葛荃:說《論語》聊社會(四)
發(fā)布時間:2020-06-17 來源: 散文精選 點擊:
三、“學(xué)者為己”辨
余生也晚,可光陰荏苒,教書也已二十多年了。為什么選了這么一個行當(dāng),說老實話,主要是因為懶。務(wù)過農(nóng),做過工,“日出而作,日落而息”,深知上班辛苦。來到大學(xué),看到教師們有課即來,沒課閑逛,悠哉游哉,又有寒暑假,真是羨慕的緊。為了畢業(yè)留校,就得讀研究生。好在過關(guān)斬將,終于如愿以償。現(xiàn)在想起來,當(dāng)初確乎“胸?zé)o大志”,不想做官,也不出國,就是想做教書匠。愚還振振有詞:盧梭有言:人是生而自由的,卻無往不在枷鎖之中。在大學(xué)教書較之上班族有更多的自由,如我所愿矣。據(jù)上,可知愚讀書本無大志,教書實屬無奈,沒理想,少抱負,大體上歸得一個“混”字。
在學(xué)術(shù)界混的久了,發(fā)現(xiàn)這里頭魚龍混雜,每下愈況。以學(xué)術(shù)之名而謀求利、權(quán)者大有人在,莫不搖舌抵掌,長袖善舞。更有助紂為虐、為虎作倀者,愈發(fā)等而下之。典型者如那個終南山的神醫(yī),用硝治絕癥,正是有學(xué)者為其招搖,發(fā)現(xiàn)了什么經(jīng),使其能在學(xué)者的堂皇招牌遮蔽下,堂而皇之地坑害公眾。真真令人不齒也。后來借博士論文出版之際,愚在《后記》中寫下了這樣一段話:“知識分子是一個民族的‘文化良知’和‘道德精神’的最后堤防。如果,知識分子中的絕大多數(shù)陷溺于日益淺俗的社會時尚,醉心于利與權(quán)的角逐、傾軋而興味盎然,著書作文則挖空心思要媚權(quán)、媚時、媚俗、媚雅,而且怡然自得,安然自若,那么,這個民族的前途和希望又何在呢?”嗣后,便一心要在知識分子問題上做文章。
大概是學(xué)歷史的出身,凡事總想著追根溯源,隨即由當(dāng)代知識分子而溯及傳統(tǒng)士人,直至士人的鼻祖——孔夫子。于是翻揀《論語》,想看看夫子是怎樣教人讀書治學(xué)的?吹竭@樣一條:
子曰:“古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人!
楊伯峻譯文:孔子說:“古代學(xué)者的目的在修養(yǎng)自己的學(xué)問道德,現(xiàn)代學(xué)者的目的卻在裝飾自己,給別人看。”
原來,孔子教人,讀書治學(xué)是要有目標(biāo)的。在他老人家看來,讀書的根本目的是修身養(yǎng)性。古人所說的“道德文章”,可能就是這個意思吧?鬃硬毁澰S以讀書為手段,為裝飾。他說的“學(xué)者為人”指的是:多少讀過點兒書,不能說是“胸?zé)o點墨”,卻一味地吹噓、顯擺,招搖過市。其實遮掩不住內(nèi)里的膚淺和輕浮。
如果,誠如孔子所言,學(xué)者為人只是為了滿足虛榮,其弊害不過是招搖,其實倒也無妨。相對孔儒的時代,今之讀書治學(xué)之輩,其弊甚于“為人”多矣。君不見:當(dāng)代之中國,學(xué)術(shù)腐敗已然泛濫成災(zāi),公然的抄襲、克隆、偽造,直令斯文掃地矣。倘若,僅僅是為了一己之利,其害畢竟也小。最令人難以容忍的是有些著名專家,趨炎附勢,故為曲說,勢能禍國殃民,為害極大。茲舉一例。
某著名經(jīng)濟學(xué)家,提出了“二元基尼系數(shù)”理論;嵯禂(shù)是國際通行的經(jīng)濟學(xué)理論,用于反映一個國家的貧富差距;嵯禂(shù)過大,會導(dǎo)致社會沖突,引發(fā)危機。國際警戒線是0.4,目前,中國的基尼系數(shù)已經(jīng)超過了0.45。該教授的“二元”算法是:將中國城市和農(nóng)村分開來計算基尼系數(shù),然后加起來平均,結(jié)果是基尼系數(shù)才0.3多一點兒,遠在國際警戒線之內(nèi)。結(jié)論是,中國的貧富差距不足為慮。有網(wǎng)友調(diào)侃道:如果設(shè)為“八元”,將人們的收入分為八個檔次,分別計算,平均的結(jié)果是基尼系數(shù)接近于0,中國已經(jīng)實現(xiàn)了均貧富,并不存在什么貧富差距過大的問題。
事實是,據(jù)統(tǒng)計,1990年最高收入與最低收入(人數(shù)比例各按20%計算)的收入差距是4倍。2006年,差距為18.2倍,最高收入階層與最低階層的財產(chǎn)差距達到72倍。
近日又見報道:11月13日,該教授做客強國論壇,提出中國的窮人不應(yīng)叫窮人,應(yīng)該稱為“待富者”。理由是:“改革還沒有完呢,并不是說改革到現(xiàn)在為止了。……現(xiàn)在還在市場經(jīng)濟中,他今天沒有富,只要有更多的機會,機會的均等是很重要的。所以,我們大家對都在改革中受益要有正確的理解!庇芯W(wǎng)友評論:叫獸真是有水平啊……失業(yè)叫待業(yè)、下崗,虧損叫負增長,如今又把窮人稱“待富者”,也許用不了多久,大學(xué)生們就業(yè)難應(yīng)稱“待就業(yè)者”,死亡者的叫“昔生者”。另有網(wǎng)友調(diào)侃,自稱“待老板”、“待主席”。也有贊許的:“說得好。以后在外面的叫‘待人犯’,在里面的叫‘待自由者’”。
這樣的學(xué)者專家教授,其人格之卑劣已經(jīng)遠遠超出了當(dāng)年夫子批評的“學(xué)者為人”,這不是輕浮或招搖,而是昧著良心說假話,公然欺騙,公開詐騙,其本質(zhì)是故意犯罪。這樣的專家學(xué)者不過是一個有知識的頭腦清醒的罪犯。
顯見,讀書治學(xué)要有底線,要有原則。非獨讀書,做人何嘗不是這樣呢?孔子講的道理寓意深遠:道德文章者,做人要有道、有度,有目標(biāo),有理想!皩W(xué)做人”是先于人類的所有的知識、學(xué)問與成就的。
平民百姓為人父母,無不期盼自己的孩子長大有出息,在當(dāng)代之中國,子女能上大學(xué)成為父母們的“中國夢”。然而,孩子在老師和家長們的嚴(yán)厲監(jiān)督下,除了死乞白賴地讀書讀書,他們的心態(tài)、道德觀念、精神狀況是怎樣的呢?為人師表者和為人父母者關(guān)注到孩子們的這些方面了嗎?現(xiàn)在的學(xué)生們,據(jù)我觀察,沒有禮貌,極端自私,缺乏寬容和樸實的為數(shù)甚多。他們的容忍度很低,在很多時候會表現(xiàn)出來很“勢利”的心態(tài)和行為。雖說不是全部,但為數(shù)之多,足以令人憂心忡忡。
形成這種狀況的原因太復(fù)雜了,難以逐一列舉,也沒有什么好辦法能徹底改變。愚能想到的是,父母要率先教育自家的孩子,要言傳身教,作出表率。嬰兒呱呱落地,無知無識,長成后卻有優(yōu)劣之分。怎么變的?魯迅說:大人教的!家庭是個人“社會化”的最初場所,家庭的教育和影響,對于孩子的一生是至關(guān)重要的。把好做人的底線,是每位為人父母者必須懂得和認(rèn)真著手去做的。惟此,我們的孩子長大成人,建功立業(yè),甚至功成名就之后,才不會象某教授那樣,成了“公眾欺詐犯”。
2007-12-18
原發(fā)《知青小屋》
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