾日益突出，許多女大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中由于心理準(zhǔn)備不足，出現(xiàn)了各種心理問題，影響了她們的成功就業(yè)。本文對(duì)女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀和原因進(jìn)行了分析，并提出解決這一問題的對(duì)策。
　　[關(guān)鍵詞]女大學(xué)生；就業(yè)難；心理調(diào)適
　　
　　一、女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀據(jù)中國教育統(tǒng)計(jì)網(wǎng)的資料顯示，1997年，女生在普通高校在校生中的比例為37.32%，2005年，這一比例達(dá)到了47.08%，并呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。2007年，一些國內(nèi)綜合型大學(xué)女生比例已經(jīng)超過往年。社會(huì)各界廣泛關(guān)注女大學(xué)生就業(yè)問題。雖然最終的就業(yè)率顯示女大學(xué)生就業(yè)難的趨勢(shì)并不明顯，但其在求職過程中遭遇性別歧視卻是顯而易見的。
　　二、女大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
　�。ㄒ唬┛陀^因素
　　1、社會(huì)環(huán)境因素
　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位追求人力資本的最優(yōu)配置，十分注重投入與產(chǎn)出的比例，并且把它作為選人的標(biāo)準(zhǔn)。按照人力資本配置最大化的原則，女性勞動(dòng)力的使用成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男性。女大學(xué)生參加工作后不久便會(huì)面臨結(jié)婚、生育和哺乳等一系列事情。此種做法顯而易見加大用人單位的成本，而我國在《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》中明文規(guī)定，不得在女職工懷孕、產(chǎn)期、哺乳期降低工資或解除勞動(dòng)合同。因此，用人單位必然更愿意選擇男性。
　　2、學(xué)校教育因素
　　目前大部分高校女大學(xué)生接受與男生完全一樣的無差別教育。然而事實(shí)上，男女在諸多方面存在差異，譬如生理、心理、個(gè)性等。忽視他們之間的差異不利于男女大學(xué)生的發(fā)展。女大學(xué)生生活在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人生觀正逐漸形成，她們必然會(huì)遇到傳統(tǒng)意識(shí)和現(xiàn)代觀念、女性自身限制與爭(zhēng)取女性解放的雙重矛盾。但目前高校缺乏性別意識(shí)教育，在這種教育氛圍之下，女生的特點(diǎn)和需要缺乏應(yīng)有的關(guān)注，其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)也很難得到充分的發(fā)展。
　　在擇業(yè)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練和心理指導(dǎo)方面大部分高校所做的工作不夠。高校對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)相當(dāng)薄弱，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，大多是在畢業(yè)前臨時(shí)加以指導(dǎo)，主要是給畢業(yè)生發(fā)布就業(yè)政策和就業(yè)信息，而就業(yè)思想、就業(yè)素質(zhì)、就業(yè)心理及就業(yè)技巧等方面的指導(dǎo)相對(duì)而言有所欠缺。尤其是女大學(xué)生，沒有針對(duì)她們的特別情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)。譬如如何展示自身的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、怎樣找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位、怎樣了解自己的職業(yè)個(gè)性以實(shí)現(xiàn)個(gè)人特征與職業(yè)需要相匹配等等。
　　3、家庭因素
　　 對(duì)于每一個(gè)個(gè)體來說，家庭是個(gè)體出生后接受社會(huì)化的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母的價(jià)值觀、家庭教育等都會(huì)對(duì)女大學(xué)生的職業(yè)選擇和就業(yè)心理產(chǎn)生影響。眾所周知，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女。家長(zhǎng)希望女兒找份穩(wěn)定的工作，這樣不僅削弱了女大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，而且限制了女性人才的脫穎而出，讓女大學(xué)生處于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的弱勢(shì)地位。
　　（二）主觀因素
　　在心理上，“跨文化研究表明，女孩子一般比男孩子更愿接近和尋求幫助，更具養(yǎng)育的天性和忍耐力，另一方面，男孩比女孩更愿吸引別人的注意，維護(hù)自己的統(tǒng)治，并采取具有侵犯性的行為。”但是基于女性的生理特點(diǎn)而延伸出來的消極的心理特點(diǎn)不同程度的困擾女大學(xué)生的就業(yè)。這些心理因素包括：第一，自卑心理。自卑心理是指在求職擇業(yè)中過低估計(jì)自己缺乏自信和勇氣自愧不如別人的心理，在就業(yè)過程中不敢參與競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)大眾認(rèn)為女性不如男性，女性干不了什么事業(yè)，女性更重要的是她們的家庭。這種觀點(diǎn)導(dǎo)致她們的獨(dú)立意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)薄弱，缺乏自信、自強(qiáng)的精神。第二，依賴心理。目前，女大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，不少人一直處于優(yōu)越的環(huán)境中，心理承受能力差，處處以自我為中心。她們不想自己去爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)，而是把希望寄托于家長(zhǎng)，缺乏主動(dòng)參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第三，高期望值心理。一些女大學(xué)生認(rèn)為自身?xiàng)l件不錯(cuò)，不實(shí)事求是的看待自己和現(xiàn)實(shí)情況而高要求高標(biāo)準(zhǔn)，即使遇到適合自身發(fā)展的單位也不去積極爭(zhēng)取。第四，緊張焦慮心理。由于女性的心理特點(diǎn)，部分女大學(xué)生心理承受能力較差，情感非常脆弱，在就業(yè)壓力面前不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，產(chǎn)生焦慮心理。焦慮心理是由心理沖突或挫折引起的一種復(fù)雜的情緒反映。適度的焦慮是正常的，也是有益的，但過度的焦慮則會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)和生活。第五，從眾心理。“在社會(huì)心理學(xué)中，一個(gè)主要的發(fā)現(xiàn)是，我們的行為受他人影響的程度遠(yuǎn)比我們自以為的要大。例如，我們知道，我們有時(shí)會(huì)調(diào)整自己的行為，以符合別人的期望或行為，但大多數(shù)人并未意識(shí)到這種從眾壓力的程度。[1]”有些女大學(xué)生不僅對(duì)自己適合從事的職業(yè)不了解，甚至對(duì)自己想從事的職業(yè)的了解也存在局限性與片面性。正因如此，女大學(xué)生在擇業(yè)的過程中容易盲目從眾，缺乏分析，不獨(dú)立思考，不是從自身的實(shí)際出發(fā)選擇適合的工作崗位，而是看同學(xué)怎么選擇自己就怎么選擇，或者看什么工作熱門就選擇什么工作，隨大流。也不管自己適合不適合，結(jié)果導(dǎo)致個(gè)體特征與職業(yè)要求的錯(cuò)位，在擇業(yè)過程中四處碰壁，到最后仍然沒有找到理想的工作。
　　三、女大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適
　　女大學(xué)生的就業(yè)心理問題是指女大學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的一般心理特征。這是在特定環(huán)境中產(chǎn)生的，解決這一問題就必須要通過多種途徑改變女大學(xué)生就業(yè)心理問題產(chǎn)生的環(huán)境，消除其產(chǎn)生的諸多主、客觀因素，從而引導(dǎo)女大學(xué)生以積極的心態(tài)、科學(xué)的方法和樂觀的態(tài)度面對(duì)就業(yè)過程，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。
　　（一）女大學(xué)生自身方面
　　心理調(diào)適是指畢業(yè)生運(yùn)用心理學(xué)的方法,改變或擴(kuò)大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新的情況或新的歷程。其作用在于幫助大學(xué)生在遇到挫折和沖擊時(shí)，能夠客觀地分析自我與現(xiàn)實(shí)，有效地排解心理困擾，控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，從而保持一種穩(wěn)定而積極的心態(tài)，維護(hù)自己的身心健康[2]。如果女大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)焦慮不安、不滿、自卑、自我否定的心態(tài)，可以嘗試以下幾種方法舒緩不良情緒。第一，自我轉(zhuǎn)化法。把自己的情感和精力轉(zhuǎn)移到其它活動(dòng)中去，如參加一些自己感興趣的社交活動(dòng)、去郊游遠(yuǎn)足、學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能等。第二，自我宣泄法。這是指當(dāng)因遭受挫折造成焦慮、緊張等不良情緒時(shí)，通過適當(dāng)?shù)匿中惯M(jìn)行自我調(diào)適的方法�？梢韵蚺笥选⒗蠋煴M情地傾訴自己的不滿和委屈，甚至可以痛哭一場(chǎng)，求以安慰、疏導(dǎo)和同情；還可以通過運(yùn)動(dòng)來發(fā)泄不良情緒，調(diào)整心態(tài)。第三，自我慰藉法。這是指當(dāng)擇業(yè)中已盡了主觀努力仍無法如愿時(shí)，通過自我安慰來進(jìn)行自我調(diào)適的方法。第四，放松練習(xí)法。通過在心理上和軀體上放松的方法，可幫助人們減輕或消除各種不良的身心反應(yīng)，見效迅速[3]。
　　女大學(xué)生在就業(yè)過程中要正確地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)。要在客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)基礎(chǔ)上，深刻地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自身的優(yōu)劣，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找成功的經(jīng)驗(yàn)。增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)自我欣賞，用積極樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、生活、工作中，有意接受一些挫折，以磨練自己的抗挫能力；有意識(shí)地培養(yǎng)不屈不撓、堅(jiān)韌不拔的精神，鍛練堅(jiān)強(qiáng)的性格。
　　（二）學(xué)校方面
　　 學(xué)校要建立一支思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)高的就業(yè)心理指導(dǎo)老師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。與此同時(shí)，還應(yīng)具有教育學(xué)和心理學(xué)及與此相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。深刻了解女大學(xué)生就業(yè)心理特點(diǎn)，針對(duì)不同女生的各種心理制定對(duì)策。
　　學(xué)�？梢杂嗅槍�(duì)性地開展各類心理問題常識(shí)培訓(xùn)和講座，對(duì)女大學(xué)生就業(yè)觀念、求職技能、就業(yè)心態(tài)進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，促使女大學(xué)生掌握一定的自我心理調(diào)適的基本方法，引導(dǎo)女大學(xué)生科學(xué)合理地實(shí)現(xiàn)就業(yè)心理壓力的自我疏導(dǎo)，正確面對(duì)就業(yè)過程中遇到的挫折和困難，減少自身的心理問題。同時(shí)可組織專門針對(duì)女大學(xué)生的供需見面會(huì)，切實(shí)提高女大學(xué)生的就業(yè)率。
　�。ㄈ�）政府方面
　　 政府應(yīng)該采取多種措施塑造女大學(xué)生就業(yè)的良好環(huán)境。制定和完善有利于女大學(xué)生平等參與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的相關(guān)法律法規(guī)和政策，譬如制定《反性別歧視法》、《就業(yè)促進(jìn)法》等等，對(duì)女大學(xué)生平等就業(yè)權(quán)益給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性保護(hù)。與此同時(shí)，還應(yīng)制定實(shí)施鼓勵(lì)用人單位招收女大學(xué)生的優(yōu)惠政策，通過法律禁止和政策鼓勵(lì)這兩種手段來促進(jìn)女大學(xué)生成功就業(yè)。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] M.艾森克(MICHAEL EYSENCK).心理學(xué)--一條整合的途徑(上冊(cè))[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2001.14.
　　[2] 浦瑛瑛.大學(xué)生就業(yè)心理剖析及調(diào)適優(yōu)化途徑[J].中國大學(xué)生就業(yè),2006,(5):14.
　　[3] 陳剛.大學(xué)生心理健康教育概論[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2003:128-129.

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