淺談提高初中語文課堂教學質(zhì)量的方法和措施

　　摘 要：隨著新課程教學目標的不斷改革和深入，我國初中語文教學不再單純地為了幫助學生掌握基礎(chǔ)知識，還更加注重對學生能力的提升，其目的也是希望初中生將來成為素質(zhì)型的人才�？紤]到初中生正處于學習能力提升的關(guān)鍵階段，為此也就意味著教師必須要對自己的教學方式進行調(diào)整。鑒于此，主要針對“提高初中語文課堂教學質(zhì)量的方法和措施”這一主題進行淺談。
　　關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學質(zhì)量；方法；措施
　　最近幾年，隨著教學改革的不斷深入發(fā)展，初中語文教學方式變得越來越多樣化了，而初中語文課堂教學質(zhì)量能否得到有效提高，學生和教師實際上都起著十分關(guān)鍵的作用。雖然很多中學在教學資源、師資力量上都相對比較落后，但是很多教師也都充分意識到了語文課堂教學質(zhì)量提高的重要性。
　　一、提高初中語文課堂教學質(zhì)量的重要性
　　1.促進我國素質(zhì)教育的開展
　　學習的真正目的是讓學生能夠“學以致用”，教師作為整個初中語文教學課堂的引導(dǎo)者，注重課堂教學質(zhì)量的提高，不但利于教學效率的提高，而且也將促使我國素質(zhì)教育得到有效開展。
　　實際上，初中語文教學質(zhì)量的提高是一個非常復(fù)雜的過程，除了教師要明確自己的教學職責和使命以外，還要對自身的傳統(tǒng)課堂教學模式進行適當?shù)恼{(diào)整，這樣才能為學生營造一個相對良好的語文學習環(huán)境，長遠看來，還能從根本上促進我國素質(zhì)教育教學工作得到更有效的開展。
　　2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中語文教學方法
　　傳統(tǒng)初中語文課堂教學模式向來比較單一，這不但不利于學生語文學習興趣的培養(yǎng)，而且還將削弱他們的學習能力。但是，致力于提高語文課堂教學效率和質(zhì)量，無疑也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的初中語文教學方法。
　　實際上，提高語文教學質(zhì)量，也是希望學生在掌握基礎(chǔ)語文知識的同時，能夠增強自身的學習能力。比如：在教學《白楊禮贊》這篇文章的時候，對于很多南方學生來說，完全不認識“白楊”這種植物，而在新教學理念的影響下，教師則不完全只能依賴于黑板展開知識教學活動了，而是可以熟練使用多媒體信息技術(shù)手段�？傊�，提高初中語文課堂教學質(zhì)量，其實就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中語文教學方法的一種突出表現(xiàn)形式。
　　二、提高初中語文課堂教學質(zhì)量的方法和措施
　　1.提高初中語文教師教學水平
　　目前，從事初中語文教育教學工作的教師呈現(xiàn)出了年輕化的態(tài)勢，雖然他們?yōu)榻處熽犖榈慕ㄔO(shè)注入了新的活力，但是在教學能力上卻存在明顯的缺陷，為此，改變這一現(xiàn)狀顯得十分重要。
　　比如：在教學課文內(nèi)容的時候，教師必須要將教學內(nèi)容放在點子上。以《聽潮》這篇優(yōu)美的散文為例，要教好這一課，教師的朗讀指導(dǎo)能力就顯得十分重要，尤其是像“偉大的樂章”中所蘊含的深刻含義，只有通過反復(fù)品讀才能得到深入體會。
　　除此之外，教師的教學能力充分體現(xiàn)在課堂教學效率的利用上。比如：在教學《孔乙己》這一課時，可以先讓學生在預(yù)習中閱讀課文，并掃清字、詞障礙；然后再提出一些能夠啟發(fā)學生的問題，比如：“孔乙己處在怎樣的一個社會里？”“為什么孔乙己出場才可以笑幾聲”；最后則是鼓勵學生自主歸納課文中心思想。總而言之，這樣的教學方式是教師教學能力得到有效提升的突出表現(xiàn)。
　　2.改變初中語文教師教學方式
　　在新課程教學理念的深入影響下，只有不斷完善教學策略，才能有效提高整個初中語文課堂教學的質(zhì)量。其中，受到師生歡迎的就是小組合作學習教學方式。初中語文教材中其實有很多情感豐富的古詩詞，想要理解詩人所表達的情感，對于部分初中生而言是存在較大難度的，而加強和小組同學之間的合作，很多學習問題將迎刃而解。
　　以教學《天凈沙·秋思》這首古詩為例，教師先將學生進行科學分組，并選定一個語文成績較好的學生作為組長，這樣也能保證小組合作學習的質(zhì)量，之后，則是給每個小組制定學習任務(wù)。比如：圈出不認識和不理解的字詞；用筆勾畫出自己認為優(yōu)美的詩句、詞語……
　　總之，這種小組合作學習教學模式，不但能夠幫助初中生在課堂上真正實現(xiàn)“學有所獲”，而且也將提高整個課堂教學質(zhì)量。
　　3.充分利用信息技術(shù)手段展開教學
　　21世紀是信息化的時代，在提高初中語文課堂教學質(zhì)量的過程中，如果能夠充分利用多媒體技術(shù)進行教學，不但能夠營造出一個更加良好的教學氛圍，而且也能加強學生對于語文知識的直觀認識。
　　比如，在教學《斑羚飛渡》這篇文章的時候，里面有一個場景是相當激動人心的——老斑羚用自己的身體為小斑羚做“踏板”，作為課文中最關(guān)鍵的情節(jié)，如果僅靠教師進行口頭描述，很多描寫的內(nèi)容是難以講清楚的。為此，比較科學的教學方法就是先讓學生通讀全文，在他們對文章內(nèi)容有一個大概了解，再用Flash動畫展示出這悲壯的一幕，從而學生也將被老斑羚們無私的犧牲精神所感動，總體而言，也能獲得比較好的教學效果。
　　總之，語文這門學科知識的重要性是不言而喻的，在新課程教學改革的深入影響下，加強對初中語文教學質(zhì)量提高方法與措施的積極探索，實際上也是希望初中語文教師能夠有效發(fā)揮自身的能動教學作用，進而提高學生語文知識的學習能力。
　　參考文獻：
　　[1]曾志紅.淺析提高初中語文課堂教學質(zhì)量的有效措施[J].文理導(dǎo)航（教育研究與實踐），2016（5）.
　　[2]鄭明歡.淺析提高初中語文教學質(zhì)量的措施[J].課程教育研究（新教師教學），2015（10）.
　�。空S編輯 郭小琴

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