在無知的環(huán)境里成長:年少無知的悔恨的句子

　　“您的文章已被管理員轉移到回收站。給您帶來的不便,深表歉意�！弊鳛橹袊�網民,你應該知道這是一句什么話。這是博客“管理員”給博主的文章下達的“判決書”。判決書送達,意味著判決已經執(zhí)行。
　　這份言論判決書是我從一位在讀研究生的博客上瀏覽到的�？蓱z這位青年,發(fā)現某篇文章高興極了,轉過來學習,殊不知,管理員立即判決不準學習。
　　博主把這份判決書貼到她的博客上,加了一個標題《它又“通知”了》。表明這是經常的遭遇。當然,這也是中國億萬網民經常的遭遇。億萬網民在屈辱中或憤怒或麻木,終歸無可奈何,接受現實。但青年的痛覺畢竟是敏銳的,他們要本能地叫喊出來。當他們都被折磨得徒喚奈何,時代應該聽到他們內心的驚雷。
　　然而,這正是這個時代為它最優(yōu)秀的青年設置的障礙。如果你不思考嚴肅的問題,不打算負擔時代的使命,所謂“民族的理想,國家的前途,人類的命運”全不放在心上,在這個轉型的時代,你只想“保全”自己,雖然最終是不是得以保全會很難說,但至少,目前你沒有這位博主一樣的苦悶,因為你的思想達到了這個時代所鼓勵的低度。
　　問題是這位博主沒有被大學修理成統一的標準件,而是保留著獨立的人格,懷疑和批判的精神。大學畢業(yè),她又到了她向往的環(huán)境繼續(xù)研習。她的博客顯示,她正在順利成長,正在形成清晰的判斷力。不難設想,在今天的社會,一個青年成長得這么好,有多不容易的。他就需要一直保持對占領優(yōu)先軌道的種種腐朽落后思想的免疫,需要一直抵御各種淺薄的表彰和榮譽的誘惑。
　　甚至多數的家長,也并不希望自己的孩子像這位博主一樣自由地成長。他們見到自己的孩子去琢磨非官方圈定的知識,就會憂心忡忡,覺得前途堪憂。他們聽說自己的孩子博客被管理員刪除,就會本能地緊張,因為這可能預示著孩子的未來不見容于這個社會。直到走出了學校,網絡還要對自覺尋找思想資源的青年實行圍追堵截。
　　其實,思想裁判的荒謬和思想管理的混亂,從來都昭然若揭。例如,秦暉先生的這篇文章,轉到這位青年的博客里被管理員刪除,但在中國管理的大量的網絡里,卻存活得尚好。這就是說,管理者有時也跟被管理者一樣,心懷茫然和恐懼。關鍵詞總是有限的,他常常不知道刪除什么為好,只知道刪得多比刪得少好!刪得少,“刪漏”了,是不正確的;刪得多,“刪錯”了,總是正確的,可能會受到獎勵,至少是不受追究的。
　　具體地說,管理員不需要讀過,或者讀懂批左評右、持論中正的秦暉先生,從而判別是不是敏感,就可以惡作劇般地刪之大吉。而在如此風聲鶴唳的“管理”之下,如果有一位讀者去追問秦暉這篇文章本身有沒有違法犯罪嫌疑,那就迂腐得太不合國情了。
　　秦先生是1980年代的幸運。他已經成為今天中國的社科知識的一大重鎮(zhèn),在這個蒼白的時代,秦先生告訴了我們不少知識。這是因為,那個時代有一道允許像他那樣獨立思考和不屈探索的縫隙,從而給今天留下了幾位碩果僅存的知識精英。今天的青年閱讀他們,正是人類知識的自然傳承。
　　今天應該擔心的是,我們可能給以后的時代留下什么,而不是把上世紀的遺贈遮蔽。有沒有人愿意想一想,一代青年不能自由地閱讀和思考,將來的社會是什么樣子?而今天的大多數青年的思想,已經成功地“去敏化”了,這是不是預示著一個民族的思考能力的下滑線?
　　但是,一個有志向的青年現在就應該明白,將來的社會一定需要沒有被今天的“管理員”成功禁錮過的孩子去擔當。當你站在二十多年后的文化講臺上,你會說你不知道當年秦暉先生講了什么?你跳樓去吧。你說那時管理員不準讀秦暉,你也不會受到原諒的。你說你不當教授,你去做官,管理公共事務。那好,面對是不是繼續(xù)鞏固和建設“局域網”,以及網絡公司宣布“互不運行”、未經依法裁定即刪除公民言論等是不是違法的現實而棘手的問題,你如何決策?按今天管理你的辦法管理下去?歷史給不給你這樣的機會?
　　當然,這些問題主要不是今天的孩子們可以把握,而是上輩的問題。所以,我認為,今天給一個主動找到秦暉先生的文章來訓練自己的孩子一巴掌,是對歷史和民族的犯罪。

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