寫橋的散文

寫橋的散文篇一：橋作文提綱

寫橋的文章（提綱）

題目：《 橋的訴說》

中心論點：橋是常見的，它有有著由簡陋到繁華的生命歷程；在這過程中它也彰顯了它多方位的功用。

分論點：一。我國的橋梁，大致經(jīng)歷了四個發(fā)展階段。（一）西周、春秋及以前，就有了獨木橋、汀步橋。有梁橋和浮橋兩種形式。。 （二）秦、漢為主，包括戰(zhàn)國和三國，拱橋的出現(xiàn)。（三）戰(zhàn)國時鐵器的出現(xiàn)，也促進了建筑方面對石料的多方面利用，從而使橋梁在原木構梁橋的基礎上，增添了石柱、石梁、石橋面等新構件。（四）約莫在東漢時，梁橋、浮橋、索橋和拱橋這四大基本橋型已全部形成。

二。 橋梁的功能：原來是為道路跨越天然或人工障礙物而修，現(xiàn)在有了科技、美學、環(huán)保等功能。

三。橋的附加值：心靈之橋，友誼之橋，科技之橋。。。

開頭：我是橋，我的生命已有一個多世紀了。

結尾：“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你�！敝熳郧宓倪@句話告誡我們要用心靈之橋為人類筑起一道美麗的風景。

寫橋的散文篇二：文章段與段之間的橋梁

文章段與段之間的橋梁——過渡

寫文章，層次（結構段）之間、段落（自然段）之間、句子之間，要銜接連貫。這是一篇優(yōu)秀文章的重要之一。怎樣做到“銜接連貫”呢？這就需要我們在文章由一層意思轉向另一層意思、由這段轉向另一段或由這句轉向另外一句時，給當中搭個“橋兒”。這就是過渡。

正確、恰當?shù)靥幚磉^渡，就能夠使文章上下銜接，前后貫通，結構緊湊，層次分明，就能夠更好地抒發(fā)作者的情感。反之，缺少這樣的過渡，文章自然就會顯得松散，前后不連貫，甚至讓人難以理清事情的來龍去脈。

如何考慮、設計過渡呢？

首先，要考慮好過渡的形式。

過渡的形式主要有三種：用詞語過渡（即過渡詞語），用句子過渡（即過渡句），用一個簡短的段落過渡（即過渡段）。文章再由一句話轉向另一句時，多使用過渡詞語；在由一段轉向另一段時，既可以使用過渡詞語，也可以使用過渡句，在由一個層次轉向另一個層次時，不但可以使用過渡詞語、過渡句，還可以使用簡短的（一兩句話）過渡段，承上啟下，把幾部分內(nèi)容連成一體。過渡段只用于文章層次之間的銜接；在一篇文章中，不能過多地使用過渡段。另外，提醒同學們：在構思、布局謀篇階段，設計好層次、段落之間的過渡，是考慮的重點。至于句子之間的過渡，

到下筆行文時重視這一點，就可以了。

第二，要依據(jù)文章層次之間、段落之間、句子之間的關系，確定恰到好處的過渡方法。

（1）層次、段落或句子之間是并列關系的，可以用“也”、“再”、“又”“另（另外）”、“還（還有）”、“既??也（又）??” “一邊??一邊??”、“一方面??（另、又）一方面??”、“不是（是）??而是（不是）??”等詞語或句段來過渡。如：

①參觀完了前院，我們又順著甬路，穿過綠蔭，來到了后院。

②媽媽既關心我的學習成績。也關心我的身體。

（2）層次、段落或句子之間是順承關系的，可以用“就”、“便”、“才”、“于是”、“先”、“再”、“接著”、“然后”、“最后”、“跟著”、“起先??后來??”等詞語或句段來過渡。如：

①自從那次鬧了矛盾，我們倆的關系便逐漸疏遠了。②起先我對他的這些做法很不理解，后來經(jīng)過一次具體接觸，我真正了解了他的人格。

（3）層次、段落或句子之間是遞進關系（后面的意思比前面的意思更進一層，或由輕到重、或由淺到深、或由易到難）的，可以用“更”、“還”、“甚至”、“不但（不僅、不只、不光）??而且（還、也、又、反而）??”等詞語或

句段來過渡。如：

①爸爸重視自己的儀表，更重視自己的為人、處事原則。②奶奶不但自己勤儉節(jié)約，還教育我也要這樣做。

（4）層次、段落或句子之間是轉折關系（前后的意思相反或相對， 后面的內(nèi)容不是順著前面的意思寫，而是轉了一個“彎兒”）時，可以用“倒”、“不過”、“可（可是）”、“但（但是）”、“卻”、“然而”“雖然??但是??”、“盡管??可是（卻、而）”等詞語或句段來過渡。如：

①爸爸對自己這么“摳門兒”，對我倒是滿大方的。②盡管花朵很小，香味卻很濃。

（5）層次、段落或句子之間是因果關系的，可以用“由于”、“所以”、“因此”、“因為??所以??”等詞語或句段來過渡。如：

①由于老師的熱情鼓勵，我終于重新振作起來。②媽媽因為熱愛學生，所以也贏得了學生的愛。

第三，過渡的語言要靈活、自然，與文章內(nèi)容渾然一體。以描寫景物為例：

（1）可以通過描寫作者的動作，把景物描寫連接起來。如：“沿著石徑走到院子里，再往前走幾步，一簇簇菊花呈現(xiàn)在我面前。我俯下身子，湊近花叢聞了聞”，作者通過幾個動作就把院子的景象、菊花的景象、菊花的香味這幾層意思自然連接起來了。

（2）可以通過介紹景物的位置，把景物描寫連接起來。如：“菊花旁邊是一排冬青樹，右邊的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子”，作者通過“旁邊”、“右邊”這些表示方位的詞，既寫清了景物的位置，又把兩個景物自然連接起來。除此之外，還可以通過視線的轉移、人物的語言或對話等把景物連接起來。

寫橋的散文篇三：請以“橋”為話題,寫一篇文章

初二作文試題

請在下列題目中任選一題作文：

題目一：生活中有著各種各樣的橋。通道上，石橋、天橋、鐵路橋；公園里，廊橋、花橋、九曲橋；人際間，締結美好情緣的“心橋”“鵲橋”；……這一道道的風景，或許演繹著感人肺腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理……面對它們，你會想到什么呢？請以“橋”為話題，寫一篇文章。

注意：①立意自定。②文體自選。③字數(shù)不限。④題目自擬。

題目二：可以用“發(fā)現(xiàn)”為題作文，也可以根據(jù)你要寫的內(nèi)容，在“發(fā)現(xiàn)”二字的前面、后面或前后加上適當?shù)脑~語，也可以用“發(fā)現(xiàn)”作為話題自擬題目作文。要求：題目一①除詩歌外，文體不限。②文章不少于800字。

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