[人教版初一年級(jí)語文上冊(cè)作業(yè)本答案2018]六年級(jí)上冊(cè)語文作業(yè)本答案人教版
發(fā)布時(shí)間:2018-09-21 來源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
散步
一、1.B 2. 拆歧蹲霎 3.折（zhé）折斷拆（chāi）拆散歧（qí）分歧枝（zhī）枝條顆（kē）顆�？茫╧ē）一棵樹 4.委屈粼粼分歧 5.略
二、6.（1）把母子二人的情態(tài)顯現(xiàn)出來，兒子誠懇、孝敬，母親年邁順從。（2）表現(xiàn)“我”強(qiáng)烈的責(zé)任感，而下文的最終決定又反映了“我”對(duì)母親的尊重和孝順。 7.引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)提示了文章的敘事線索。 8.母親老了，身體不好，要多走走。 9.我的兒子；天真、可愛、聰明伶俐。 10.“我”伴同兒子的時(shí)日還長。 11. A心情郁悶 B借酒澆愁 C心有余悸 D忐忑不安 12.一個(gè)是作者因一場噩夢(mèng)而對(duì)父親惦念不已，非得通過電話“聽到父親的聲音”才安心。另一個(gè)事例是父親因?yàn)闆]人接電話竟疑心兒子全家是否煤氣中毒了，特地趕來察看。 13.兩件事情雖然瑣屑卻有典型意義，第一件事表現(xiàn)了作者深深的孝敬之情，第二件事表現(xiàn)了父親對(duì)兒子徹骨的關(guān)愛之情，感人至深。這種父子間無微不至的“牽掛”，是人世間最美好的情感。正是這種親情維系著我們這個(gè)世界，溫暖著我們的心靈，并使人生放發(fā)出絢麗的色彩。以小見大。 14.“劈頭就問”表現(xiàn)了父親焦急萬分，擔(dān)心兒子全家煤氣中毒；“緩緩地說”是因?yàn)楦赣H得知沒接電話的原因，兒子全家平安以后，內(nèi)心感到輕松釋然。表情描寫要抓住眼神和臉色，答案略。 15.示例：牽掛是風(fēng)雨中的一把雨傘，黑暗里的一束亮光，保護(hù)、照亮著我們的生命。
秋天的懷念
一、1 tānhuàn shìqiáo cuìxuâ xiǔshàn 2 長--常忘—望堅(jiān)—艱復(fù)—覆 3 懇切地請(qǐng)求；形容說話啰嗦，嘮叨；生理上或心理上對(duì)外界事物反應(yīng)很快；水潑灑的樣子，這里形容花開的茂盛。 4 史鐵生《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》《我與地壇》《病隙碎筆》 5 A 6仿寫（略）
二、（一）7（1）“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒„„”（2）咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活„„ 8 .因?yàn)槟赣H覺得兒子對(duì)生活中美好事物終于又有了興趣；能使兒子得到快樂就是她最大的快樂，即使責(zé)備她，她也不放在心上；這說明母親有著最偉大、無私的母愛。 9.母親堅(jiān)持讓我看菊花的目的是鼓勵(lì)“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。 10.“我”說“要好好兒活”體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟了生活的真諦。
（二）11 ①度②既 12 景物描寫（或：自然環(huán)境描寫）。烘托童年時(shí)“我”游泳的勇敢。13 ①四歲時(shí)，獨(dú)自回家迷路。②度假期間，在海里練游泳。③回家的路上，在合理學(xué)會(huì)了游泳。14 因?yàn)檫@些事情，養(yǎng)成了“我”從小樂于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。15 ①句表達(dá)效果好。這句突出了里克學(xué)會(huì)游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺；這個(gè)句子語氣上比較舒緩。16 “我”找到了一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。17 示例一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長不出茁壯的松柏，父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立的精神的做法是十分明智的。示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險(xiǎn)了，四五歲的孩子還沒有自理能力，放手讓孩子自由活動(dòng)，有些不安全因素。
羚羊木雕
一、1 pēng dǎizuàn 2 疤挽頰 3雕成緊緊地貴重的平靜不可抗拒 4（1）講義氣；（2）形容兩個(gè)人親密無間，像一個(gè)人一樣。（3）得到救助，脫離險(xiǎn)境（4）指物體受損傷后留下的痕跡。5 A
二、（一）6. 可以。羚羊有價(jià)，情誼無價(jià)。只知珍惜有價(jià)的羚羊，不知珍惜孩子們的感情，重財(cái)輕義，只會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的心靈。 7. 這兩句話的含義是，“我”屈從了父母，應(yīng)該怪“我”，但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他們不懂得孩子的心，不懂得孩子間的感情，只知道東西貴重，不知道還有比這更貴重的東西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，對(duì)孩子采取了簡單生硬的態(tài)度。 8. 我欲言又止，被逼無奈的心理。
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