教師是散文

        發(fā)布時間:2017-01-16 來源: 散文精選 點擊:

        教師是散文篇一:教師如散文

        教師如散文

        總有這樣的感覺,離一樣事物越遠越能看清它的美好,正應了那句話:距離產(chǎn)生美。對教師的懵懂認識緣于那首《長大后我便成了你》,聽著宋祖英的天籟之音,看著唯美的畫面,教師成了心中一棵參天的大樹:她美麗動人,柔聲細語使孩子如沐春風;她溫柔可親,寬厚的胸膛給予孩子母親般的關愛;她博學多才,輸送給孩子源源不斷的知識養(yǎng)分??那時,教師是我心中的圣者,我是必須仰望著的,心中忍不住呢喃:怎會有這樣美好的人呢?

        現(xiàn)在想來有些好笑,因為我也成了一名教師,和這樣一個職業(yè)完全沒有了距離,感受到的只是他的平凡與普通。曾看到這樣一段話:一個人走在大路上,走著走著就飛到月球上,這是詩歌;一個人走在大路上,忽然間就掉進了水里,這是小說;而一個人只是走在大路上,這便是散文了。教師,平平靜靜地生活,忙忙碌碌地工作,有所思有所不思,有所夢有所不夢,有所留有所不留,有所求有所不求,有所得有所不得,有所失有所不失,既沒有走著走著就飛到月球上如詩歌般的美妙,亦沒有走著走著就掉進水里如小說般的曲折離奇,教師似乎就只是這樣從容淡定地走在大路上,亦如散文。

        教師有著散文般濃郁的情思。教師是多情的,從踏入這行業(yè)的第一天起,他便滿懷對教育事業(yè)的熱情兢兢業(yè)業(yè)地工作著,奉獻著。無論精神上多勤奮刻苦,教學中多智慧出色,即便桃李滿天下,也無法為帶來金錢、名利、掌聲或贊譽,因為他從事著太陽下最光輝的職業(yè),勢必燃燒自己成就學生。在這小小的三尺講臺,陪伴著的是咯吱作響的粉筆,是沉默無語的黑板,是換了一茬又一茬閃爍著求知欲望的純真的眼神,有的是汗水,是堅守,是讓人感動的滿腔熱忱。教師是多情的,一張張稚嫩的小臉總會激發(fā)出他內心無限的愛意:會為學生一聲小小的問候回味半天,會為單親家庭的孩子心疼不已,會為學生善意的舉動感動很久,會在孩子犯錯時用十二份的信任去期待他的改進。自從成為了教師,他就有了一份以愛為主題的職業(yè),愛身邊的孩子,像寬容他的親人的小脾氣,原諒他的孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點和缺點。教師知道:關愛別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。

        教師有著散文般深邃的內涵。記得在博客上看到過關于教師內涵的一段話:“有了“內涵老師”,才會有內涵課堂;有了“內涵老師”,才能“時尚”與“實惠”兼容;有了“內涵老師”,才能讓學生擁有學習的幸福感。做“內涵教師”成為了教師的主動追求:為師者,要給學生一碗水,自己需有一桶水。為使自己的這桶水活而全,他勤奮學習著,學習先進的教育教學理論、優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗,從而在教學中游刃有余;為使自己的底蘊更加厚重,他突破學科的界限,勤奮地讀書,流行的、古典的、技術性的,生活充實起來,心靈充實起來,眼光變的平和,內心變的平坦,坦然的面對學生的每一個提問。他浸潤在文化的滋養(yǎng)里,他的內涵由內而外散發(fā)光澤。俗話說“學而不思則罔”,美國心理學家斯金納提出了教師的成長公式:成長=經(jīng)驗+反思。教師堅定著這樣的信念:每天做一點,每天反思一點,每天進步一點。在某個陽光和煦的午后,你或許正和三五好友喝著下午茶,他卻在伏案而思:這樣的教學環(huán)節(jié)是不是可以設計得更巧妙?這樣的引導是不是能使學生思維得到更好的鍛煉?某個飯后的深夜,你或許正在KTV豪情放歌,他卻在博客上涂鴉:今天的教學中有什么不足?今天的班級發(fā)生了什么大事?像這樣每天反思課堂中的閃光點,歸納自己的新見解,是他最樂意做的事。沒有美酒在握,沒有物質享受,看似貧瘠的教師卻擁有富裕的精神財富,內涵讓他的生活熠熠生輝。

        教師有著散文般美的特質。教師之意境美哉!“意境”兩字在許多人心目似乎只屬詩歌,其實不然,“意”,情思也;境,形象也。教師詮釋著散文的意境之美,溫婉含蓄卻顯露著攝人心魄的風采和魅力。誰也無法預料災難會在何時降臨,地震發(fā)生的瞬間,孩子們驚恐的剎那,是他張開有力的雙臂,將孩子們攬入懷里,用生命捍衛(wèi)教師這圣潔的稱謂,孩子們悲泣,天地也為之動容,他留給人們的是洋溢著幸福的笑臉;從繁華的大都市到炊煙裊裊的鄉(xiāng)間小村,他背上行囊義無返顧地加入到支教的隊伍中,帶著對貧困山區(qū)教育事業(yè)的支持和滿滿的斗志,告別了喧鬧,告別了浮躁,一學期、一年,或許更久,他只是靜靜地工作著,臉上洋溢的同樣是幸福的微笑。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。教師深知身教的重要性,他用表里如一的誠信、仁愛熏陶著所有的孩子。教師之情感美哉!教師信奉著“捧著一顆心來,不帶半根草去”的真理進入這個職業(yè),從而也選擇了一顆平凡心。印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)

        是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰”。教師有的正是這種平凡中見偉大的綠葉精神。誰無七情六欲,但作為教師必須要淡泊名利,教師所得的機會,純系服務的機會,貢獻的機會,而無絲毫名利尊榮可言。教師沒有令人羨慕的地位和權力,沒有顯赫一時的聲名和財富,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。教師美就美在能排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾,以平常的心態(tài),滿腔的熱情,去干實實在在的事。教師之語言美哉!課堂教學中,他口若懸河,妙語連珠,將學生引入一幅幅美妙畫卷;分析人生哲理時他情真意切,發(fā)自肺腑;對待后進生,他堅持“不拋棄、不放棄”,鼓勵的話語使孩子如沐春風,火一般的情感溫暖著每一個孩子的心房,無數(shù)顆心被牽引激蕩。他不是演員,卻用最美的語言吸引著學生饑渴的目光;他不是歌唱家,卻用最美的語言讓知識的清泉叮咚作響;他不是雕塑家,卻用最美的語言塑造著一批批學生的靈魂。秦牧說寫散文最不能丟的是“思想的紅線”,教師的語言充溢著詩意,蘊含著哲理,將自己的思想神奇地根植于孩子心中,激起過多少美妙的漣漪!

        教師,就是這樣的散文。不張揚不煽情卻形神俱美,娓娓道來字字珠璣,在屬于自己的大道上一步一步靜靜地走著,掛著晨曦般的笑容,懷著綠葉般的情懷,默默去成就果實的輝煌,平凡的一步、平凡的一輩子,一代一代傳承著為人師的精髓,成為“真的種子,善的信使,美的旗幟”。

        教師是散文篇二:教師散文詩

        【介紹】:這個版面選取一幅教師群體照,意在突出我校教師精誠團結、嚴謹執(zhí)教,用熱情、用愛心為學生營造美麗的春天。

        【版面主題】:燕啄春泥

        【版面配詞】:

        時光如古木參天,搖曳著無數(shù)枚葉片。你的思緒隨著那一抹跳動的陽光,在黑板上繁衍著春天與綠葉的童話,繁衍著一群又一群的鴿子,讓他們銜著些春天的新泥飛去,于是,草間上的露珠閃爍起太陽,麥芒也飄起幻想的星星。

        你習慣性地默默望著遠處,看陽光在草地上緩緩抒情,提煉著每一節(jié)課的段落大意,總結著每個白天的中心思想。寓言流過,神話流過,詩歌和駢文也那么鏗鏘地流過,當嫩芽般的手在你眼中呼啦啦舉起,你仿佛覺得身后有成片成片桅桿、大樓和五星紅旗森林般唰唰地長出來……

        蓓蕾綻開一個又一個季節(jié),而你注定在這條道路上匆匆忙忙,留下斑鬢和兩袖清風,留下一些葉子般并不動人的故事,只有每天升起的太陽知道:你的每一個腳印都是一個不朽的方磚,背負著一代又一代走向朝霞的孩子們……

        教師是散文篇三:教師節(jié)散文集錦

        教師節(jié)散文集錦

        教師節(jié)散文集錦

        參閱!

        (篇一)

        一切過去了的都會變成親切的懷念――老師,我懷念中學時代,懷念母校,懷念您??

        如果時光能倒流,讓我重新回到學生時代――親愛的老師,多么想再聆聽您那語重心長的教誨??

        別后,漫長的歲月,您的聲音,常在我耳畔響起;您的身影,常在我眼前浮現(xiàn);您的教誨,常駐在我的心田??

        人生是一條沒有盡頭的路,我走著,走著,不斷地走著。當我疲憊懈怠時,記憶中就會浮起您堅定的面容,堅毅的聲音,堅韌的精神。老師呵,您教會了我生活,我怎能將您忘懷!

        每當收獲的時刻,我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

        老師,離別雖然久長,而您那形象仿佛是一個燦爛發(fā)亮的光點,一直在我的心中閃爍。

        今天,我在遙遠的地方,把您給予我的昨天,折疊成記憶的小船,任其飄蕩在思念的心湖里。

        服飾依舊,容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音,將我們的思緒牽向往昔的學生時代。哦,老師??

        懷念您,親愛的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視,它們像兩眼清泉,永遠奔流在我的心谷??

        飲其流者懷其源,學其成時念吾師。

        (篇二)

        老師的愛是純潔的,是偉大的。她像辛勤的園丁,精心培育者祖國的花朵;她想燦爛的太陽,哺育著未結果的小樹。

        時鐘已敲了12下了,大家從睡夢中醒來,發(fā)現(xiàn)老師的屋子依然著亮,她正在低著頭,彎著腰,一動不動地批改作業(yè),她為了什么就是為了我們美好的將來,為了祖國的強大。當我們又看到老師拖著疲憊的身子走向講臺時,我們的眼睛濕潤了,眼淚不知不覺的流了下來,我們被老師的無私所感動了。

        “書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”這是老師經(jīng)常告訴我們的。是!成功在于付出。老師把我們從一個無知的兒童,精心培育成德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生,在這過程里凝結著老師多少心血和汗水啊!老師,是您給了我知識,給了我克服困難的勇氣。老師,您對我們的付出,我們無以回報。

        老師您是否記得那年春天,下午放學下起了傾盆大雨,同學們都走光了,只有我,我在一個角落里發(fā)呆,是您看見了我并讓我穿上您的雨衣,還送我回家,我心里由冷到暖。當來到家里時,我正想端上一杯熱茶給您,但您已消失在雨中,您是多么無私呀!

        老師,我贊美您,您像明燈,照亮了我們在茫茫大海的路;老師,我贊美您的無私,贊美您的高尚,贊美您為我們付出的一切!

        (篇三)

        師恩濃濃,師恩難忘。

        人生從幼到老,從無知到有識,會經(jīng)歷很多事,結識許多的人,扮演許多不同的角色,相信你不會忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人,一度成為你生活中非常重要的,而最終成為你永生難忘的。他們曾經(jīng)教我們描繪第一筆人生的藍圖;他們曾經(jīng)把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲;他們批評過,表揚過,也鼓勵過我們;他們伴我們走過一段容易跌倒,彷徨,迷途的道路;他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友;他們做過我們迷茫時的燈,通向理想彼岸的舵手;他們給過我們慈母般的愛,和嚴父般的教導??

        他們用舌頭耕耘,用汗水澆灌,他們是世上最辛勤的園丁,他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花;講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺;他們對我們的教誨不是無數(shù)的四十五分鐘所能包含的,他們對我們的影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅是作業(yè),也是在修直我們的路;他們窗前燃至深夜的燈,燃亮了多少童稚的希冀;他們的粉筆寫下了多少人生的真諦,飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求回報,對他們最好的回報就是心中的紀念,銘記諄諄教導,正直的生活。相信你此刻一定知道了他們

        教師是散文

        是誰,他們就是被稱為人類靈魂工程師的,我們的恩師。

        誰都離不開老師,不論你從事什么樣的職業(yè),不論你有多么大的成就,多高的名望和地位,老師是你成功的階梯,從教過我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感謝您。鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天,因為藍天讓它展翅飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;而我感恩老師,因為是他們讓我在知識的海洋里遨游;因為是他們讓我看清了是與非,善與惡;因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣??

        沒有陽光,就沒有萬物的生長;沒有雨露,就沒有百花的芳香;沒有父母,就沒有我們

        的生命;但如果沒有老師的教誨,就沒有我們的前進與成長。所以,我們應該心懷感恩之情去面對老師!芭踔活w心來,不帶半根草去!边@是老師們誨人不倦,無私奉獻的精神體現(xiàn)。這種無私,偉大的愛給我們溫暖和力量,促使每一個學生實現(xiàn)自己的夢想,到達勝利的彼岸。

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