高校圖書館學科專業(yè)信息收集途徑研究

　　摘 要：學科專業(yè)信息的收集在高校圖書館信息收集中呈現(xiàn)出量化和精準化的特點，而在信息推廣途徑中，讀者對專業(yè)課程的信息定制和高校內(nèi)圖書館已有的信息推送方式之間的矛盾，成為該課題研究的意義所在。
　　關(guān)鍵詞：學科專業(yè)；信息收集；供需平衡
　　學科專業(yè)信息收集是高校圖書館現(xiàn)代服務的重點和建設難點。各類高校在專業(yè)發(fā)展的過程中，首先要依賴已有資料的分類和集中，高校圖書館正是這一功能的最大發(fā)揮者。在高校中，圖書館是專業(yè)信息的提供者、收集者、推送者和更新者。因此，如何尋找疏通信息的渠道，實現(xiàn)“供需平衡”，做到資源和讀者的紐帶，做到信息服務學的科專業(yè)化。
　　一、高校學科專業(yè)信息的特征
　　專業(yè)課程信息概念化。高校學科專業(yè)體系發(fā)展相對穩(wěn)定，各學科專業(yè)只要是已經(jīng)具有系統(tǒng)體系的課程都具備具體的概念的體系。高校圖書館要進行學科信息服務，就是利用已知的概念系統(tǒng)作為基礎信息收集庫的元信息。
　　交叉學科信息輻射化。知識之間的聯(lián)系性在增強，交叉學科的知識普及速度也在加快，學科信息課程信息的輻射性因素在遞增，即學科之間知識的聯(lián)結(jié)、整合，所帶來的學科及課程信息區(qū)域的擴大或濃縮現(xiàn)象，都是知識動態(tài)變化所形成的知識相關(guān)領域的交替和更新。
　　研究與應用領域信息更新速度化，學科專業(yè)前沿動態(tài)、院系承擔課題概況、學科帶頭人基本信息、相關(guān)學科學術(shù)論文、會議紀要、學術(shù)動態(tài)等涉及到的都是研究信息的變化，這些具有前瞻性的理論對實際應用中技術(shù)的操作指導，產(chǎn)品的制作方法的改變帶有提示性和引導性因素。
　　信息分類與推廣的多元化。高校圖書館專業(yè)課程信息具有明顯的周期性，課程信息具有學期性推送特點，這是需要與教學周期配合進行的，需要服務的學生群體也是根據(jù)每個學期的課程設置同步進行的，即使要面對有科研要求的讀者，也能夠?qū)崿F(xiàn)個性化的深度服務，針對讀者的課題需要，提供較大范圍的信息收集。
　　二、高校圖書館與學科專業(yè)信息收集與推廣路徑
　　高校圖書館學科專業(yè)信息收集途徑，首先，要面對的是信息資源的購置，然后才是更新，可以說資金的投入是高校圖書館資源建設的基本途徑，作為專業(yè)課程發(fā)展的剛性需求，利用競爭性的買方市場，大學現(xiàn)階段的圖書購買可以要求供應商給加大增值服務，例如按照教學周期定期提供學科專業(yè)信息、各類專業(yè)的課程教材目錄；提供貼標、上架等大工作量的物理服務。隨著社交和網(wǎng)絡的應用，高校圖書館也要應對電子資源比重加大的事實，電子資源的整合和利用，克服紙質(zhì)館藏副本有限，檢索局限，節(jié)約現(xiàn)場性局限，利用率低等缺陷。其次，專業(yè)課程建設的信息積累。高校對購置進來的電子資源進行分學科的整理和儲備，在校內(nèi)圖書館網(wǎng)頁上設置學科電子資源信息數(shù)據(jù)庫，這還有利于館際之間資源的流通和共享。還可以與公共圖書館，諸如省市圖書館、國家圖書館建立長期的信息交換關(guān)系，將校園學科課程服務提供于社會的信息公益市場，同時吸收校外圖書館的信息資源和實際服務，這樣既解決了高校內(nèi)部圖書館信息的有限性問題，也可以讓學院學科專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫在更為寬泛的信息利用領域中，隨著學科發(fā)展需要進行調(diào)整變化，充實已有的數(shù)據(jù)庫。
　　在校生對電子信息的依賴性越來越強，加上圖書館館藏的剔舊和更新，僅靠紙質(zhì)資源也再難以適應越來越快的信息資源更新，年輕讀者對學科專業(yè)知識的需要和暢銷圖書的閱讀需求，是高校圖書館開始注重網(wǎng)絡資源對信息建設發(fā)展需要的基本條件。同時，圖書館也要借助網(wǎng)絡、社交平臺，向所服務的在校生提供更為全面、專業(yè)的信息，例如名師博客、校園微博、圖書館微信平臺，這一系列的變革是高校圖書館利用社會化社交搜索、移動搜索和個性化語義搜索進行信息現(xiàn)代化推廣的網(wǎng)絡途徑。圖書館信息服務的社交化，決定了校園信息推廣進入到精準服務時代。讀者通過圖書館的網(wǎng)絡平臺進行信息搜索，后臺由對讀者既有以往的搜索信息進行綜合分析和概括，繼而得出作為讀者的用戶在用戶行為和喜好上的個性化結(jié)果，為讀者提供帶有個性類化的信息檢索和推薦服務。
　　實際上，高校圖書館在現(xiàn)有途徑上的信息推送的拓展，其方向是沿著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對信息推送的要求而進行改變的。當傳統(tǒng)借閱服務受制于現(xiàn)場、時間、空間和物理條件的限制，讀者需要一再被作為服務的第一宗旨強調(diào)于整個信息推送過程中，那么，信息推送的效率最大化和讀者要求的個性化之間的矛盾就變得日漸突出。高校圖書館服務變遷與泛在化走向，在經(jīng)歷了數(shù)字化服務、手機短信服務、WAP網(wǎng)站服務、全方位的移動服務的變遷過程之后，其學科專業(yè)信息的推送途徑也進入到無疆界的泛在化服務領域，這與校內(nèi)讀者對專業(yè)信息的更新需求有關(guān)。與此同時，社交平臺的發(fā)展和利用的泛化，為高校圖書館能夠?qū)崿F(xiàn)更為寬廣的信息推送提供了技術(shù)條件�，F(xiàn)代專業(yè)學習，學科專業(yè)化建設，都需要一種能夠打破原有館內(nèi)信息服務局限的無邊際的服務存在。高校圖書館館藏的信息推送效率被視為讀者服務的第一宗旨，實現(xiàn)當前圖書館服務與讀者需求融合的新的平衡狀態(tài)，激活圖書館信息儲存到利用的途徑，還要加大新技術(shù)的開發(fā)和應用力度，來實現(xiàn)圖書館服務的變革。
　　三、結(jié)語
　　綜上所述，高校圖書館信息建設如果要按照學科專業(yè)進行具有規(guī)模和發(fā)展速度的運行方式，從現(xiàn)有的發(fā)展情況來看，大多數(shù)高校的學科專業(yè)信息儲備基本能夠滿足讀者的需求，對于現(xiàn)代高校圖書館來說，信息的推送和提供領域的擴展方式，仍然是制約讀者服務質(zhì)量提高的癥結(jié)所在。
　　參考文獻
　　[1]曾偉清.高校圖書館加快建立“學科館員”制度的思考[J].浙江萬里學院學報，2004（1）：111-112.
　　[2]顧小明.學科館員制度的實踐與探討[J].圖書館雜志，2007（1）：41-42.
　　注：此文系2017年保定市科學技術(shù)研究與發(fā)展指導計劃課題《高校圖書館情景敏感信息服務與立體閱讀模式研究》課題編號：17ZR046結(jié)項論文。

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