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2011年3月30日，聚智堂榮獲北京市海淀區(qū)人民政府所頒發(fā)的“自律與誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”獎(jiǎng)。在此次評(píng)選中，聚智堂以其專業(yè)的教育服務(wù)、零投訴等優(yōu)勢(shì)條件與新東方、卡耐基等國(guó)際性著名教育品牌榮登榜首，成為北京教育界誠(chéng)信辦學(xué)、精鍛品牌的典范。
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聚智堂教育綜合介紹
--招生年級(jí)：
小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
--輔導(dǎo)科目
小學(xué)課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語(yǔ)、小升初專項(xiàng)輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
高中輔導(dǎo)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
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   對(duì)于大部分學(xué)生，最好以鼓勵(lì)的方式去教育他們，讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
   對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較弱的學(xué)生，先從基礎(chǔ)開始，從源頭把知識(shí)講清楚，讓他們不是發(fā)散的去記憶公式和定理，而是在源頭上就理解了公式和定理，讓他們覺得數(shù)學(xué)并不是很難理解的學(xué)科，對(duì)于要背誦的定理和公式要多給一些容易記憶的繞口令。
  對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生要一道題最好多角度的去理解，一題多解最能夠讓學(xué)生充分理解此題的含義
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
　5.文章的結(jié)尾部分已被省去，如果用以下兩種結(jié)尾，你認(rèn)為哪一種更好，請(qǐng)結(jié)合抒情方式說明理由。(3分)　　A.冬寒時(shí)節(jié)，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無(wú)限，給我融融的暖意�！　�B.枯竹，我要大聲贊美你，你在我心中是永不枯萎的長(zhǎng)青竹!　　我選擇 (填番號(hào))，理由是：　　參考答案：　　1.枯竹(或：對(duì)枯竹的遐想，1分) 對(duì)枯竹的喜愛與贊美(或：對(duì)生命的贊美與歌頌，1分)　　2.插敘(1分) 作用：(1)由眼前枯竹回想到與竹有關(guān)的童年趣事(2)表達(dá)了作者對(duì)竹的喜愛(對(duì)童年的留戀)之情 (3)為后文對(duì)竹的遐想(遐思、贊美)作鋪墊(埋下伏筆) (只要答到任意兩點(diǎn)，即可給2分)　　3.C A B(填對(duì)一個(gè)給1分，共3分)　　4.(1)從給人精神的愉悅(精神享受，心靈的慰藉)(1分)，物質(zhì)上的無(wú)私奉獻(xiàn)兩方面來(lái)表現(xiàn)的(1分)(意近即可) (2)運(yùn)用擬人修辭手法(1分)，生動(dòng)形象地寫出了竹充滿活力，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的情景(意近即可，1分)　　5.示例：(1)選A(1分)，理由：運(yùn)用間接抒情(借景抒情)(1分)，含蓄結(jié)尾，引人深思，有“言有盡而意無(wú)窮 ”之感;前后照應(yīng)。(1分) (2)選B(1分)，理由：運(yùn)用直接抒情(直抒胸臆，1分)，點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)枯竹的贊美、喜愛之情;語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情充沛(答到任一點(diǎn)即可，1分)

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