關(guān)于中國(guó)合校風(fēng)的一點(diǎn)雜感

　　中國(guó)是個(gè)民主資源稀缺的國(guó)家。一切事官想怎么干就怎么干。所謂論證，不過(guò)是讓一些專家把長(zhǎng)官的意志打扮得更精致些，使其披上“科學(xué)”的外衣。據(jù)專家研究證明，中國(guó)因這些無(wú)知而好大喜功的長(zhǎng)官心血來(lái)潮的決策失誤造成的損失比任何損失都大。造成的惡劣影響之深遠(yuǎn)更是難以估量。比如我國(guó)人口之失控，生態(tài)之惡化，都與決策失誤有關(guān)，其結(jié)出的苦果將使中國(guó)人幾輩子都吃不完。

　　他們又是些好大喜功者。決策偶有成功，則慶功會(huì)，總結(jié)會(huì)，大報(bào)小報(bào)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)連篇累牘，大電臺(tái)小電臺(tái)頌歌嘹亮，大小電視鏡頭號(hào)讓其搶光，要大史學(xué)家小史學(xué)家為其評(píng)功擺好，寫入青史使其不朽，作為回報(bào)賞些教授研究員的名號(hào)也讓他們風(fēng)光。老百姓們也不能閑著，要你濃妝艷抹，載歌載舞地感恩戴德還要作感激涕零狀，時(shí)常還要叨念著這些功德，不然就是飲水不思泉致富不思源的忘恩負(fù)義的小人。而失誤了，幾十億幾百億的損失造成了也沒(méi)什么要緊，一切損失有老百姓為他們擔(dān)著，決策者頂多臉不紅心不跳，輕飄飄吐煙圈般吐出一句：“我們干的事業(yè)是人類歷史上亙古未有的，哪能不犯錯(cuò)誤？權(quán)當(dāng)交了學(xué)費(fèi)了”。如有對(duì)此批評(píng)者，則祭起慣用的打棍子戴帽子的法寶，說(shuō)你存心不良，用意險(xiǎn)惡，抓住一點(diǎn)，不及其余，立場(chǎng)不對(duì)，觀點(diǎn)反動(dòng)，批評(píng)者于是反而成了罪人，要么被貶為賤民，生不如死，五七年的右派之類是也，要么接受武器批判的反擊而血沃中原肥勁草，遇羅克張志新之類是也，就是體制中人，也不例外，彭大將軍是也。

　　這樣，決策者只要心血來(lái)潮，總要折騰，成則名垂青史，不成又無(wú)人敢說(shuō)三道四更不好去追究其責(zé)任，何樂(lè)而不為？所以，政客們爭(zhēng)先恐后地窮折騰。普天之下率土之濱，無(wú)一處無(wú)一行業(yè)不被折騰到。但論起折騰的頻率及規(guī)模來(lái)，哪個(gè)行業(yè)也沒(méi)有高校這行業(yè)折騰多。

　　建國(guó)前，中國(guó)的大學(xué)公立私立教會(huì)各種所有制形式齊全，且多能保持對(duì)政治集團(tuán)的獨(dú)立性。每所大學(xué)都有其獨(dú)特的歷史淵源、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、文化積淀。北大清華之類名校就是在在世界范圍內(nèi)也很有影響。但從五十年代的院校調(diào)整，打右派，拔白旗，到文化大革命的先停辦后工宣隊(duì)進(jìn)駐上管改，到九十年代批自由化清污染再到目前的合校之風(fēng)，高�？芍^歷盡劫波，其中涉及院校間的大調(diào)整大變動(dòng)的決策沒(méi)有一次是遵循教育發(fā)展規(guī)律的明智之舉，幾乎全是官意志想當(dāng)然的產(chǎn)物。所以每一次折騰幾乎都是對(duì)高校的大破壞。中國(guó)大學(xué)五十年來(lái)不能產(chǎn)生在國(guó)際上叫得響的大師級(jí)人才，這一次次的窮折騰難逃其咎。這次遍及全國(guó)的合校風(fēng)，則讓窮折騰達(dá)到登峰造極的地步。

　　從合校風(fēng)表層驅(qū)力看，倒也冠冕堂皇：是為了提高辦學(xué)效益，克服中國(guó)專業(yè)學(xué)校多而綜合大學(xué)少的弊病。綜合性大學(xué)學(xué)科門類齊全，益于各學(xué)科間的滲透，對(duì)培養(yǎng)大師級(jí)的高能人才作用是不言而喻的。眾多的諾貝爾獎(jiǎng)的得主多出自綜合大學(xué)就是明證。但中國(guó)的大學(xué)出不了諾貝獎(jiǎng)的根本原因恐怕不主要是因?yàn)槲覀兊木C合大學(xué)大少。我們的高等教育之所以落后是因?yàn)槲覀兊母咝Ｊ羌瘒?guó)有企業(yè)官僚衙門所有弊端大成的地方，正是這種種弊端，象一根根繩索，窒息了中國(guó)高等教育的生機(jī)。而合校，，卻弄不好則深化了這些弊端。

　　中國(guó)高校難出大師級(jí)人才，還與幾十年來(lái)一貫制的外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行有關(guān)。也許有的網(wǎng)友不同意這觀點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊母咝ＰｉL(zhǎng)許多都是著名學(xué)者且有都有碩導(dǎo)博導(dǎo)身份。但如果他們沒(méi)有完整系統(tǒng)的教育理念，豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及為教育獻(xiàn)身的精神，他在管理一所高校方面，仍舊是一個(gè)外行。五十年來(lái)，高校的校長(zhǎng)，有幾個(gè)是蔡元培那樣的真正的教育家？我們的高校校長(zhǎng)有自己的教育理念嗎？有幾個(gè)是精通高等教育理論的真正的教育家？有幾個(gè)把自己的工作當(dāng)做事業(yè)貼上錢都干的，如同當(dāng)年的陶行知先生？他們一個(gè)個(gè)對(duì)上司脅肩諂笑，對(duì)教師則頤指氣使；
他們?cè)诟咝Ｊ且?jiàn)名撈名見(jiàn)利撈利，他們中多的是衙門腐臭氣息濃重的政客，少的是一身正氣的教育家。真正的高校，是見(jiàn)不得政客的。美國(guó)的某副總統(tǒng)，想謀取某高校的教職而不得。但中國(guó)的高校，屈從權(quán)力，奉迎權(quán)力，趨炎附勢(shì)，已成習(xí)慣。有的所謂學(xué)者將其與高官的合影刊印于學(xué)術(shù)著作之首頁(yè)，拉大旗作虎皮，有的學(xué)校為高官們奉送碩士文憑博士帽討歡心。種種丑態(tài)，不一而足。

　　中國(guó)高校急需一批有骨氣的，有著現(xiàn)代教育理念，并堅(jiān)定不移地實(shí)踐這理念的真正的教育家來(lái)辦教育。但在現(xiàn)在體制下，很難培養(yǎng)造就這樣的人才。在腐敗泛化的情況下，就是有了這樣的人才，他也不會(huì)得到重用，就是得到重用，他也得屈從權(quán)力的驅(qū)遣，無(wú)法將其教育理念化為教育實(shí)踐。在教育做為政治工具的情況下，當(dāng)一個(gè)教育家的理念與政客的的觀念沖突時(shí)，一紙調(diào)令，就會(huì)將其驅(qū)出校園，甚至還有使他出師未捷身先死的可能。諸位從馬寅初先生的遭遇可知予言之非謬也。

　　因此，中國(guó)想出諾貝獎(jiǎng)得主這樣的大師級(jí)人才，不能只靠合出些綜合大學(xué)來(lái)解決，更為重要是要治好這些硬傷。但這些雷池是不能逾越的。因?yàn)檎嬉�治療他，就�?huì)使強(qiáng)勢(shì)群體既利益受損。他們是不干的。只好通過(guò)刮起一股合校風(fēng)來(lái)轟轟烈烈的在形式上大做表面文章。

　　當(dāng)然這也與我們傳統(tǒng)文化民族根性有關(guān)。我們是一個(gè)愛(ài)搞運(yùn)動(dòng)愛(ài)刮風(fēng)，愛(ài)跟風(fēng)，愛(ài)聞風(fēng)而動(dòng)的民族。哲學(xué)家羅素雖是外國(guó)人，卻對(duì)我們比較了解，大概這就是所謂旁觀者清吧，他說(shuō)：“中國(guó)人民日常生活中除了有點(diǎn)懶散和 缺乏激情外，大多聰明能干而又多心多疑。但是，這只是他們性格的 一方面。在另一方面，中國(guó)人又很會(huì)狂熱激動(dòng)，而且常常是一種集體 的狂熱激動(dòng)。……正是中國(guó)人性格中的這種因素使他們變得不可捉摸， 甚至對(duì)中國(guó)人的將來(lái)也難以預(yù)料。你可以想象他們中一部分人會(huì)變成 積極的布爾什維克主義者、勇敢無(wú)畏的抗日救國(guó)者、狂熱的基督教徒 或狂熱地獻(xiàn)身于某個(gè)最終宣稱自己為絕對(duì)統(tǒng)治者的領(lǐng)袖。……”

　　從人民公社運(yùn)動(dòng)算起，政治上有共產(chǎn)風(fēng)、浮夸風(fēng)、紅海洋、忠字化、合校風(fēng)等等風(fēng)攪得周天寒徹，生活中有全民共喝紅茶菌，全民爭(zhēng)先打雞血，全民齊練呼拉圈等風(fēng)搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。一場(chǎng)場(chǎng)大風(fēng)，來(lái)得猛去得也快，就如同臺(tái)風(fēng)刮過(guò)，只落得個(gè)滿目瘡痍。盲目跟風(fēng)者多，冷靜思考者少，這都顯示著我們“集體 的狂熱激動(dòng)”的特點(diǎn)及缺乏冷靜理智高度情緒化的思維特點(diǎn)。這次合校風(fēng)也是如此，全國(guó)沒(méi)有幾所高校不為其左右。高校號(hào)稱中國(guó)人才薈萃之地，竟如此喜歡跟風(fēng)，我們民族的思維水平如何，可想而知。

　　就國(guó)外來(lái)看，那些發(fā)過(guò)國(guó)家，也并非座座大學(xué)都是大型的，都是綜合性的。我們太迷信包治百病的靈丹妙藥一類東西。所以老有“只有XX才能救中國(guó)”這類想法。所以才有“以X為綱”“以X掛帥”之類口號(hào)。認(rèn)為當(dāng)且僅當(dāng)，有了這法寶，一切問(wèn)題都可迎刃而解。這是心理幼稚的表現(xiàn)。

　　合校的深層欲力來(lái)于為解決經(jīng)濟(jì)的衰退所造成的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的問(wèn)題。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中國(guó)的高校，學(xué)生一入學(xué)既成為公家的人，取得了“干部身分”成為待培的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的接班人，走上了一生交給黨安排的第一步。因此享受的是免費(fèi)的高等教育。學(xué)生既然是革命事業(yè)的接班人，革命當(dāng)然要為他的成才投資，既然革命為你投了資，當(dāng)然革命有權(quán)利要求學(xué)生服從分配做為回報(bào)。就學(xué)生方面說(shuō)，既然我是革命招來(lái)參加革命的，革命組織理所當(dāng)然地要為我安排工作。這樣的邏輯決定了為大學(xué)畢業(yè)生安排工作是政府義不容辭的義務(wù)。學(xué)生一進(jìn)大學(xué)門，就意味著捧上了鐵飯碗。分配時(shí)只有工作單位好壞的差異而無(wú)失業(yè)之慮。

　　改革開(kāi)放之初，百?gòu)U待舉，加之文革造成的人才斷層現(xiàn)象，一時(shí)大學(xué)生供不應(yīng)求，連中專生也十分搶手，許多地區(qū)到大走后門，央求大學(xué)多分給他們畢業(yè)生。但好景不長(zhǎng)。隨著經(jīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，產(chǎn)生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)代的人才培養(yǎng)機(jī)制與分配機(jī)制已不能與之相適應(yīng)，加之經(jīng)濟(jì)發(fā)民速度放緩后，眾多部門行業(yè)人才需求不旺，諸候經(jīng)濟(jì)與中央分利，使國(guó)家財(cái)政困難，供養(yǎng)不起大量吃皇糧者。特別是落后地區(qū)，情況尤其嚴(yán)重。九三年以后，就業(yè)形勢(shì)一年不如一年，有位政府官員對(duì)此說(shuō)過(guò)樣的的話：將大學(xué)生分回縣里，沒(méi)事可干，就是喝茶看報(bào)紙，總得兩個(gè)人給間辦公室吧，總得一人給張辦公桌吧？到冬天總得給一個(gè)火爐幾節(jié)煙筒拉一車煤，讓他們暖暖和和坐著喝茶看報(bào)吧，這都要錢，因此每接納一個(gè)大學(xué)生，都要給縣財(cái)政增加一份負(fù)擔(dān)。

　　何以由壓縮又一百八十度大轉(zhuǎn)變?yōu)閿U(kuò)招呢？中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)所謂軟著陸后，經(jīng)濟(jì)過(guò)熱一下子轉(zhuǎn)為市場(chǎng)疲軟，賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)為買方市場(chǎng)。國(guó)家為了刺激經(jīng)濟(jì)，想盡了一切招數(shù)，在千方百計(jì)刺激消費(fèi)而招招不見(jiàn)效果的情況下，有人突然發(fā)現(xiàn)中國(guó)唯一一個(gè)賣方市場(chǎng)：高校。中國(guó)人望子成龍望女成鳳心切，寧愿自己捱餓受饑也要攢錢供子女上學(xué)。賣房子，擠不出百姓存款，賣車子擠不出，賣戶口仍擠不出，但為子女上學(xué)，賣血他都干。于是高等教育由公費(fèi)變?yōu)樽再M(fèi)。這樣做可謂一箭雙雕。一可擴(kuò)大內(nèi)需，剌激經(jīng)濟(jì)發(fā)展，二可減輕國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)不足的壓力，三使國(guó)家不承擔(dān)畢業(yè)生分配擔(dān)供邏輯支撐點(diǎn)：你自己出錢接受教育，學(xué)成后理所當(dāng)然地應(yīng)自謀出路。這一招不是我們的食肉者想出的，而是知識(shí)界的一些人做反彈琵琶逆向思維想出的應(yīng)急之招。

　　在中國(guó)經(jīng)濟(jì)過(guò)熱時(shí)，許多沒(méi)有文憑 的大膽能人，利用政策法律的空子，驟然暴富，榜樣的力量是無(wú)窮的，于是在中國(guó)形成了一股讀書無(wú)用論的風(fēng)氣。許多人認(rèn)為于其花錢讓孩子上學(xué)不如用這筆錢作資本讓其下海。而的確也易成功，但等到短缺經(jīng)濟(jì)結(jié)束，市場(chǎng)轉(zhuǎn)入買方市場(chǎng)后，國(guó)營(yíng)企業(yè)大面積虧損而減員增效，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)紛紛倒閉，下海的風(fēng)險(xiǎn)日高，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，各企業(yè)招聘人員的條件隨之變得苛薄起來(lái)，到今天連本科生也難以找到工作，至于無(wú)文憑者找工作更是難于上青天，于是文憑在社會(huì)游戲規(guī)范則中身價(jià)大增，成為取得飯碗的必要條件，一股新的文憑熱在全國(guó)興起，這并非是人們重新認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性，而是人口過(guò)剩就業(yè)壓力加大及經(jīng)濟(jì)衰退綜合癥的反映。國(guó)家于是將壓縮急剎車，立即招開(kāi)教育工作會(huì)議，打素質(zhì)教育的旗號(hào)，將其變?yōu)榇笠?guī)模擴(kuò)招。銀行也因此變得對(duì)高校慷慨起來(lái)。因?yàn)橥顿Y企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)無(wú)大于投資教育，于是有人說(shuō)中國(guó)教育趕上了千載難逢的大好機(jī)遇。

　　按理說(shuō)，以合校行壓縮之實(shí)的合校風(fēng)，在形勢(shì)發(fā)生變化的情況下，理應(yīng)改弦易張。因?yàn)楦咝．a(chǎn)業(yè)化后就不再是政府的沉重負(fù)擔(dān)，那么，中國(guó)高校在數(shù)量上并不是太多了，而是太少了。這種情況下，應(yīng)調(diào)整決策，停止一哄而上的刮風(fēng)式合校，讓條件具備，合后的確有利于發(fā)展的、地理上又相鄰近、學(xué)科上能相互補(bǔ)充的則合之，不適合合的則讓其合讓在已有的基礎(chǔ)上發(fā)展，壯大，對(duì)于增加招生數(shù)量，緩解升學(xué)壓力，豈不更好？但這樣就會(huì)暴露刮風(fēng)者的短視與見(jiàn)識(shí)的浮淺，就會(huì)有否定領(lǐng)導(dǎo)英明的嫌疑，于是為保全領(lǐng)導(dǎo)的面子， 這股合校風(fēng)與擴(kuò)大招生齊頭并進(jìn)，加上“集體 的狂熱激動(dòng)”的推波助瀾，竟成愈演愈烈之勢(shì)，許多很有名氣的學(xué)校在這股強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的襲擊下，消聲匿跡，幾十年甚至近百年好不容易形成的無(wú)形資產(chǎn)文化積淀毀于一旦。許多拉郎配急劇完成合并的高校，配合雙方，密月未完，就為校名或利益不均而吵得不可開(kāi)交，但因是政府行為，只好同床異夢(mèng)地將就著混日子。而一些資質(zhì)不高，名聲不好，門可羅雀，即將關(guān)門的學(xué)校，卻因此而得福，一夜小妾升夫人，但這又苦了學(xué)生坑了家長(zhǎng)。有一所三流學(xué)校與一全國(guó)有名的重點(diǎn)大學(xué)拉郎配，學(xué)生慕重點(diǎn)之名報(bào)考，入學(xué)后卻大呼上當(dāng)受騙，掏了賣優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的票子，卻買了假冒偽劣產(chǎn)品，而這種因合校造出的假冒偽劣產(chǎn)品，投告卻無(wú)門�？梢哉f(shuō)，這股風(fēng)，是自文革后中國(guó)高校的又一次浩劫。

　　合校是否如鼓者們所吹虛的“合出了規(guī)模合出了效益“呢？表面上看，一些合并后的高校如同讓阿慶嫂刮目相看的胡傳魁。人也多了，槍也多了，鳥(niǎo)槍換炮了，你看，幾個(gè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)一相加，數(shù)量急增，圖書設(shè)備一簡(jiǎn)單相加，數(shù)量可觀，領(lǐng)導(dǎo)于是宣稱合出了一加一大等于二的效果。但以愚所見(jiàn)未必然。譬如筆者所在地區(qū)四所高校中，N大學(xué)歷史最長(zhǎng)，毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)術(shù)積淀，都是最雄厚的的，但合校后這些優(yōu)勢(shì)是否成為新N大的遺產(chǎn)？沒(méi)有。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，一條蛇，成為一個(gè)整體時(shí)所能產(chǎn)生的功能在它被斬面幾截后則類同死蛇。老N大實(shí)際上已被拆了個(gè)七零入落，幾代N大學(xué)人幾十年積累的最可寶貴的無(wú)形資產(chǎn)，因此糟蹋殆盡。

　　這幾所學(xué)校在合校前，都有長(zhǎng)期形成各具特色的的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣管理經(jīng)驗(yàn)。但由于合并不是在兩情意愿下的自覺(jué)行為，而是在行政命令下的官方行為，因此被合者各懷鬼胎，難以做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雜交優(yōu)化，合得結(jié)果明顯是優(yōu)勢(shì)消融，劣根顯現(xiàn)。只要有錢，在很短的時(shí)間內(nèi)建成一片校區(qū)容易，(點(diǎn)擊此處閱讀下一頁(yè))

　　但重新打造積累那失去的無(wú)形資產(chǎn)卻不是一蹴而就的。中國(guó)人又是一個(gè)缺管團(tuán)隊(duì)精神，喜歡按親疏遠(yuǎn)近利益關(guān)系劃自已人圈子的民族，四個(gè)學(xué)校，出現(xiàn)不同圈子，產(chǎn)生不同派系是必然的，這就必然要產(chǎn)生許多的明的暗的糾紛和矛盾。并且成為傳統(tǒng)，殆害久遠(yuǎn)。新的無(wú)形資產(chǎn)的積累因此將是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。老N大已有四十多年歷史，已是成熟老道的壯年，而新N大卻只是個(gè)蹣跚學(xué)步幼兒，最近又要與一所離該校四十公里外農(nóng)學(xué)院合并，這個(gè)新新N大，則又成剛出娘胎的嬰兒了。

　　在這折騰中，各級(jí)官員陷入跑官運(yùn)動(dòng)不能自拔，等諸神定位，前后折騰了近三年。折騰期間，只有老師們靠多年養(yǎng)成的職業(yè)道德，憑借良心與自制自律人格，按時(shí)的上課下課維持著學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這倒給人以啟示：高校完全用不著那么多當(dāng)官的。他們中的大多數(shù)是些繁臠贅肉，對(duì)于高校的發(fā)展，成事不足，敗事有余。折騰中，有人可著勁發(fā)了一陣校難財(cái)。有權(quán)勢(shì)者，借機(jī)會(huì)將子女親友塞進(jìn)學(xué)校了一大批，使學(xué)校的負(fù)擔(dān)更重，掌管公物者將校產(chǎn)化公為私了不知多少，聽(tīng)說(shuō)有將成車的汽油盜賣的，有的部門的許多臺(tái)電腦不翼而飛。

　　高校之間的合并應(yīng)遵從教育規(guī)律。即使是幾所各方面勢(shì)力相近的高水平學(xué)校的合并，也應(yīng)在互相欽慕，兩情意愿的基礎(chǔ)上結(jié)合，方可產(chǎn)生所謂強(qiáng)強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。對(duì)于那些教育質(zhì)量差學(xué)術(shù)水平低生源不足者，應(yīng)當(dāng)讓其自生自滅。一個(gè)地區(qū)不同檔次的學(xué)校共存，形成竟?fàn)�，�?yōu)勝劣汰，在竟?fàn)幹凶寖?yōu)勢(shì)學(xué)校發(fā)展壯大，吸改消化劣勢(shì)學(xué)校，完成資產(chǎn)重組，這樣發(fā)展起來(lái)的高校，才有強(qiáng)大的生命力，才能保持自已的特色健康發(fā)展。若不是這樣，則如同將一匹良馬與一匹駑馬捆在一起賽跑，，互相牽制，磨擦扯皮，如何產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)？前些時(shí)期國(guó)企部門的拉郎配式兼職并就是因?yàn)檫@個(gè)原故而使之一些較好的企業(yè)想救別人連自己也搭上了。中國(guó)高校合并正是這樣。這種魚龍混雜式合法，必定搞得龍也不成龍，魚也不成魚，非驢非馬。也許有人會(huì)說(shuō)，這不就是個(gè)騾子嗎？更能顯示雜種優(yōu)勢(shì)，但是，你見(jiàn)過(guò)騾子生的騾子嗎？

　　合校還需考慮所合學(xué)校地理上是否靠近，這樣才能有利于資源的綜全利用。筆者所在地區(qū)的高校，其中原N大與原某工學(xué)院，還較靠近，但中間有運(yùn)輸繁忙的公共交通大道將其分隔開(kāi)來(lái)，學(xué)生穿棱其間已因不便而多怨言，而原某教育學(xué)院，與N大相隔十多公里，首尾難以相顧。而既將合并進(jìn)來(lái)的農(nóng)學(xué)院，更是在四五十里之遙的郊縣。這所農(nóng)學(xué)院在那里已三十幾年，這一合，老校區(qū)國(guó)家?guī)资�年的投資化為烏有，一千六百畝實(shí)驗(yàn)基地難以利用，等新校區(qū)建成搬遷，沒(méi)有數(shù)以億計(jì)的人民幣的耗費(fèi)，怕是不能完成。雖是政府投資，但可都是老百姓的血球汗��！

　　這樣的異區(qū)合并，對(duì)于學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)、校區(qū)管理、專業(yè)安排、資源利用及交通運(yùn)輸，信息傳遞與交流都帶來(lái)了難以逾越的障礙�，F(xiàn)在銀行對(duì)高校開(kāi)禁，錢是容易貸，但三個(gè)校區(qū)，如何安排基建呢？比如圖書館，分開(kāi)建，座座不成規(guī)模，合在一起，又難以使用，網(wǎng)上已有南學(xué)區(qū)的同學(xué)對(duì)南校區(qū)圖書館藏書不能滿足要求而發(fā)出的憤怒呼聲�，F(xiàn)代教育中心也是這里一座，那里一座，造成資金的巨大浪費(fèi)。綜合大學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)科門類的齊全，這便于不同學(xué)科學(xué)子在日常的接觸中，潛移默化地產(chǎn)生知識(shí)、語(yǔ)言、思維方法的滲透互補(bǔ)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，但地理上的隔閡，使南北校區(qū)學(xué)生間的的交往受阻，南校區(qū)的政法經(jīng)管藝術(shù)類各系學(xué)生難以與本部北校區(qū)的數(shù)理工科類學(xué)生交際，反這亦然。這對(duì)雙方的成才都極為不利，有人也許會(huì)說(shuō)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)逆補(bǔ)，但這怎能比得上真人間實(shí)實(shí)在在的交流？難道人可以以網(wǎng)上的戀愛(ài)替代生話中的戀愛(ài)嗎？交通問(wèn)題自合校來(lái)怨聲載道，窮教師，不可能有自已的私車，開(kāi)著上班，只了趕學(xué)校的校車。每日里，三校區(qū)教師，南轅北轍，東奔西突，疲于奔命。幾輛大轎車，來(lái)來(lái)往往，好不熱鬧，所以有人形象地編了一個(gè)謎語(yǔ)：N大合�！�—打一電影名，迷底為：車輪滾滾。

不知多少學(xué)生家長(zhǎng)的血汗錢，化作汽車尾氣污染了環(huán)境。

　　通過(guò)合校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，減少富余人員，降低辦學(xué)成本，從而提高效率無(wú)益是好構(gòu)想，但落實(shí)起來(lái)卻是另一回事。合校后四校官員無(wú)一人失去烏紗帽官員數(shù)量不減反增，為得了顯示公平，一碗水端平，免得有厚此薄彼的報(bào)怨，于是各個(gè) 衙門，演出了張藝謀的實(shí)景電影《一個(gè)也不能少》。正職處級(jí)高官因衙門數(shù)有限，怎么辦？智慧不虧在中國(guó)人的腦袋里，一個(gè)“正處級(jí)副處長(zhǎng)”的名號(hào)由此誕生了。負(fù)什么責(zé)，封什么官，盡什么義務(wù)，享什么權(quán)利，這是起碼的常識(shí)。但這個(gè)“正處級(jí)副處長(zhǎng)”算個(gè)什么玩意？合校后，原有的管理人員已十分富余，奇怪的是合校后又提拔了幾十號(hào)中層官員，使寧大疊床架屋般的官僚隊(duì)伍勢(shì)力更壯，教育成本更高，效率更低。寧大官本位風(fēng)氣在合校后，的確呈現(xiàn)出了1+1大于一的良好勢(shì)頭。權(quán)術(shù)重于學(xué)術(shù)，由此可見(jiàn)一斑。著名學(xué)者付鷹說(shuō)我們的大學(xué)是大衙門，一點(diǎn)都不假�，F(xiàn)在，三個(gè)校區(qū)，三座辦公大樓，仍是那么官影綽綽，人滿為患，每間官署里，都有人抽著煙喝著茶，讀著報(bào)紙，想些讓最底層的教師不痛快的歪點(diǎn)子，以證明沒(méi)有他們地球都不轉(zhuǎn)了的偉大存在價(jià)值。這還不夠 ，聽(tīng)說(shuō)又要起幾十層的辦公大樓，好讓各級(jí)官員有更為舒暢的官衙。

　　中國(guó)高校的出路何在？出路在于實(shí)行真正的改革，改革束縛高校健康發(fā)展的僵死的辦學(xué)體制，為各級(jí)各類高校松綁，真正形成無(wú)禁區(qū)的學(xué)術(shù)自由探索公平競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使我們的學(xué)生能在這樣的環(huán)境中養(yǎng)成獨(dú)立意志自由精神，人文精神，養(yǎng)成批判精神，探索精神，從而提高整個(gè)民族創(chuàng)造能力，使高校成為思想源，知識(shí)源，人才源，這樣的高校才能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。而合校風(fēng)之類表面上看轟轟烈烈，其實(shí)除了具有滿足好大喜功者的虛榮心，為某些心術(shù)不正者提供了飛黃騰達(dá)的機(jī)會(huì)的價(jià)值外，對(duì)于國(guó)家民族根本利益有百害而無(wú)一利。如果高校越大越有效益，何不把全中國(guó)的高校合成一所？

　　山不在高有仙則名，水不在深有龍則靈，高校不在大，有特色，有成果，有大師，能培養(yǎng)出一流人才就是高校的仙，高校的靈。不練內(nèi)功，專搞形式主義花架子，培養(yǎng)不出有真才實(shí)學(xué)的人才，只能培養(yǎng)些鍍了大學(xué)銀的蠟頭槍。這樣的大學(xué)，只是空耗百姓血汗的造廢機(jī)器。國(guó)家發(fā)展靠科技，發(fā)展科技靠教育。發(fā)展教育可不能靠花架子的合校。但中國(guó)的高校改革就如同在跑步機(jī)上拼命沖剌樣的做秀者，看似健步如飛，但那現(xiàn)代化的目標(biāo)，仍是遙遙無(wú)期。因?yàn)樽鲂阏卟⒉皇钦嬉�達(dá)到那目標(biāo)，她只是在記者的閃光燈下扭捏作態(tài)，好拍幾張照片印在時(shí)髦雜志上換大把的票子花花。

　　行文止此，遙望窗處，時(shí)令已到清明，卻仍沙塵迷目，寒流陣陣。于是憂從中來(lái)，不可斷絕 ……

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