why,futures,studies--以金融危機及其未來為例

　　時間：2001年9月10日晚7點

　　地點：圖書館北配樓報告廳

　　主講人：林志鴻, 美國克拉克大學博士. 淡江大學國際貿(mào)易學系系主任暨國際企業(yè)學研究所所長，前淡江大學未來學研究中心主任.

　　講座內(nèi)容:

　　今天我很榮幸來到這里和大家共同研究這個既簡單又復雜的問題，我事先準備了兩套講稿，一套是方法論的，一套是應用的。我考慮了很久應該按哪一套講，最后決定用第二套，因為講方法論也許會讓許多人犯困。今天這個題目很大，大家尤其要注意中間那個詞：“future”，future的含義到底是什么？

　　我今天講的內(nèi)容有：1、前言2、全球危機結(jié)束了嗎？3、新未來（new futures）4、產(chǎn)業(yè)未來 5、A Structural Overview of the new Century 6、結(jié)論

　　根據(jù)Chinese Express(2001/1/18)的研究報告（Economic Freedom of the World：2000 Annual），評定香港和新加坡并列全球最自由的經(jīng)濟體系之榜首，紐西蘭則居于第二位；
評定為第三至第十的依次是：美國、英國、愛爾蘭、加拿大、澳洲、荷蘭、盧森堡和瑞士；
臺灣名列第五十一位，中國大陸則排在第七十五位。

　　在大家的觀念里臺灣的經(jīng)濟體制是非常自由的（今天我們只談經(jīng)濟不談政治，談政治會傷感情），但是在這里我們要問的是排在第五十一位的臺灣經(jīng)濟真的那么自由嗎？排在第七十五位的中國大陸真的那么不服從市場機制嗎？我們是否高估了臺灣市場經(jīng)濟的自由度，低估了中國的市場經(jīng)濟？未來學并不是談預測，這并非不重視預測，而是如何更準確、更精確地解讀這些數(shù)字？

　　臺灣在熱衷于選舉，從未來學的角度怎么看待這個問題？選舉其實不是選人也不是選黨，選的是未來社會的架構(gòu)，三個候選人就有三個未來的架構(gòu)。

　　20世紀三大危機，先是20世紀30年代的經(jīng)濟大恐慌，70年代又發(fā)生了石油危機，到了1997年金融危機。為什么三十年代會發(fā)生經(jīng)濟大恐慌？三十年代屬于前古典經(jīng)濟時期，那個時期供給創(chuàng)造經(jīng)濟，后來之所以會發(fā)生經(jīng)濟大恐慌的所有問題就出在供給上。有效供給的不足導致經(jīng)濟衰退。這次大恐慌之后出現(xiàn)的凱恩斯理論就把重點放在消費上，以消費來帶動經(jīng)濟。所以我們不能一概而論說節(jié)儉就是美德，如果大家都把錢放在口袋里，那經(jīng)濟勢必會衰退。

　　未來學對三大危機的解釋是：未來是不連續(xù)性的，過去加現(xiàn)在并不等于未來。以前的看法是過去加現(xiàn)在等于未來，認為對于未來是怎么說怎么對的，只要有過去的足夠資訊就能告訴人們未來是什么樣的。假如再有一次金融危機發(fā)生的話，那些沒有受到97年金融危機的嚴重沖擊的地區(qū)將是首當其沖的，比如臺灣。因為感冒過一次吃過藥多少會有些免疫能力，所以經(jīng)受過97年金融危機的國家所受的沖擊會小得多。

　　現(xiàn)在中國人講的最多的一個話題是入世，WTO迫使一個國家實行計劃經(jīng)濟體制，使一個國家接近國際體系。在解讀未來學預測時第一個關鍵的要素是：大家是否關心這個問題，如果大家對問題毫不關心的話，所有的預測都是沒有任何意義的；
其次才是考慮預測的結(jié)果是否準確，最后是考慮如何運用這個預測把握未來。

　　未來化思考方式，瞬息萬變的時代：

　　1、第一波農(nóng)業(yè)經(jīng)濟社會（pre－1840）

　　2、第二波工業(yè)經(jīng)濟社會（1840－1970）

　　3、第三波資訊經(jīng)濟社會（1970－2020）

　　4、第四波生物科技社會 (2020－2050)

　　我告訴我的學生有兩個專業(yè)不要去學，一個是資訊工程和資訊管理，另一個就是教育。為什么這么說呢？現(xiàn)在很熱門的專業(yè)畢業(yè)后的最初幾年也許情況還好，但是10年之后呢？任何事情都是在變化之中的。也許有人會對我的看法提出質(zhì)疑：電腦那么重要，怎么會沒有前景呢？我舉個例子，大家都知道電對我們的生活很重要，和人們的生活息息相關，但是在臺灣電力部門的薪水卻很低；
水也很重要，我們的生活離不開水，但是生產(chǎn)水的公司卻不值錢。同樣地，在2010年電腦很重要，但是它只不過是一個工具，可以稱它為“無形電腦”，就像電一樣。當電腦從有形變成無形的時候，它的前景就不樂觀了。

　　第二個不要去學的專業(yè)是教育，在臺灣沒有人想當老師。老師很重要，但是老師的薪水只有做財務的三分之一。老師是計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物，當然教授除外。只有當整個社會的收入普遍下降的時候，教師的收入才會相對“提高”，因為它與其他行業(yè)的收入差距相對縮小了。

　　很可惜，我說的這兩個領域恰恰是學生們最熱愛的領域。在未來的發(fā)展中，電腦不是主角而是配角。對于未來有兩種“醫(yī)療”方法：一種是被動醫(yī)療即生病了才去看醫(yī)生；
第二種是主動醫(yī)療就是“我不要生病”。我們對于未來的態(tài)度應該是“主動醫(yī)療”。未來學并不是告訴你未來會發(fā)生什么，未來也不等于計劃。

　　在我看來，21世紀的沒落產(chǎn)業(yè)有：

　　1、正規(guī)的教育產(chǎn)業(yè)

　　2、有實無虛的資訊產(chǎn)業(yè)

　　3、證券營業(yè)員、汽車銷售員、郵差、保險及不動產(chǎn)銷售人員

　　4、家管人員

　　5、父親

　　21世紀的明星產(chǎn)業(yè)有：

　　1、生物科技產(chǎn)業(yè)

　　2、電腦休閑相關產(chǎn)業(yè)(有實有虛的資訊產(chǎn)業(yè))

　　3、主動醫(yī)療相關產(chǎn)業(yè)（直接改善人類生活的相關科技）

　　4、虛擬實境演員

　　5、知識工程人員

　　6、虛擬性愛產(chǎn)業(yè)

　　7、機器性伴侶制造業(yè)（量子─電腦─生物科技共整合的產(chǎn)業(yè)觀念）

　　8、空氣產(chǎn)業(yè)（買一瓶陽明山的空氣，注：陽明山是臺灣空氣污染程度最小的地方）

　　A Structural Overview of the Early 21st Century

　　1,What are the main continuities?

　　2,What are the major trends?

　　3,What are the most important change processes.

　　4,What are the most serious problem?

　　5,What are the new factors in the pipeline?

　　6.What are the main sources of inspiration and hope?

　　結(jié)論：

　　我們的希望是讓人類持續(xù)生存下去，讓明天更美好。如果人類對未來有一種樂觀的、積極的態(tài)度，人類就不會沒有未來！

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