散文南京

散文南京篇一：南京市2015中考語(yǔ)文一模分類匯編：記敘文、散文閱讀

鼓樓區(qū)

飛舞在生命里的蝴蝶標(biāo)本

阿黛兒的父親在她12歲那年因?yàn)橐淮我馔馊ナ懒�，阿黛兒因此變得孤僻和敏感�?/p>

初一時(shí)阿黛兒的學(xué)校里新來(lái)了一位生物老師格雷特。一次課上，格雷特為了給同學(xué)們講清楚雄鳥和雌鳥的不同，特意舉了一個(gè)例子，并要求大家進(jìn)行討論。阿黛兒一言不發(fā)，格雷特覺(jué)得很奇怪，有同學(xué)告訴他，阿黛兒的父親剛剛?cè)ナ懒�，她最抗拒這種話題了。

后來(lái)，格雷特常在課余時(shí)間和阿黛兒談心，阿黛兒卻是想盡各種方法逃避，阿黛兒不想看到他人眼神中的同情，她要用行動(dòng)向人證明，雖然沒(méi)有了父親，自己卻依然是最優(yōu)秀的。

學(xué)期結(jié)束前，格雷特宣布結(jié)業(yè)考試內(nèi)容為制作一只蝴蝶標(biāo)本。對(duì)阿黛兒而言，這無(wú)疑是一次證明自己的最佳時(shí)機(jī)。

為了這次考試，阿黛兒花費(fèi)了很多時(shí)間，一次又一次地捕捉蝴蝶。終于，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，阿黛兒在郊外的草地上捉到了一只藍(lán)綠相間的彩色蝴蝶。拿著這只漂亮的蝴蝶，阿黛兒按照格雷特上課時(shí)所說(shuō)的方法小心地做著，花了幾個(gè)夜晚的工夫，終于把標(biāo)本做好了。完工的那天，阿黛兒第一次睡了個(gè)好覺(jué)。

交標(biāo)本的日子一天天接近了，阿黛兒的心里充滿了期待。然而，就在考試的前一天晚上，母親收拾家務(wù)的時(shí)候，竟不小心把那只蝴蝶標(biāo)本碰到了地上�？粗�支離破碎的蝴蝶標(biāo)本，阿黛兒傷心欲絕。母親內(nèi)疚地說(shuō)：“別哭了，都是媽不好，要不然我到學(xué)校去跟你們老師解釋一下�！薄安�！”阿黛兒大聲地吼叫著，一把推開了母親，狂奔而去。不知道為什么，阿黛兒居然一個(gè)人跑到了學(xué)校的教室里，傍晚的學(xué)校冷冷清清的，在課桌的抽屜里，阿黛兒突然發(fā)現(xiàn)了一只漂亮的蝴蝶躺在那里，這是真的嗎？她不敢相信自己的眼睛，用力地揉著，是的，是一只漂亮的蝴蝶標(biāo)本。阿黛兒想，這大概是上帝送給我的吧。阿黛兒欣喜若狂，一路小跑著回到了家里。

夜里，阿黛兒把這只蝴蝶放在臺(tái)燈下仔細(xì)地看著，它可真漂亮呀，比自己以前做的那只毫不遜色，淡藍(lán)色的翅膀上若隱若現(xiàn)地綴著些黑色的斑紋。美中不足的是，那只蝴蝶的觸角好像斷過(guò)，是后來(lái)人工接起來(lái)的。

第二天，阿黛兒忐忑不安地帶著這只蝴蝶標(biāo)本向?qū)W校走去。上課鈴一響，格雷特就來(lái)了，他滿臉笑容地對(duì)大家說(shuō)：“今天，老師就來(lái)好好看看你們的蝴蝶標(biāo)本�！卑Ⅶ靸旱男睦铩巴煌弧敝碧�。接著老師又說(shuō)：“今天我們的考試內(nèi)容不僅看誰(shuí)做的蝴蝶標(biāo)本漂亮，更要大家講出自己制作的過(guò)程，看誰(shuí)對(duì)這個(gè)技能掌握得好�！贝搜砸怀�，阿黛兒深深地舒了一口氣。

“阿黛兒，請(qǐng)你先來(lái)說(shuō)說(shuō)�！备窭滋氐谝粋�(gè)請(qǐng)她。阿黛兒只好紅著臉走上了講臺(tái)，把手里的蝴蝶標(biāo)本遞給老師，然后結(jié)結(jié)巴巴地把自己制作標(biāo)本的過(guò)程講出來(lái)。在講述的時(shí)候，格雷特一直微笑地看著阿黛兒。說(shuō)到最后，阿黛兒鼓足勇氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“其實(shí)，這只蝴蝶標(biāo)本并不是……”正在這時(shí)，格雷特突然打斷了阿黛兒的話，搶著說(shuō)道：“并不是很完美嗎？哦，是的，阿黛兒和我當(dāng)初做的標(biāo)本一樣，把蝴蝶的觸角給弄斷了，看來(lái)這個(gè)步驟對(duì)大家來(lái)說(shuō)都是個(gè)重點(diǎn)要掌握的地方喲！好了，從阿黛兒的標(biāo)本制作過(guò)程中我們已經(jīng)完全可以知道，阿黛兒已經(jīng)全部掌握了制作蝴蝶標(biāo)本的方法，我給她的測(cè)試成績(jī)是100分”。說(shuō)完，老師把標(biāo)本遞給了阿黛兒。臺(tái)下一下子響起了熱烈的掌聲，阿黛兒的嘴角嘗到了咸咸的淚水滋味。

下課后，阿黛兒找到老師辦公室，想把這只珍貴的蝴蝶標(biāo)本還給格雷特，因?yàn)樗�明白了那只蝴蝶�?biāo)本的真相。沒(méi)想到，阿黛兒的話還沒(méi)說(shuō)出口，格雷特就笑著對(duì)阿黛兒說(shuō)：“阿黛兒，你母親已經(jīng)打電話把你做蝴蝶標(biāo)本的事情都對(duì)我說(shuō)了，你什么也不用說(shuō)了，這只蝴蝶標(biāo)本就是老師送給你的禮物，希望你能明白，這個(gè)世界上沒(méi)有人能看不起你，除了你自己�！�

格雷特也許不會(huì)想到，他的這句話改變了阿黛兒一生。因?yàn)榫褪菑哪翘炱�，阿黛兒的自卑感已�?jīng)一掃而盡，并且她真的開始相信，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)樽约焊赣H的去世而輕視她，除了她自己。

一轉(zhuǎn)眼，10年過(guò)去了。如今的阿黛兒已經(jīng)成為一名美國(guó)密歇根大學(xué)的研究生。然而不

論歲月如何變遷，13歲那年，那只珍貴的蝴蝶，將永遠(yuǎn)地在阿黛兒的生命中飛舞。

15.概括格雷特老師改變阿黛兒自卑心理所做的事情。（4分）

16.按要求回答問(wèn)題。（4分）

（1）第八段中阿黛兒為什么深深舒了口氣？（2分）

（2）第九段中格雷特為什么要打斷阿黛兒的話搶著說(shuō)？（2分）

17.伏筆與照應(yīng)是小說(shuō)慣用的寫作手法，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆惶幏�筆與照應(yīng)。（2分）

18.怎么理解“飛舞在生命里的蝴蝶標(biāo)本”這個(gè)標(biāo)題含義？（3分）

15. （4分）悄悄地送阿黛兒蝴蝶標(biāo)本；有意安排阿黛兒第一個(gè)上講臺(tái)發(fā)言；在全班同學(xué)面前給阿黛兒留余地；給阿黛兒實(shí)驗(yàn)成績(jī)滿分；激勵(lì)阿黛兒“世界上沒(méi)有人看不起她，除了她自己”。（答對(duì)一點(diǎn)得1分）

16. （4分）（1）老師第二點(diǎn)考試的要求給了阿黛兒證明自己的機(jī)會(huì)，所以阿黛兒松了一口氣。阿黛兒自己很熟悉制作蝴蝶標(biāo)本的過(guò)程，她對(duì)此有信心。

（2）生物老師是通過(guò)隱藏真相保護(hù)阿黛兒，讓她在全班同學(xué)面前找回自信；同時(shí)是老師對(duì)阿黛兒的充分肯定。

17. （2分）前文（第六段）中媽媽說(shuō)替阿黛兒跟生物老師解釋一下，與后文（第九段）中生物老師跟阿黛兒說(shuō)你媽媽打來(lái)電話了相照應(yīng)。

前文（第六段）中阿黛兒抽屜里放著一個(gè)蝴蝶標(biāo)本，與后文（第九段）中阿黛兒從老師的話語(yǔ)里知道了是老師做的送給她的標(biāo)本相照應(yīng)。

18. （3分）生物老師送給阿黛兒的蝴蝶標(biāo)本改變了阿黛兒的自卑心理，老師的鼓勵(lì)改變了阿黛兒一生的道路，那只珍貴的蝴蝶永遠(yuǎn)陪伴者阿黛兒成長(zhǎng)。

玄武區(qū)

蠶豆

畢飛宇

蠶豆主要種植在南方，它不是主食。因?yàn)檫@個(gè)緣故，它被種在田埂或河岸一類“邊角料”

的地方。蠶豆最好的吃法是炒。香極了，嘎嘣脆。唯一的缺點(diǎn)是太硬�？墒牵�孩子們的牙更硬——有了金剛鉆就不怕瓷器活。不過(guò)，我小時(shí)候吃炒蠶豆的機(jī)會(huì)并不多，只是過(guò)年的時(shí)候操練操練。

我要寫下我和蠶豆的故事，這是我終身不能忘懷的。

我出生那一年，父母在楊家莊小學(xué)做代課教師。他們決定請(qǐng)個(gè)人幫著燒午飯，附帶著帶孩子。奶奶就這樣成了我的奶奶。我和她在一起的時(shí)間比和父母在一起的時(shí)間還多。我五歲，父母工作調(diào)動(dòng)。奶奶沒(méi)有和我們一起走。

我十一歲，父母要調(diào)到很遠(yuǎn)的地方工作。臨行前，我去了一趟奶奶家。奶奶格外高興，她的孫子來(lái)了，都“這么高了”。那時(shí)，奶奶守寡不久，爺爺?shù)倪z像掛在墻上，奶奶高高興興地對(duì)著遺像說(shuō)了一大通的話�？蔁o(wú)論奶奶怎樣高興，我始終能感覺(jué)到她身上的重。她的笑容很重，很吃力。奶奶和我談起了爺爺，她很內(nèi)疚。她對(duì)死亡似乎并不在意：“哪個(gè)不死呢?”但奶奶不能原諒自己，她沒(méi)讓爺爺在最后的日子“吃好”。奶奶說(shuō)：“家里頭沒(méi)得唉�！蹦棠套屛业藉伬镧P了一些鍋巴，放在了爺爺遺像前——這是讓我盡孝，我得給爺爺“上飯”。奶奶望著鍋巴，笑了，說(shuō)：“死鬼嚼不動(dòng)咯�！�

傍晚，奶奶決定讓我早點(diǎn)回家。她在猶豫，想。她在想讓我?guī)�點(diǎn)什么東西走。現(xiàn)在回想起來(lái)，她當(dāng)時(shí)真是太難了，窮啊。真的是家徒四壁。奶奶拿過(guò)來(lái)一根丫杈，從屋梁上取下一個(gè)竹籃，里頭是蠶豆。奶奶最后的決定是炒蠶豆讓我?guī)ё�。多年后，我知道了那些蠶豆是奶奶預(yù)備著第二年做種用的。蠶豆炒好了，她把滾燙的蠶豆盛在簸箕里，簸了好長(zhǎng)時(shí)間，給蠶豆降溫。然后，奶奶高興地讓我把褂子脫下來(lái)，把兩只袖口給縫上了——袖管就成了兩個(gè)大口袋。奶奶把褂子繞在我的脖子上，口袋像兩根柱子，立在了胸前。奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說(shuō)：“你走吧乖乖�！�

我第一次擁有這么多的炒蠶豆。你可以想象我這一路走得有多歡——我絲毫沒(méi)有意識(shí)到奶奶當(dāng)時(shí)有多艱難！一路走，一路吃，路的一側(cè)是河流，我還可以一路解渴。楊家莊在我的身后遠(yuǎn)去了，奶奶在我的身后遠(yuǎn)去了。后來(lái)的歲月里，我不停地回想起這個(gè)將預(yù)示著我和奶奶長(zhǎng)久分離的畫面。等我到了一定的年紀(jì)，我想起一次就難受一次。

1986年，我在揚(yáng)州讀大學(xué)。有一天，接到父親的來(lái)信，說(shuō)我的姑姑，也就是奶奶唯一的女兒，死了�；氐搅藯罴仪f，我已經(jīng)是個(gè)二十二歲的大小伙子了，我已經(jīng)十一年沒(méi)有來(lái)看望奶奶了。我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了。這些，我想起一次就羞愧一次。我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我認(rèn)出來(lái)了。她的個(gè)子那么小，卻堅(jiān)持要摸我的頭，我弓下腰來(lái)她才能如愿。奶奶看上去沒(méi)有我想象中的那么悲傷，這讓我輕松許多了。她只是

抱怨了一句：“死丫頭她不肯活咯�！�

事實(shí)上，奶奶沒(méi)多久就下世了。她一定承受不住這樣的傷痛了。但奶奶就是這樣，從來(lái)不輕易流露她的傷心與悲痛，尤其在親人面前——我是從另一個(gè)可親的老人那里理解了我的奶奶的。她們時(shí)刻愿意承當(dāng)親人的痛，但她們永遠(yuǎn)也不會(huì)讓自己的親人分擔(dān)她們的痛。

1989年，奶奶的孫女小妹來(lái)南京讀書了，我去看她。小妹說(shuō)：“哥，你的頭發(fā)很軟�！蔽艺f(shuō)：“你怎么知道的？”小妹說(shuō)：“奶奶告訴我的。奶奶時(shí)常嘮叨你，到死都這樣�！�

小妹的這句話讓我很受不了。我知道的，我想念奶奶的時(shí)候比奶奶想我要少很多。

但是，我每一次想起奶奶總是從那些蠶豆開始的——蠶豆成了我最親的食物。

（選自《蘇北少年“堂吉訶德”》，有刪改）

16.文章主要敘寫了“我”和奶奶交往的事情，請(qǐng)繼續(xù)以第一人稱的角度填空。（2分） 一歲到五歲，奶奶被請(qǐng)來(lái)燒飯、照顧我；十一歲，我臨別前去看奶奶、 ▲ 、 ▲ ；二十二歲，我回楊家莊奔喪，又見(jiàn)奶奶，奶奶不久去世了。

17.題目是“蠶豆”，作者卻用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事”，為什么？寫出你的理解。（4分）

▲

18.聯(lián)系上下文，揣摩文中劃線句，探究括號(hào)中的問(wèn)題。（7分）

（1）奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說(shuō)：“你走吧乖乖�！�

（這句話用了哪些描寫手法？表現(xiàn)了奶奶怎樣的心理？）（3分）

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（2）等我到了一定的年紀(jì)，我想起一次就難受一次。

這些，我想起一次就羞愧一次。

（“難受”和“羞愧”的原因各是什么？）（4分）

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19.這篇文章，蘊(yùn)含著作者哪些情思呢？（4分）

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20.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是對(duì)兒時(shí)保姆的回憶，《蠶豆》是對(duì)兒時(shí)“保姆式奶奶”的回憶。仿照例句，從內(nèi)容揣摩的角度，對(duì)《蠶豆》一文提出一個(gè)你的問(wèn)題。（2分）

例：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的前半部分，作者大寫他“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)，充滿貶義，但后半部分卻認(rèn)為她“確有偉大的神力”，這兩者矛盾嗎？

▲

16.（2分） 拜爺爺（給爺爺“上飯”）；吃奶奶現(xiàn)炒的蠶豆（一路吃奶奶炒的蠶豆）（一點(diǎn)一分）

17.（4分）①文章的中心是為了表達(dá)對(duì)奶奶的愛(ài)、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量．．

篇幅寫“我和奶奶的故事”；②蠶豆是線索，全文內(nèi)容與蠶豆有關(guān)，奶奶炒用來(lái)做種的蠶豆．．

觸發(fā)了“我”的多年后的難受和愧疚；③蠶豆是引子，寫蠶豆是為了引出奶奶對(duì)“我”的真．．

愛(ài)（無(wú)私）；④蠶豆具有象征義，象征了奶奶極普通的社會(huì)地位和境遇。（從中心、線索、引．．

子、象征等角度分析，言之有理即可，一點(diǎn)一分）

18.（7分）（1）（3分）動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫（1分），表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”的愛(ài)憐（疼愛(ài)），以及對(duì)“我”即將離開的不舍（內(nèi)心的傷痛與隱忍）（2分）。

（2）（4分）難受：①為“我”十一歲時(shí)的不懂事，只知?dú)g快地吃蠶豆，不能體會(huì)到奶奶的艱難而難受（“終于領(lǐng)悟到奶奶當(dāng)時(shí)生活很艱難”亦可）；②后來(lái)意識(shí)到，這次將和奶奶長(zhǎng)久分離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。

羞愧：①“我”已經(jīng)十一年沒(méi)有來(lái)看望奶奶而感到“羞愧”；②“我在許多夜里

想起她，但天一亮我又忘了”而感到羞愧（“我想念奶奶的時(shí)候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧）。

19.（4分）①對(duì)童年苦難生活的回憶和追思；②對(duì)善良樸實(shí)、全心全意愛(ài)著我的奶奶的感．．．．．．．．激與懷念；③對(duì)“我”未能體會(huì)奶奶的艱難與傷痛、未能報(bào)恩（盡孝）的難受和羞愧；④對(duì)．

像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的女性的贊美（崇敬）。（意近即可，一角．．．．．．．

度一分）

20.（2分）示例：《蠶豆》中，作者說(shuō)奶奶的“傷痛是可想而知的”，但是，多次寫奶奶的“高興”，這矛盾嗎？（言之成理即可）

秦淮區(qū)

南京梧桐說(shuō)興衰

沈勝衣

五月中旬在南京，正是梧桐飛絮時(shí)節(jié)。淡黃如小傘的毛絮漫天飛揚(yáng)，滿城飛舞。

由于歷任主事者的偏愛(ài)，南京全城綠蔭，郁郁蔥蔥。其中又以粗枝大葉、樹蔭濃密的法國(guó)梧桐為代表。法國(guó)梧桐的好處之一是耐修剪整形：市中心的冠狀修剪，樹形如傘，路兩旁冠蓋相接，為行人遮陽(yáng)擋雨；中山陵前的陵園大道上則向上修剪，高聳如守陵士兵，莊嚴(yán)肅穆。梧桐樹，不僅是南京綠化的主角，更成為南京歷史的符號(hào)、文化的象征，那滿眼翠綠，舒緩著城市的步調(diào)，形成了南京沉靜的人文底子……

南京的梧桐，并非真正的梧桐，而是懸鈴木，兩者都是落葉喬木，但形態(tài)、科屬不同。真正的梧桐主干端直，青翠亭亭，木材可制作古琴，在古人的精神世界中擔(dān)當(dāng)重要角色。南京梧桐懸鈴木則遠(yuǎn)沒(méi)有這么深的古典底蘊(yùn)和文化傳統(tǒng)。

其實(shí)，南京歷史上也有真正的梧桐。夏晨中等編注的《金陵詩(shī)詞選》，收有江總一首《南還尋草市宅》，寫南朝陳被隋滅國(guó)后，六朝故都夷為耕地，他回到自己的舊居，但見(jiàn)徑毀林殘，往跡難覓，唯“見(jiàn)桐猶識(shí)井，看柳尚知門”。梧桐，就像一件輝煌昔日的遺物，勾起了詩(shī)人一腔悵惘悲涼。

這首詩(shī)首先使我關(guān)注的，是對(duì)南京梧桐的記載；其次，它還是較早的追懷六朝勝地的感舊之作。歷代詩(shī)人寫過(guò)很多金陵懷古的詩(shī)篇，以之感慨興衰無(wú)常，惆悵世事滄桑。直到現(xiàn)代還有魯迅的“六代綺羅成舊夢(mèng)，石頭城上月如鉤”。而江總此詩(shī)，則是身為六朝人的第一時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)追憶，有以詩(shī)證史的價(jià)值。

六朝之后，南京也曾為都，同樣都是其興也勃其衰也忽。清朝一統(tǒng)天下，很多遺民借懷念南京舊時(shí)之景，來(lái)追思故國(guó)，抒發(fā)遺恨。余懷的《板橋雜記》便是其中的名作，有一篇特別令我唏噓的，是寫“獨(dú)曠世而秀群”的李十娘。她的家“楚楚有致”，“晨夕洗桐拭竹，翠色可餐”，余懷經(jīng)常在此安排詩(shī)文之會(huì)。明亡后，風(fēng)流人散，一次，余懷遇到李十娘的親戚，問(wèn)起她的情況，特別問(wèn)到那個(gè)精致的家居和梧桐，對(duì)方回答說(shuō)，前者“已廢為菜圃”，后者“已摧為薪矣”，

散文南京篇二：水一般的南京高考滿分作文高考優(yōu)秀作文美文欣賞

水一般的南京

南京翟一然

滾滾長(zhǎng)江與纖纖秦淮河勾勒出它的純美

六朝煙云與千年榮辱傾述著它的滄桑

人在不停地變，朝在不停地改

惟有它依在如水一般

包容地靜看那萬(wàn)世留下的足跡……

——題記

幾乎在所有人的印象中，南京都萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)與水聯(lián)想在一起，榮登“四大火爐”之列的南京，對(duì)于眾多人來(lái)說(shuō)，恐怕只能用一個(gè)字來(lái)比喻——火，南京的氣溫總是在夏天爬得很高，南京也會(huì)讓人覺(jué)得火燥火燥的。但是，在我的眼里，南京一直是一個(gè)水一般的城市，呈現(xiàn)著我喜愛(ài)的淡藍(lán)、溫和而且安詳。

說(shuō)南京如水，首先當(dāng)然是它的外表。記得一年暑假我剛從奔涌的黃浦江回到南京，心還沉浸在黃浦江的濤聲中，火車在這時(shí)駛過(guò)了長(zhǎng)江大橋，頓時(shí)，我驚呆了。那是我第一次那么真切地感受長(zhǎng)江，雖短短十幾秒，我卻真正知道了什么才叫“波瀾壯闊”，什么才是“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”。長(zhǎng)江以它雄渾的氣勢(shì)鎮(zhèn)守著古老的南京城，于是南京成了“虎踞”，成了“龍盤”，于是也有了毛主席筆下氣蓋山河的詩(shī)作。

比起長(zhǎng)江，秦淮河便宛若嬌纖的女子，步履輕盈地環(huán)繞著南京。當(dāng)年那古木的小屋已被時(shí)間淹滅，秦淮河卻依然年輕，少了河邊浣紗女的熱鬧，卻多了一份成熟女子的寧?kù)o。然而，每逢節(jié)日，河畔燈火通明，河水波光粼粼，映著南京同樣明朗的微笑，便又有了別樣的熱鬧。

在南京安詳?shù)耐獗硐�，承受的是世世代代的變遷。有人說(shuō)，翻開南京城墻的任何一塊磚，都可以寫出一段歷史。往日堪與清故宮相媲美的明故宮早已只剩下一個(gè)軀殼，如果說(shuō)，這之前的南京是沖動(dòng)傲慢的，那么那一(來(lái)自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文摘:散文南京)場(chǎng)大火燒掉的便不僅僅是一朝的榮華，還有這幾千年來(lái)的驕躁，然而朱棣在北京修建了一個(gè)更大的皇宮，重現(xiàn)了明朝的強(qiáng)盛，南京卻也泰然地承載這個(gè)歷史�；蛟S南京的多難是少見(jiàn)的。最難被世人忘記的便是三十萬(wàn)同胞的慘死，很少有一個(gè)城市能承擔(dān)這么多生命的控訴，即使這并不是它的過(guò)錯(cuò)，然而，南京承受了，用它的寬容去承受了歷史，像無(wú)垠的水一般，承納了萬(wàn)物，溶解了怨怒。于是，南京人知道，那么多那么多的血債是無(wú)從聲討的，我們能做的只有圖強(qiáng)。當(dāng)我們是一堆朽木時(shí)，我們只能被噩運(yùn)的火焰吞噬，而無(wú)力反抗；當(dāng)我們是一方闊水時(shí)，我們便能昂起頭用我們的雙手將火焰淹滅，進(jìn)而將它們也感化成清澈的水。

也許是這古老城市的安詳純靜，城里的每一個(gè)人也都如水一般質(zhì)樸至純。記得有一次數(shù)學(xué)課上，老師說(shuō)：“為什么別人總認(rèn)為我們南京人是大蘿卜呢?真的因?yàn)槲覀儽繂?不是，那是因?yàn)槲覀兗��！贝蠹叶夹�，我卻對(duì)老師肅然起敬，因?yàn)樗�說(shuō)的對(duì)，南京人不笨，只是太純樸，就像水一樣。已經(jīng)記不清多少次當(dāng)我茫茫然走在南京一些陌生的大街上，迎面而來(lái)的都是一張張熱情的笑臉，他們熱情地回答我的問(wèn)題，甚至為我?guī)�路，沒(méi)有流露一丁點(diǎn)的冷漠與不耐煩。每次我都很感動(dòng)。在公共汽車上，讓座是常事，甚至有人搶到座位專門讓給老人坐。而正義的南京人也總會(huì)讓自私自利的人低著頭走下汽車。

今年暑假又去了一次上海，卻總感到一種從里到外的陌生，回到家對(duì)媽媽說(shuō)的第一句話便是：“還是南京好呀!”南京亮化后，我去了金陵飯店，站在高樓上俯望著這個(gè)古老的城市，一種崇敬油然而生。眼下，光影浮動(dòng)，如海波蕩漾、歷史的陰影早已蜷縮在明亮的燈火之下，只有熱情明亮的心在輝煌中映得更明凈，更燦爛。

夜深人靜，古城睡去，而我卻依稀聽到了它心底澎湃的潮聲……

【評(píng)析】

在作者的筆下，水，既是物質(zhì)的，又是精神的，既是具體的，又是用來(lái)象征的�？梢哉f(shuō)，

作者從水中看到了“人文”，這就超出了一般的層次，達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨�。但文章并不抽象、空洞�！伴L(zhǎng)江以它雄渾的氣勢(shì)鎮(zhèn)守著古老的南京城”，“秦淮河便宛若嬌纖的女子，步履輕盈地環(huán)繞著南京”，這不是有形有神，虛實(shí)兼具嗎?“當(dāng)我們是一方闊水時(shí)，我們便能昂起頭用我們的雙手將火焰淹沒(méi)”，這又概括了多少悲壯的故事?“夜深人靜，古城睡去，而我卻依稀聽到了它心底澎湃的潮聲”，這不是表示了南京在新時(shí)期激動(dòng)騰跳的心律嗎?真佩服作者見(jiàn)“水”而生的靈感，這靈感的確是超凡脫俗的。

部分地方有點(diǎn)拉雜，如“帶路”“讓座”之類，很難說(shuō)它只屬于南京而不屬于他處。

散文南京篇三：2012年南京中考一模----散文小說(shuō)

散文、小說(shuō)

【玄武】土地上如釉的月光

陳 原

①那年冬天，我回到魯南鄉(xiāng)間，為父親的新墳焚紙?zhí)硗痢?/p>

②老屋的院落外是一片不大的楊樹林。正是初冬，樹上茂密的葉子已被另一個(gè)季節(jié)帶走，僵硬的枝杈裸露在月光中，血管一樣印在夜晚幽藍(lán)的天空。疏朗的枝杈間可以看到一個(gè)個(gè)草窠，月光染黑了它們，那是鳥的家，那些疲倦了的鳥兒正沉在它們酣甜的夢(mèng)中。月亮像我孤獨(dú)的靈魂在枝杈間徘徊。那懸掛在枝杈間的古老的月亮啊，是所有中國(guó)文人共同的心境！ ③故鄉(xiāng)土地上的月亮飽滿、明亮。我在林子間走著，月光把我照耀成一棵樹，一棵走動(dòng)著的樹。林間的空地上是樹的影子和滿地的碎銀。殘葉和枯草靜默在地下，肅穆在古老的月光中。只有我的雙腳踩在上面發(fā)出干裂的聲音，那是古代的夜行者腳下都曾有過(guò)的聲音。歲月仿佛在倒行，我有些釋懷，內(nèi)心的沉重似乎瀉得一干二凈。

④我站在這里，該是生命歷程中對(duì)于土地的回歸吧，就像鳥兒在季節(jié)中飛翔。月光和土地使我的精神清純而又澄澈。愛(ài)月宜眠遲。古詩(shī)文中充滿了朗月的意境，充滿了古代文人面對(duì)明月的柔膩情懷，以及面對(duì)世態(tài)的閑達(dá)境界。我想那些文人墨客肯定也是將生命降生在故鄉(xiāng)的土地上，又在異地的漂泊中憶起故鄉(xiāng)明月的，就像我一樣。此時(shí)我沒(méi)有一絲倦意，沒(méi)有了任何生命中的沉重，我的五臟六腑都是透明的。我的思緒飄得很遠(yuǎn)，不知不覺(jué)已處在了土地的深處，像一葉扁舟處在了大海深處。土地從我腳下向四周漫延。擁有了這樣的土地和月光，我是天下最富有的人。土地��！我心中的土地啊！此時(shí)對(duì)你的一切感受都從腳下向我傳來(lái)，傳遍我的全身，我的靈魂何曾這般踏實(shí)安詳！

⑤夜很深了，連偶爾的狗吠也已聽不到。我轉(zhuǎn)身往回走，踩著如釉般晶瑩的月光，穿過(guò)來(lái)時(shí)的那片林子，推開我出來(lái)時(shí)虛掩的門，從無(wú)邊的月光中跨進(jìn)了門檻，像農(nóng)人一樣掩上了這農(nóng)家的門，把整個(gè)原野和浩瀚的月光關(guān)在了門外，而我將在靈魂的深處將這一切永恒地珍藏。

⑥這樣想著，我流淚了——一個(gè)孤獨(dú)的歸鄉(xiāng)的男人，在月光下的土地上流下了久違的幸福的淚水！因?yàn)槌鞘械纳峡諞](méi)有這樣的月亮，那里的天空被擁擠的樓頂占據(jù)。望月，只能透過(guò)樓與樓之間的縫隙。月亮孤獨(dú)冷落，在樓群的天空上。月光沉不到地面，只灑在荒涼的樓頂，地面只留下厚重的令人窒息的影子?? ⑦走出月光，在異鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)是一個(gè)流浪的稻草人。但我很幸運(yùn)，我擁有一片月光下的土地，能夠讓我在漂泊的間隙回首眺望。

（節(jié)選自《2011中國(guó)散文年度佳作》，有改動(dòng)）

19．用文中詞語(yǔ)填空，梳理作者思想情感的變化。（4分）

▲ 釋懷 → ▲幸福

20．說(shuō)說(shuō)第②段畫線句子在文中的作用。（2分）

▲

21．按提示答題。（4分）

（1）月亮孤獨(dú)冷落，在樓群的天空上。（說(shuō)說(shuō)這句中擬人手法的表達(dá)效果）（2分） ▲

（2）走出月光，在異鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)是一個(gè)流浪的稻草人。（說(shuō)說(shuō)這句話的含義）（2分） ▲

22．下列古詩(shī)文名句中與第④段畫線句內(nèi)涵完全吻合的一項(xiàng)是（2分）（ ▲ ）

A．庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 （蘇軾《記承天寺夜游夜游》）

B．小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。（李白《古朗月行》）

C．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 （張繼《楓橋夜泊》）

D．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（王昌齡《出塞》）

【白下】

(二)閱讀下面文章，完成15—19題。(15分)

李教授

馬衛(wèi)

那時(shí)候，教授極少，不像現(xiàn)在，教授似乎可以“批發(fā)”的。

準(zhǔn)確地說(shuō)，李教授是副教授，五十多歲，偏瘦，不茍言笑，同學(xué)們并不喜歡他。加上他方言極重，因此他的課大家不是打瞌睡，就是在下面看小說(shuō)，中文系的嘛，對(duì)李教授主講的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)并不感冒。不過(guò)，你可以不感冒，但你不能不考試。

這一學(xué)期是考查，李教授剛在講臺(tái)上宣布，大家就三呼萬(wàn)歲。特別是那些女生，有的連筆記也不記，這時(shí)恨不能上去吻兩下李教授�？衫罱淌诮又�說(shuō)，考查么，得出項(xiàng)目。大家就鼓起眼睛，看他出什么項(xiàng)目。李教授把全班五十一個(gè)學(xué)生分為三組，每組十七人。

第一組，去調(diào)查補(bǔ)鞋。那時(shí)的皮鞋是高檔商品，用破了要補(bǔ)，哪像現(xiàn)在，從不補(bǔ)鞋，破了就扔。

第二組，去菜市場(chǎng)調(diào)查小菜價(jià)格。

第三組，去商場(chǎng)調(diào)查處理品。

這下，大家都有點(diǎn)怵。不過(guò)，既然是考查課，只要認(rèn)真去做了，老師一定會(huì)打個(gè)及格的。我被分在調(diào)查補(bǔ)鞋組，剛好皮鞋有個(gè)小洞，正需要補(bǔ)呢。那時(shí)補(bǔ)鞋一般是一兩角錢的生意，我們一個(gè)月生活費(fèi)不過(guò)十七塊五角，兩角錢也能起大作用的，一碗面條才一角二分呢。

下一次上課，李教授要我們一個(gè)個(gè)地匯報(bào)，并現(xiàn)場(chǎng)給打考查等級(jí)。

這有什么好匯報(bào)的？

不過(guò)，我們還是一是一、二是二地向李教授匯報(bào)。比如我說(shuō)，我皮鞋那個(gè)洞，皮匠是按補(bǔ)的面積收費(fèi)的，一兩公分以內(nèi)，一角，三四公分以內(nèi)，兩角，五公分及其以上，五角。

李教授說(shuō)，對(duì)，這是時(shí)下的標(biāo)準(zhǔn)。你和皮匠講過(guò)價(jià)沒(méi)有？我心里嘀咕，這事兒如何講價(jià)啊，都是明碼實(shí)價(jià)的，但不敢說(shuō)出口。李教授講——其實(shí)，這種事還是可以講價(jià)的，不是把價(jià)講下來(lái)，而是讓皮匠付出更多的勞動(dòng)和成本。既然是按面積收費(fèi)，那補(bǔ)的圈子內(nèi)，你可以叫他多扎幾道線啊。

我恍然大悟，確實(shí)，那樣補(bǔ)出的皮鞋扎實(shí)多了，又沒(méi)有違背皮匠的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

真正是教授，只有他才想得到，絕了。

更絕的還在后頭。調(diào)查小菜的這組匯報(bào)完了，李教授統(tǒng)計(jì)，有蔥，有白菜，有萵筍，有生菜，有洋芋，有紫菜等十幾個(gè)品種呢。最后他說(shuō)，你們?nèi)�都上�?dāng)了。

同學(xué)們吃驚。

李教授說(shuō)，你們?nèi)ナ袌?chǎng)的那天，他也去買菜的，但是價(jià)格比我們調(diào)查的便宜一半。原因極簡(jiǎn)單——我們調(diào)查的時(shí)機(jī)不對(duì)。當(dāng)時(shí)大家想，就是做個(gè)作業(yè)，所以早早地上了菜市場(chǎng)，隨便問(wèn)，算是完成任務(wù)。這時(shí)菜農(nóng)或販子才挑著菜來(lái)，所以貴，因?yàn)檫@時(shí)菜看著水靈鮮嫩。到了十一點(diǎn)以后，菜葉子開始萎縮了，菜也就便宜下來(lái)了。

面對(duì)李教授，你不服不行。

到商場(chǎng)調(diào)查商品打折那個(gè)組更是簡(jiǎn)單，只要記下原價(jià)、打折價(jià)是多少就行了。比如一件襯衣，原價(jià)五十，那時(shí)五十是大數(shù)目，打折價(jià)十五。

李教授問(wèn)我們，你們哪個(gè)發(fā)現(xiàn)了商機(jī)？

我們是學(xué)生，不是商人，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)不了商機(jī)。李教授說(shuō)，如果你以十五元一件買下來(lái)，重新洗、熨，然后運(yùn)到商場(chǎng)，以二十元一件批發(fā)，一定有人搶購(gòu)。因?yàn)榇蛘燮凡⒉皇琴|(zhì)量問(wèn)題，可能是樣式過(guò)時(shí)，或運(yùn)輸途中臟了等等。

我們想，這李教授，真是“人精”啊，要是他做生意一定大發(fā)。

可李教授不做生意。

李教授摳門兒，在學(xué)校是有名的。他真的連一把小菜也要講半天價(jià)，仿佛不講價(jià)他就不是經(jīng)濟(jì)學(xué)教授似的。

李教授在我們畢業(yè)的前兩個(gè)月死了，肝癌。

他的遺囑上寫道，將存款一萬(wàn)四千元捐給學(xué)校，其利息資助貧困學(xué)生。

那是１９８４年啊，李教授的工資才八十多元一個(gè)月。

送別李教授那天，全校同學(xué)們自動(dòng)停課，一程又一程，把他送到山上下葬。

天降大雨。

我們大哭。

（選自《2011中國(guó)年度小小說(shuō)》）

15．文章敘述了李教授布置的調(diào)查作業(yè)，根據(jù)相關(guān)信息，填寫下表。（3分）

16．概括回答李教授有怎樣的美好品質(zhì)，并舉一例說(shuō)明。（3分）

▲

17．說(shuō)說(shuō)文章第二段為什么要描寫李教授的“不茍言笑”且“方言極重”？（2分）

▲

18．結(jié)合語(yǔ)境，賞析下面的語(yǔ)句。（4分）

天降大雨。

我們大哭。

▲

19．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ▲ ）（3分） ．．．

A．開頭寫“那時(shí)候”與“現(xiàn)在”的教授的寡多，既交待了時(shí)代背景，也反映了當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

B．對(duì)李教授的考查項(xiàng)目“大家都有點(diǎn)怵”，這反映了他的考查項(xiàng)目不同尋常，讓人有點(diǎn)害怕。

C．“李教授的工資才八十多元一個(gè)月”中的“才”字寫出了李教授摳門的根本原因。

D．文章對(duì)李教授的死亡及捐資的敘述，雖然只有寥寥數(shù)語(yǔ)，但極具震撼人心的力量。

【鼓樓】閱讀小說(shuō)，回答問(wèn)題。（ 12分 ）

史雁飛

①雪下得很大，也很穩(wěn)，街道上空空的，沒(méi)有幾個(gè)人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還沒(méi)有感覺(jué)到，就消逝了。當(dāng)鋪老板早早地關(guān)了店門，懶洋洋地趴在柜臺(tái)上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。

②突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細(xì)聽，什么聲音也沒(méi)有，他懷疑自己聽錯(cuò)了，又低下頭繼續(xù)翻看手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重。他遲疑著打開門，雪地里，瑟縮地站著一個(gè)小男孩，十二三歲的樣子，男孩很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽，帽頂落滿了積雪，使得男孩的臉更加瘦小。厚厚的積雪沒(méi)了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅。

③“孩子，你要當(dāng)東西嗎？”他問(wèn)。

④“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。

⑤“你到底要做什么？”一朵一朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個(gè)冷戰(zhàn)。

⑥“哦，孩子，進(jìn)店說(shuō)吧�！�

⑦男孩從雪里拔出雙腳，走進(jìn)店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說(shuō)：“孩子，那你究竟來(lái)做什么呢？”“我，我媽病了。”男孩低著頭，怯怯地說(shuō)。當(dāng)鋪老板很機(jī)敏，一下子就聽出男孩的意思，“你是來(lái)跟我借錢？”噢，不，不……”男孩顯得局促不安，“我媽病了，老咳嗽，天黑時(shí)咳嗽得就更厲害，醫(yī)生說(shuō)，是肺癆。家里沒(méi)錢，我想，我想把這個(gè)當(dāng)給你們�！蹦泻⒁贿呎f(shuō)，一邊從懷里掏出一個(gè)精致的紅盒子遞給老板。

⑧男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢洇散。

⑨老板接過(guò)紅盒子，慢慢打開，“�。∏嗷ù善�？你是從哪弄來(lái)的？”老板眼睛盯著男孩。男孩變得更加局促起來(lái)，眼神中藏著遮掩不住的慌亂，他躲閃著老板的目光，慌忙說(shuō)：“是我家的，是我爸爸留下來(lái)的�！薄澳惆职�，那你爸爸為啥不來(lái)當(dāng)��？”老板問(wèn)。男孩目光暗淡，說(shuō)：“我爸老早就去世了�！薄澳�，是你媽讓你來(lái)當(dāng)?shù)膯�？”老板一邊仔�?xì)翻看著花瓷瓶，一邊問(wèn)。男孩低下了頭，半天才說(shuō)：“不，不是，我媽不知道�！�

⑩老板疑惑地盯著男孩，“你是背著你媽，來(lái)當(dāng)這個(gè)花瓷瓶的？”

（11）“嗯�！�

（12）“就是說(shuō)，這個(gè)花瓷瓶，是你偷出來(lái)的�！�

（13）男孩流淚了，默默地點(diǎn)頭。

（14）老板娘興沖沖地從屋里走出來(lái)，拿著花瓷瓶，上下左右地翻看，看著看著，忽然皺起了眉頭，趕緊把花瓷瓶遞給老板。老板接過(guò)花瓷瓶，又翻來(lái)覆去仔細(xì)端看一會(huì)，沒(méi)吭聲，拿著花瓷瓶走進(jìn)柜臺(tái)，走向那個(gè)放著營(yíng)業(yè)款的抽屜。老板娘急了，三步并做兩步，擋住老板，雙臂護(hù)著抽屜，嚷道：“你要做什么？你看仔細(xì)了，那花瓷瓶……”老板溫和地看著老板娘說(shuō)：“把這花瓷瓶放到你的梳妝臺(tái)上吧�！�

（15）老板回過(guò)頭來(lái)對(duì)男孩說(shuō)：“孩子，花瓷瓶我們留下了，這些錢拿回去給你媽治病，不夠的話，你再過(guò)來(lái)拿�！蹦泻⒉唤獾乜粗�老板。老板說(shuō)：“噢，我是說(shuō)，我先付給你一半錢，另一半你下次再來(lái)拿�！蹦泻⑿α�，說(shuō)了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。

（16）外面的雪不知啥時(shí)候停了，太陽(yáng)光照在雪面上，耀眼刺目，老板瞇著眼，看那小小的身影消失在遠(yuǎn)方。

19.閱讀全文，簡(jiǎn)要概括本文的故事內(nèi)容。（3分）

男孩偷來(lái)青花瓶典當(dāng)為母治病，老板

20.請(qǐng)對(duì)第（7）段中的畫線句加點(diǎn)詞作簡(jiǎn)要賞析（3分）

21.這篇小說(shuō)缺少題目，以下題目中你喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)選擇其一并說(shuō)明理由。（3分）

A.《青花瓷瓶》B.《雪天的典當(dāng)》C.《別樣的溫情》

我選擇題目《》，理由是：

22.對(duì)于文中“雪”的描寫，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） ．．

A．文章開頭對(duì)雪景的描寫，不但交代了事情發(fā)生的時(shí)間，也突出了老板安逸閑適的生活狀態(tài)。

B．第②段的描寫可以看出雪下得很大，而小男孩衣服單薄，更襯托出小男孩身體瘦弱，生

活艱辛。

C．第⑧段中對(duì)積雪融化的描寫，烘托了小男孩的心理，老板的親切逐漸化解了他內(nèi)心的緊張不安。

D．結(jié)尾的雪景既表現(xiàn)了老板幫助孩子后的愉悅心理，也表達(dá)了對(duì)小男孩走出生活陰影的期待。

【建鄴】鴿子的命運(yùn)

①深夜，一個(gè)不經(jīng)意的翻身，抖落我所有的睡意。窗外柔柔的月光輕撫著大地，房間里灑滿整床的銀白，熟睡的妻和兒子淹沒(méi)其中，恬恬的，靜靜的。我頭枕著臂彎，眼睛注視著天花板，神經(jīng)被那一只鴿子硌得生疼，讓我的睡意全無(wú)。

②一只鴿子突然闖進(jìn)了我的視線，闖進(jìn)了我的心靈。

③那天，我和妻正在客廳休息，突然一只鴿子穿過(guò)防盜窗的方格，重重地撞在玻璃上，跌落陽(yáng)臺(tái)。我把他捧在手中，細(xì)細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這是一只幼年的鴿子，嘴角邊還有黃黃的斑紋。也許是因?yàn)樗�太淘氣了，迷失了方向，才使我們有了一面之緣�?/p>

④妻對(duì)于這只鴿子的到來(lái)表現(xiàn)出了極大的熱情，專門從集市買回一個(gè)鳥籠，又從遠(yuǎn)在幾十公里之外的老家?guī)Щ佧溩雍陀衩鬃鳛槭澄�。每天�?zhǔn)時(shí)料理這只鴿子的生活起居，顯然這只鴿子的待遇已經(jīng)上升為我們家的第一位臵。

⑤如此精心地照料一只素不相識(shí)的鴿子并不是因?yàn)樗�喜歡它，妻有自己的打算，她希望這只鴿子能給兒子的生活帶來(lái)一絲快樂(lè)。自從兒子上了幼兒園之后，變得悶悶不樂(lè)，失去了原來(lái)的光彩。妻很擔(dān)心兒子未來(lái)的生活，所以才有了這樣的想法。

⑥然而事與愿違，這只鴿子并沒(méi)有安靜下來(lái)，它拼命地掙扎，扇動(dòng)著翅膀向鳥籠的頂部撞去，頭破血流也在所不惜，似乎要把整個(gè)鳥籠都要掀個(gè)底朝天。每天鳥籠的周圍都會(huì)有一層軟軟的絨毛�？吹竭@樣的情景，妻的心頭都會(huì)有些發(fā)酸。我知道鴿子撞的不是鳥籠，而是妻的心。 ⑦妻的良苦用心沒(méi)有得到回報(bào)，兒子對(duì)這只意外出現(xiàn)的鴿子并沒(méi)有表現(xiàn)出很高的熱情，在玩耍了幾次之后，便拂袖揚(yáng)長(zhǎng)而去，一頭扎進(jìn)玩具車堆里，把妻的心放在了一邊。

⑧兒子今年三周歲，像其他的同齡人一樣被送進(jìn)了幼兒園，本是無(wú)知的快樂(lè)之年卻早早地被套上沉重的枷鎖。兒子是那種喜歡自由，無(wú)拘無(wú)束的孩子，像在天空中自由自在飛翔的鳥兒一樣。每次送到幼兒園門口時(shí)，兒子的淚水就像斷了線的一珠子不停地往下掉，兩只手不停地向我揮舞著，像那只要沖出鳥籠的鴿子一樣。乞求的眼神讓我的心針扎般地疼痛。每次我都讓我想起我無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年。玩泥巴，滾鐵圈，彈玻璃球，早出晚歸，那時(shí)天空藍(lán)藍(lán)的，感覺(jué)整個(gè)世界都任我們來(lái)翱翔。

⑨看著鴿子一副魚死網(wǎng)破的架勢(shì)，我勸妻還是把它放了吧，妻卻遲遲不肯。她相信會(huì)有一天鴿子會(huì)停下來(lái)接受現(xiàn)實(shí)。

⑩果真有一天，鴿子終于安靜了下來(lái)。它不吃不喝，身體日漸消瘦，失去了以往的精神。妻沒(méi)有辦法，只得同意我的觀點(diǎn)。就在我為這只鴿子感到慶幸時(shí)，就在這個(gè)生物即將回到大自然的懷抱時(shí)，來(lái)家作客的表弟，得知我們決定放生時(shí)，不由分說(shuō)便把鴿子帶回了老家。 ⑾鴿子消失了，從我們的視線中消失了，生活恢復(fù)了往日的平靜，變得靜悄悄的。兒子依然把自己埋在玩具車堆里享受著車給他帶來(lái)的快樂(lè)，妻顯得有些憔悴，一段時(shí)間以來(lái)的折騰讓她力不從心。我倒是感覺(jué)到前所未有的輕松，至少鴿子沒(méi)有在我們的視線中死去，沒(méi)有看到

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