散文爸爸的手

散文爸爸的手篇一：爸爸的手

課題：《爸爸的手》

時(shí)間： 周 星期第 節(jié)年 月 日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解散文內(nèi)容，了解爸爸用一雙大手給了孩子無私的愛。

2.朗讀散文，感受濃濃的父愛。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書《語言——爸爸的手》及散文錄音帶。

三、教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1.教師播放散文錄音，幼兒安靜聆聽。

教師：剛才聽到的散文叫什么名字？散文講到誰？你聽完后有什么感覺？

2.引導(dǎo)幼兒分析散文內(nèi)容，感受爸爸的濃濃愛意。

教師有感情地朗讀散文后，引導(dǎo)幼兒分析散文內(nèi)容：

（1）爸爸有一雙什么樣的手？當(dāng)他把孩子高高舉起，讓孩子在空中飛翔時(shí)，孩子心理怎么樣？爸爸用一雙大手表達(dá)了對孩子的說明感情？

（2）下雪天，爸爸用大手為“我”做了什么？大熱天，爸爸又用大手為“我”做什么？爸爸為什么這樣做？

（3）為什么說爸爸的大手是一雙“靈巧的手”？他為什么做小凳子和玩具槍？

（4）爸爸的手為什么變得越來越粗糙，有了深深的紋路？看到爸爸粗糙的大手，你能想到什么？感受到什么？

3.教幼兒朗誦散文。

幼兒看《語言——爸爸的手》畫面，輕聲跟老師朗讀散文，領(lǐng)會(huì)散文中的父愛。

4.談?wù)勛约旱陌职帧?/p>

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對爸爸的了解，說說爸爸為自己做了些什么，從哪些事情中感受到爸爸對你的愛。

通過學(xué)習(xí)散文和練習(xí)講述，增進(jìn)幼兒對爸爸的愛。

五、教學(xué)反思

散文爸爸的手篇二：爸爸的手

活動(dòng)名稱：爸爸的手（關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：語言）

設(shè)計(jì)思路：

中班孩子對爸爸的本領(lǐng)比較關(guān)注并能大膽表達(dá)，如爸爸會(huì)修理很多東西、能拿很重的東西、會(huì)做家務(wù)、會(huì)燒菜等，但是在情感上很少有表現(xiàn)。因此活動(dòng)前期，建議教師可以組織孩子進(jìn)行“爸爸調(diào)查表”的交流活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步關(guān)注了解自己的爸爸，加深對于爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,為進(jìn)一步激發(fā)情感打下良好的基礎(chǔ)�；顒�(dòng)中，我們將引導(dǎo)幼兒通過對圖片內(nèi)容的觀察理解，讓他們在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá)，讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在自主交流和欣賞散文中，大膽表達(dá)爸爸的本領(lǐng)。

2．感受爸爸對自己的愛，萌發(fā)自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．邀請一位爸爸志愿者參與集體活動(dòng)

2．背景音樂、大手書、“手”形狀的圖畫紙若干、蠟筆

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：欣賞散文，對爸爸的大手產(chǎn)生興趣

2．難點(diǎn)：激發(fā)對爸爸的自豪感

活動(dòng)過程：

（一）夸一夸，說說爸爸的本領(lǐng)

游戲：開火車。

——讓我們開小火車說說自己的爸爸會(huì)做什么。

小結(jié)：你們的爸爸真能干，會(huì)做這么多的事情，他們都有(轉(zhuǎn) 載 于:www.zuancaijixie.com 蒲 公英文 摘:散文爸爸的手)一雙靈巧的手。

（二）聽一聽，了解詩歌的內(nèi)容

——這里有一首詩，說的就是爸爸的手，我們來聽聽看。

——你聽到詩歌里是怎樣說爸爸的大手？

——爸爸的大手都有什么用？

小結(jié)：爸爸的手會(huì)??（用詩歌的內(nèi)容小結(jié)）

（三）比一比，感受爸爸的本領(lǐng)

——爸爸的大手真的有這么多本領(lǐng)嗎？今天我們就請來了一位爸爸�？纯词遣皇窍裨姼枥镎f的那樣爸爸的大手有這么多的本領(lǐng)。（爸爸出現(xiàn),頁可以使用PPT）

1.比大小。和爸爸的手比一比誰的手大

小結(jié)：爸爸的一只手就能抓住我的兩只小手。

2.比力氣。請幼兒和爸爸比手勁，看看誰的力氣大。

小結(jié)：爸爸的力氣真大，你們知道爸爸的力氣到底有多大嗎？請爸爸把幼兒舉得高高的；讓幼兒吊在爸爸的手臂上等做各種動(dòng)作。

——爸爸的大手怎么樣？

小結(jié)：對呀，爸爸的大手又大又結(jié)實(shí)。

（四）說一說，回顧爸爸的愛

——有人說：“爸爸的大手是一個(gè)百寶箱，寶貝需要什么，爸爸的大手就會(huì)變成什么。” ——你們的爸爸為你們做過些什么事情呢？

——爸爸的大手在做這些事情的時(shí)候，你們猜猜爸爸的心情是怎么樣的？

——為什么爸爸在做這些事情的時(shí)候是那么的快樂？

小結(jié)：對呀，因?yàn)榘职值男闹醒b滿了對你們的愛，所以爸爸的大手愿意為你們做任何事。 ——你們擁有了這么能干的爸爸，你們心里感到怎么樣？

延伸：

——如果你有一雙爸爸的大手，你會(huì)做些什么事情呢？

1.用蠟筆畫出本領(lǐng)。

2.進(jìn)行環(huán)境布置“如果我有一雙爸爸的手??”。

附散文：

我的爸爸有一雙大大的手。

爸爸的一只手就能抓住我的兩只小手，還能托住我的屁股，把我高高舉過肩膀，讓我在空中飛翔。

下雪天的時(shí)候，我的小手凍得紅紅的，爸爸毛糙的大手使勁給我小手搓了又搓。我的小手變得更紅了，但再也不冷了。大熱天的時(shí)候，爸爸的大手給我拍起蚊子來，“啪啪”直響，蚊子在他的手心里粉身碎骨。當(dāng)星星爬滿天空的時(shí)候，爸爸的大手輕輕地扇著扇子，為熟睡中的我驅(qū)趕蚊子。

爸爸的大手是一雙靈巧的手。一根圓木在他的手里，半天工夫，就變成了一個(gè)小凳子、一把“八八”響的手槍。

我的手也在漸漸長大，什么時(shí)候，我也有一雙爸爸那樣的大手。

散文爸爸的手篇三：爸爸的手

爸爸的手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對爸爸的情感。

2、嘗試用完整語句仿編散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

調(diào)查爸爸的手展示（根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)

活動(dòng)過程：

一、回憶散文

1、前幾天，我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎？我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎？

2、回憶散文中的主要內(nèi)容

提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀？

二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎？

2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)

3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)不一樣，爸爸可真了不起呀。

三、仿編散文

1、你們覺得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大？想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢？我們來試試看好嗎?

2、根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒大拇指鼓勵(lì)

教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)

嘗試合作編散文，既確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文

嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。（關(guān)鍵要思考自己先說哪個(gè)本領(lǐng)，再說哪個(gè)本領(lǐng)。）

2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

活動(dòng)延伸:

把爸爸的手的散文編得越來越長。

附散文

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