小學(xué)英語繪本閱讀的教學(xué)策略

　　摘 要：小學(xué)英語學(xué)習(xí)，主要是對(duì)孩子們進(jìn)行英文啟蒙教育，讓孩子們掌握初步的英文單詞，語句和常識(shí)。鑒于小學(xué)生的特點(diǎn)，我們采用英語繪本閱讀的方式來輔助英文教學(xué)，提高他們的英文能力。在選取繪本時(shí)要注重內(nèi)容的合理把握，對(duì)學(xué)生“三觀”和情感的培養(yǎng)，在綜合性學(xué)習(xí)中全面提升英文能力。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 繪本閱讀 教學(xué)策略
　　一、合理選擇繪本內(nèi)容
　�。ㄒ唬﹥�(nèi)容應(yīng)適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容
　　在小學(xué)階段，我們對(duì)孩子進(jìn)行的是英語啟蒙教育，并不涉及太復(fù)雜的句型語法。孩子們只需要掌握最簡單，最基本的幾百個(gè)初級(jí)單詞和一些日常交際用語。因此，我們需要為孩子們選擇的繪本，其內(nèi)容不能超越這個(gè)預(yù)設(shè)的界限。
　　在選擇好合適的繪本后，我們便可以引導(dǎo)孩子們結(jié)合課堂內(nèi)容來閱讀繪本。例如，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了“How are you”的用法，那么當(dāng)孩子們?cè)诶L本中看到這個(gè)交際用語在實(shí)際生活中的應(yīng)用場景后，自然會(huì)加深對(duì)這句話的印象，從而運(yùn)用到英文的初步實(shí)踐當(dāng)中。這樣的繪本閱讀方法，可以和課堂教學(xué)相得益彰，相互促進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。
　�。ǘ�）繪本內(nèi)容應(yīng)注重趣味性和實(shí)用性相結(jié)合
　　小學(xué)的孩子們正處在一個(gè)初諳世事，對(duì)一切都充滿好奇的年紀(jì)�？梢哉f，愛玩是他們的天性。因此，我們?cè)谶x擇繪本時(shí)一定要注重內(nèi)容上的趣味性，來滿足他們的好奇心和興趣。
　　例如，我們可以多選擇一些童話故事，神話故事，幼兒啟蒙故事。通過動(dòng)物間，小朋友間的趣味性對(duì)話，來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。使用的語言也要在小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的范圍內(nèi)盡量滿足趣味性的特點(diǎn)，從而讓孩子們樂于閱讀，享受閱讀。
　　在注重趣味性的同時(shí)一定不要忽視實(shí)用性。閱讀繪本的最終目的還是為了輔助英語教學(xué)。因此，我們要注重在趣味閱讀中啟發(fā)孩子們對(duì)于繪本中所描繪現(xiàn)象的思考。要注重交際用語和生活用語的使用。只有同時(shí)滿足趣味性和實(shí)用性的繪本，才能真正起到小學(xué)英語繪本閱讀的原本作用。
　　二、在繪本中滲透情感教育
　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)孩子正確的“三觀”
　　小學(xué)生的心靈是幼小的，正在初步建立自己的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。英語繪本閱讀的目的是輔助小學(xué)英語教學(xué)工作，而教學(xué)本身的一個(gè)很重要的意義就是培養(yǎng)孩子們正確的思維方式和道德觀念。因此，我們?cè)谟⒄Z繪本的閱讀中也要注意為孩子樹立正確的“三觀”。
　　我們要注意在繪本閱讀中多多弘揚(yáng)和傳播正能量，多收錄一些團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人的故事和例子。并且適當(dāng)寫一些負(fù)面的例子來告訴孩子們什么行為是不提倡的，什么事情是不能做的。這樣一來，孩子們不僅可以在繪本閱讀中得到快樂，增長知識(shí)，還能加強(qiáng)自己的道德品質(zhì)和修養(yǎng)，建立正確的“三觀”。
　�。ǘ�）幫助孩子們理解親情，建立友情
　　小學(xué)生們?cè)谄饺盏纳�活中，需要明白親情，友情的意義，并且要學(xué)會(huì)建立起親情和友情的意識(shí)。而英語繪本閱讀，可以起到這樣的作用。
　　孩子們從小就是在母愛中，在父愛中一步一步長大的。但是幼小的他們可能還體會(huì)不到來自于家人的這種無微不至的關(guān)懷和呵護(hù)。我們可以在繪本中加入一些諸如母愛的故事，來啟發(fā)孩子們什么是親情，而親情就在我們的身邊。
　　在學(xué)校里，在生活中，孩子們也需要與人交流，也需要有自己的小伙伴一起玩耍。在繪本中加入一些小朋友之間相互謙讓，禮貌待人，一起快樂的做游戲這樣的故事情節(jié)，讓孩子們明白如何在生活中建立友情，與人交流。這樣一來孩子們不僅學(xué)習(xí)了英語，還豐富了情感，可謂一舉兩得。
　　三、適當(dāng)引入英語教學(xué)技巧和策略
　　英語繪本閱讀，最終還是要服務(wù)于教學(xué)，回歸教學(xué)目的本身。所以，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┙虒W(xué)元素，在繪本閱讀中開辟英語教學(xué)的“第二戰(zhàn)場”，是意義重大的。
　　（一）切合小學(xué)教學(xué)實(shí)際，引入技巧訓(xùn)練
　　英語繪本閱讀一個(gè)很重要的目的，便是訓(xùn)練孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確把握故事的內(nèi)容和含義，從而提升自己的英文閱讀水平。因此，教師可以采用循序漸進(jìn)，細(xì)致入微的方式來一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)含義。
　　同時(shí)，老師們可以再對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行剖析，引導(dǎo)孩子們閱讀之后，讓孩子們?cè)儆米约旱脑捗枋鲞@個(gè)故事或者是再寫一個(gè)類似的故事，這固然很有難度，但長期堅(jiān)持下來對(duì)于孩子英語水平的全面提高是很有幫助的。老師們也可以積極引導(dǎo)孩子們?nèi)プ约簩ふ蚁嚓P(guān)繪本，運(yùn)用教給孩子們的閱讀技巧進(jìn)行自主閱讀。
　�。ǘ�）提高學(xué)生詞匯量，引導(dǎo)學(xué)生使用簡單用語
　　在進(jìn)行了足夠量的繪本閱讀后，學(xué)生們應(yīng)該已經(jīng)掌握了英語中常用的幾百個(gè)簡單詞匯，也掌握了比較常用的日常交際用語，生活用語。我們的最終目的，是讓孩子運(yùn)用已經(jīng)掌握的英語知識(shí)，來探索更多的未知。
　　在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，如果遇到不懂的生詞，或者是幾個(gè)能看懂的詞，但是不明白放在一起的詞組的意思，那么學(xué)生可以通過歷史經(jīng)驗(yàn)和一定的語感加以揣測，而老師要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)思考，感受更多的語境和語感。
　　例如遇到“moon cake”這個(gè)詞，孩子們便可以根據(jù)上下文，圖畫內(nèi)容，已經(jīng)對(duì)兩個(gè)單詞原本意思的掌握，來推測出復(fù)合詞組的意思。老師需要時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子們的這個(gè)能力。一旦孩子們養(yǎng)成了這種學(xué)習(xí)意識(shí)并初步具備了自主學(xué)習(xí)能力，那么我們小學(xué)英文繪本閱讀的目的也就達(dá)到了。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]鄭野.小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與研究[J].名師在線，2017（02）.
　　[2]王芳.小學(xué)英語繪本閱讀與有效教學(xué)策略探討[J].科普童話，2017（06）.
　　[3]楊愛平.基于小學(xué)英語繪本閱讀的教學(xué)策略[J].英語畫刊（高級(jí)版），2016（03）.
　　作者簡介：崔曉甜（1991.06-），女，民族：漢，籍貫：天津，職稱：二級(jí)，學(xué)歷：本科，研究方向：小學(xué)英語。

相關(guān)熱詞搜索：小學(xué)英語 教學(xué)策略 閱讀