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[教育心得]珍愛(ài)自己目前擁有的生命的每一個(gè)階段，每一年、月、日、時(shí)、分、秒。20多歲時(shí)，我喜歡20歲的優(yōu)勢(shì)；40歲時(shí)，我愛(ài)感受40歲的長(zhǎng)處；現(xiàn)在56歲了，我便常常發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡的獨(dú)特感悟。昨天依然流逝，明日尚難預(yù)知，于是我更珍愛(ài)今天，珍愛(ài)此刻，珍愛(ài)完全在我把握之中的這一分鐘……

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--教學(xué)心得
教師和學(xué)生除了是師生，也可以是朋友；除了教授課本知識(shí)，也要注重學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)。教師要尊重和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在相對(duì)輕松的環(huán)境中，形成教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的優(yōu)化心理狀態(tài)。只有如此，才能產(chǎn)生1+1大于2的化學(xué)反應(yīng)！
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　　第一、通過(guò)人物的肖像寫(xiě)人�！　∪宋锏男は裰饕�指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫(xiě)可以寫(xiě)人物的靜態(tài)，也可以寫(xiě)人物的動(dòng)態(tài)�！　∵M(jìn)行外貌描寫(xiě)有幾大技巧：　　1、簡(jiǎn)筆勾勒特征；　　2、運(yùn)用修辭手法；　　3、寄托作者愛(ài)憎；　　4、一人幾幅肖像；　　肖像描要注意兩點(diǎn)：　　一、肖像描寫(xiě)不是說(shuō)把一個(gè)人，從眼睛寫(xiě)到鼻子，從鼻子寫(xiě)到嘴巴，從嘴巴寫(xiě)到耳朵，從耳朵寫(xiě)到頭發(fā)，從臉寫(xiě)到身材。通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一個(gè)最最鮮明的部分進(jìn)行特寫(xiě)，比如說(shuō)，寫(xiě)眼睛，魯迅說(shuō)要"畫(huà)眼睛"。"畫(huà)眼睛"是寫(xiě)人物肖像的關(guān)鍵。他在《祝�！分�14次寫(xiě)到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時(shí)的心理和性格的變化。我們不是說(shuō)都要寫(xiě)眼睛，而是說(shuō)魯迅用了“畫(huà)”這個(gè)字，強(qiáng)調(diào)對(duì)人外貌最具有特征的部分的特寫(xiě)，通常寫(xiě)人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。魯迅寫(xiě)祥林嫂是"畫(huà)眼睛"，但也寫(xiě)了祥林嫂"花白的頭發(fā)"（表現(xiàn)其悲慘的命運(yùn)）；寫(xiě)閏土，在寫(xiě)眼睛的同時(shí)，重點(diǎn)寫(xiě)到閏土的手："那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻是又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。"反映了閏土生活的艱辛和痛苦�！　《�、肖像描寫(xiě)切忌公式化、臉譜化。一般情況下，"人如其面"。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說(shuō)：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。《紅樓夢(mèng)》中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心狠手辣�！　〉诙�、通過(guò)人的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)人�！�

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